關(guān)廷賢

學(xué)生身體素質(zhì)狀況對(duì)國(guó)家的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生著重要影響，保障學(xué)生的身體健康與快樂(lè)成長(zhǎng)是全社會(huì)的任務(wù)?！斑_(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)”在體育課外給學(xué)生創(chuàng)造了一次全員參與的重要機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們都能參與到體育鍛煉與競(jìng)賽中去，對(duì)提高成績(jī)、樹(shù)立信心，有著重要的、積極的作用。

“達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)”是為了貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》精神，推動(dòng)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的深入開(kāi)展，不斷豐富校園生活，磨練學(xué)生意志品質(zhì)，培養(yǎng)良好鍛煉習(xí)慣，學(xué)校以學(xué)年為賽季，全體學(xué)生參加，以《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》為基礎(chǔ)測(cè)試項(xiàng)目，附加校園特色項(xiàng)目，以班級(jí)為測(cè)試單位，以對(duì)抗賽或排位賽為主要比賽形式，以獲得學(xué)生在比賽中最好成績(jī)?yōu)轶w測(cè)成績(jī)?yōu)槟康牡男@常態(tài)化體育競(jìng)賽活動(dòng)。

“達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)”與“運(yùn)動(dòng)會(huì)”的區(qū)別在于：“達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)”能夠最大限度的讓同學(xué)們都得到測(cè)試與展示，而“運(yùn)動(dòng)會(huì)”一般只能讓各班運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的同學(xué)上場(chǎng)競(jìng)技、展示自我。所以說(shuō)“達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)”的作用、覆蓋面以及在發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)的意義上遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通“運(yùn)動(dòng)會(huì)”。

潘集區(qū)教育局在每年開(kāi)展一次校園足球聯(lián)賽，每年舉行一次單項(xiàng)體育比賽，每?jī)赡昱e行一次中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)及體育藝術(shù)展示活動(dòng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)各校實(shí)際，統(tǒng)一部署開(kāi)展以“達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)”為載體的，把原本枯燥無(wú)味的體質(zhì)健康測(cè)試轉(zhuǎn)化為人人參與的校園體育賽事。同時(shí)，通過(guò)圍繞課堂教學(xué)、大課間活動(dòng)、校園競(jìng)賽等活動(dòng)積極探索，構(gòu)建學(xué)校體育工作一體化。現(xiàn)就“達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)”在提升中小學(xué)生體質(zhì)健康中的價(jià)值做以下分享。

1 分析現(xiàn)狀

孩子們是國(guó)家希望，是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，他們的身體素質(zhì)狀況對(duì)國(guó)家的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生著重要影響。保障他們身體健康、快樂(lè)成長(zhǎng)是全社會(huì)的任務(wù)。然而，就我國(guó)當(dāng)前學(xué)生身心發(fā)展現(xiàn)實(shí)狀況來(lái)說(shuō)，他們的體質(zhì)健康狀況非常令人擔(dān)憂(yōu)，據(jù)國(guó)家權(quán)威部門(mén)的調(diào)查和檢測(cè)結(jié)果來(lái)看，學(xué)生的肥胖率、近視率呈現(xiàn)快速增高的趨勢(shì)，而且呈現(xiàn)低齡化和重度化特點(diǎn)，學(xué)生的體質(zhì)健康問(wèn)題將嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)，甚至是未來(lái)的發(fā)展。學(xué)校、家庭、社會(huì)都應(yīng)該重視學(xué)生的體質(zhì)健康問(wèn)題，并積極探索和采取有效措施，切實(shí)提升學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。眾所周知，參與體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)提升人的身體素質(zhì)發(fā)揮著重要的作用。從國(guó)家的檢測(cè)結(jié)果來(lái)看，當(dāng)代的學(xué)生更愿意將課余時(shí)間用于看電視和玩電子產(chǎn)品，參加體育運(yùn)動(dòng)的小學(xué)生少之又少，因而體育鍛煉不足成為影響小學(xué)生體質(zhì)健康的最主要的原因。

電子產(chǎn)品的出現(xiàn)，使得學(xué)生更加體現(xiàn)出“愛(ài)體育課”，但“不愛(ài)上體育課”的現(xiàn)象。特別是在農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的眼里體育課有了更好的玩法，就是多人在一起玩網(wǎng)絡(luò)游戲。這種因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，而忽視身體健康的行為，還會(huì)產(chǎn)生身體健康狀況不好而討厭體育課的惡性循環(huán)。英國(guó)心理學(xué)家警告說(shuō)，過(guò)度沉迷手機(jī)會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重心理問(wèn)題，同時(shí)也會(huì)影響身體健康。像“手機(jī)依賴(lài)癥、沒(méi)手機(jī)恐慌癥、震動(dòng)環(huán)停放綜合征”等從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的心理疾病已普遍存在。他們把電子產(chǎn)品當(dāng)成玩具，長(zhǎng)時(shí)間沉迷其中，對(duì)身心健康造成極其不良影響。迷戀電子產(chǎn)品，不僅會(huì)引發(fā)孩子視神經(jīng)疲勞，導(dǎo)致視力下降、“干眼癥”等，長(zhǎng)時(shí)間久坐不動(dòng)，對(duì)孩子的身體發(fā)育也沒(méi)有好處。而且過(guò)分依賴(lài)電子產(chǎn)品，會(huì)扼殺孩子的想象力和創(chuàng)造力，削弱孩子和其他人面對(duì)面溝通的技巧，從而變得孤僻。英國(guó)物理療法專(zhuān)家洛爾納泰勒說(shuō)：“我們要幫助孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，給他們提供資源，令他們感到舒適，從而能夠集中精力，發(fā)揮自己最大潛能，自愿多參加體育鍛煉，不要讓疼痛影響他們的生活”。

自2014年實(shí)行國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試以來(lái)，我國(guó)大中小學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)優(yōu)良率總體呈上升趨勢(shì)，學(xué)生身高、體重、胸圍等形態(tài)發(fā)育指標(biāo)持續(xù)向好，肺活量水平全面上升，中小學(xué)生柔韌、力量、速度、耐力等素質(zhì)出現(xiàn)好轉(zhuǎn)，學(xué)生體質(zhì)持續(xù)改善。潘集區(qū)教育局把抓好學(xué)校開(kāi)展學(xué)生健康體檢及《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作當(dāng)做重中之重，通過(guò)課堂教育、課后訓(xùn)練、文體活動(dòng)、配備優(yōu)質(zhì)文體教師隊(duì)伍、修建運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等方法，不斷提升中小學(xué)生體質(zhì)健康水平。區(qū)教育局不但要求各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、學(xué)校學(xué)生100%完成數(shù)據(jù)采集、上傳，還要求學(xué)校每年在校內(nèi)公布學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試總體結(jié)果，并通報(bào)學(xué)生及家長(zhǎng)。這樣就給學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生、代課教師一些壓力，一定要把體質(zhì)健康測(cè)試做好，一定把學(xué)生身體素質(zhì)提高成為了大家共同努力的方向。也正是這份堅(jiān)持，才會(huì)有“達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)”的產(chǎn)生。

中考體育加試的實(shí)行也讓廣大的中小學(xué)生動(dòng)了起來(lái)，不但在課堂教學(xué)上有了明顯改善，而且充分利用大課間、課外活動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，讓廣大的中小學(xué)生都積極參與到體育鍛煉中來(lái)，尤其是中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量明顯加大，運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握更好。

2 激發(fā)興趣

愛(ài)玩是學(xué)生的天性，在學(xué)校中學(xué)生的玩又主要在體育課上，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中小學(xué)生喜歡上體育課的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科，平時(shí)體育課如果被別的學(xué)科占用了，同學(xué)們都很失望。但由于近些年社會(huì)、學(xué)校、家庭“唯分?jǐn)?shù)論”的觀念和當(dāng)前的考試制度等因素的影響，導(dǎo)致體育課成了訓(xùn)練課，枯燥、乏味，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生了一種消極、厭學(xué)的情緒，特別是在那些女生和身體較弱而文化課成績(jī)較好的學(xué)生中更為明顯，給體育課的教學(xué)帶來(lái)了很大難度。為了使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)、技能，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就需要我們教師把學(xué)生的“被動(dòng)的要我學(xué)”，變?yōu)椤爸鲃?dòng)的我要學(xué)”，在教學(xué)實(shí)踐中采用多種教學(xué)方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性、這樣能更好地完成體育教學(xué)任務(wù)，收到良好的課堂教學(xué)效果。

通過(guò)達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)展，可以激發(fā)學(xué)生們的參與興趣和參與度，并且設(shè)立在《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》測(cè)試項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，學(xué)校還納入學(xué)校特色項(xiàng)目，用周賽、月賽、總決賽構(gòu)建出體質(zhì)健康測(cè)試聯(lián)賽，在校園內(nèi)構(gòu)建一套完整的、全員參與的常態(tài)化競(jìng)賽機(jī)制，把學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試轉(zhuǎn)化為常態(tài)化的體育賽事，讓學(xué)生在體測(cè)過(guò)程中也能享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。通過(guò)體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽評(píng)價(jià)的多元化，較好地提升了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情和參與度，營(yíng)造了積極向上的校園體育氛圍。同時(shí)，通過(guò)不斷地探尋有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，更好地激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

3 全員參與

“達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)”就是全員參與，一改之前學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中少數(shù)人跑，多數(shù)人看的狀態(tài)，項(xiàng)目設(shè)置多樣化，讓所有同學(xué)都動(dòng)起來(lái)，通過(guò)完整的競(jìng)賽體系，提升全體師生對(duì)體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽的了解和關(guān)注，通過(guò)體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽規(guī)程和規(guī)則的制訂，提高學(xué)生的參與度。體測(cè)工作不再僅是體育教師的任務(wù)，而是擴(kuò)展到全體師生真正落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想。此外，以競(jìng)賽為契機(jī)，推動(dòng)教師教學(xué)內(nèi)容和手段的豐富，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)動(dòng)力，降低以往體質(zhì)測(cè)試的枯燥性。以賽促練，以賽促教，有效整合校園體育競(jìng)賽的同時(shí)，有效提升了學(xué)生的體質(zhì)。

為了體現(xiàn)達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)全員參與，人人參與的理念，許多學(xué)校在組織比賽過(guò)程中會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參加。同時(shí)考慮到班級(jí)中可能有傷病或者身體原因不能參加的學(xué)生，因此將上場(chǎng)比賽人數(shù)的比例確定在不低于90%，既保證了參與的廣泛性，又避免了“一刀切”的模式，讓少數(shù)同學(xué)帶病參與，最大限度的降低了運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生。同學(xué)們?cè)诒荣愡^(guò)程中受到氣氛影響，不自覺(jué)的就會(huì)為同伴鼓勁加油、拼搏努力，從而帶動(dòng)所有學(xué)生參與的積極性。

“達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)”最終還要跟學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試相聯(lián)系。通過(guò)“達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)”的開(kāi)展，大大減少了體育教師在課堂教學(xué)之余還要進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試的工作量。在舉行“達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)”之前，教師可以根據(jù)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的相關(guān)項(xiàng)目設(shè)置比賽項(xiàng)目，這樣既可以讓學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)趨于真實(shí)，各教師之間又可以形成互幫互助，畢竟有些項(xiàng)目不是一兩個(gè)教師可以完成的。至于那些較少?zèng)]有參與比賽的孩子，教師在合適的時(shí)候就可以輕松完成測(cè)試了。

4 育人功能

通過(guò)同學(xué)與同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)、班級(jí)與班級(jí)之間的比賽，將體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)鍛煉知識(shí)傳遞給學(xué)生和家長(zhǎng)，增進(jìn)家校合作，更好地促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)鍛煉的好習(xí)慣。潘集區(qū)體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽的競(jìng)賽活動(dòng)貫穿全年，實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，通過(guò)競(jìng)賽的方式能夠很好地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，此外，不同項(xiàng)目的不同規(guī)則，讓學(xué)生的規(guī)則意識(shí)更強(qiáng)，班級(jí)團(tuán)隊(duì)的比賽讓學(xué)生責(zé)任感更強(qiáng)，班級(jí)之間的PK讓學(xué)生集體凝聚力更強(qiáng)，同學(xué)之間的情誼更深厚，集參與性、競(jìng)技性、趣味性、知識(shí)性于一體，不僅達(dá)到了強(qiáng)身健體的目的，而且提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，并在競(jìng)賽中懂得只有堅(jiān)持才會(huì)勝利，激發(fā)了學(xué)生們勇于克服困難的積極心理品質(zhì)，充分展現(xiàn)了青年學(xué)生的青春活力，發(fā)揮了體育競(jìng)賽的育人功能，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和努力拼搏的精神。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在體育方面的劣勢(shì)與優(yōu)勢(shì)的能力，讓學(xué)生不斷地完善自己，提高自己的運(yùn)動(dòng)水平，通過(guò)“達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)”平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自己，證明自己，從而走上終身體育的道路，達(dá)到育人目的。

5 機(jī)制建設(shè)

圍繞《標(biāo)準(zhǔn)》構(gòu)建完整的評(píng)價(jià)機(jī)制，貫穿全年。借助體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽建立起配套的獎(jiǎng)懲機(jī)制，讓體測(cè)成績(jī)與班主任考核掛鉤，與學(xué)生榮譽(yù)掛鉤，與體育教師工作業(yè)績(jī)掛鉤。成績(jī)優(yōu)異的班級(jí)可以參與學(xué)校示范班級(jí)的評(píng)比;在體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽中成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生可以?xún)?yōu)先被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員、新時(shí)代好少年等;成績(jī)優(yōu)異的班級(jí)體育教師在年度優(yōu)秀教師評(píng)選中可以被優(yōu)先考慮。

通過(guò)體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽的實(shí)施，以班級(jí)集體競(jìng)賽的形式，將采集過(guò)程賽事化，改善學(xué)生的“過(guò)程體驗(yàn)”，力求在比拼的氛圍中發(fā)揮學(xué)生的最好水平，從而獲得更為準(zhǔn)確的比賽（測(cè)試）成績(jī)，切實(shí)提升了學(xué)生的身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽的持續(xù)實(shí)施，將校園體育工作落實(shí)到了實(shí)處，有效地推進(jìn)了課堂教學(xué)、大課間活動(dòng)、校園競(jìng)賽內(nèi)容的整合，促進(jìn)了陽(yáng)光體育工作一體化的構(gòu)建。堅(jiān)實(shí)貫徹“學(xué)練評(píng)一體化”的改革理念，讓學(xué)生們?cè)隗w育課上學(xué)技術(shù)、大課間上練技術(shù)、運(yùn)動(dòng)會(huì)上展示技術(shù)。

相信通過(guò)“達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)”的開(kāi)展，在不斷完善體制機(jī)制的同時(shí)，使得學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平越來(lái)越高，運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平越來(lái)越高，拼搏精神、集體主義思想越來(lái)越強(qiáng)，從而達(dá)到育人育體雙豐收。

（作者單位：淮南市潘集區(qū)教育教研室）