孟管芹

【摘 要】如今教育要求學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是學(xué)生在學(xué)好文化課程的同時還要有健康的體魄。小學(xué)孩子本身就處于生長的關(guān)鍵階段，體育課不僅是幫助學(xué)生放松身心，更是保持他們健康體魄的重要課程。體育課堂合理運用游戲，可以抓住學(xué)生的興趣，從而達到幫助學(xué)生全面素質(zhì)化發(fā)展的目的。本文針對小學(xué)體育游戲在課堂教學(xué)中的合理運用進行了淺析。

【關(guān)鍵詞】體育游戲;高效教學(xué);健康;身心健康

一、游戲運用到體育課堂的意義及特點

（一）體育游戲的作用

小學(xué)孩子的自控力較差，在文化課的紀律都很難保證，更不要說體育課堂。學(xué)生活潑好動的階段性特征很可能會造成體育課堂的紀律混亂，不便于教師管理，并且學(xué)生對教師課堂的教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)不夠充分。所以如果體育課堂只進行動作的訓(xùn)練或者知識講解，學(xué)生難免會感到厭倦并且注意力會分散。這樣體育課堂不僅沒有達到鍛煉學(xué)生體魄的目的，反而會養(yǎng)成學(xué)生體育課不認真的習(xí)慣，長此以往學(xué)生在以后的體育訓(xùn)練中會敷衍老師，達不到教學(xué)要求。

體育課要能夠抓住學(xué)生的興趣特點。根據(jù)了解可以知道，很多地區(qū)的小學(xué)體育課堂都采用了游戲的教學(xué)模式。小學(xué)生的年齡不適于進行高強度的體能訓(xùn)練，但他們正處于關(guān)鍵的成長階段。體育教師要合理的分析適應(yīng)學(xué)生的體育鍛煉內(nèi)容，結(jié)合游戲有趣的展開體育課堂的教學(xué)。

（二）體育課堂游戲的特點

小學(xué)生體育課堂中引入游戲的元素，教師一定要辨明游戲的特質(zhì)是否符合學(xué)生。有的游戲要求高，對學(xué)生技能有幫助;有的游戲?qū)儆谖ｋU類游戲更適應(yīng)于高年紀學(xué)生;也有的游戲?qū)W(xué)生體能要求高，不易掌握等等。不同的游戲有不同的特點，而小學(xué)體育課堂自然需要設(shè)計適應(yīng)小學(xué)生的游戲項目。如果游戲過于復(fù)雜且難以掌握，學(xué)生不僅不能感受到教學(xué)過程的樂趣還可能排斥體育課堂。所以教師要合理分析小學(xué)生的體質(zhì)特點來設(shè)計學(xué)生喜愛的體育游戲項目。

我認為小學(xué)生體育游戲應(yīng)該具有以下特點：

1.簡單易懂。讓學(xué)生能夠清楚的明白體育游戲的規(guī)則，不會感到難以融入。

2.安全為主。小學(xué)生的自我安全意識特別薄弱，這也就要求教師在體育游戲中一定要避免過于猛烈的游戲，以免學(xué)生之間為了競爭而發(fā)生過度的肢體接觸導(dǎo)致受傷。

3.趣味性強。小學(xué)生都喜愛有趣的游戲，這更容易抓住他們的注意力，從而達到高效的體育教學(xué)課堂。

4.豐富多樣。教師為學(xué)生提供形式多樣的游戲，有助于學(xué)生的思維激發(fā)以及保持新鮮活力，學(xué)生不會因為體育游戲項目的單一而感到枯燥。

5.容易組織。教師在設(shè)計游戲時同樣應(yīng)該注意到教學(xué)游戲是否容易組織，如果游戲過于復(fù)雜繁瑣反而會耽誤教學(xué)時間，還可能造成課堂紀律問題，結(jié)果適得其反。

二、體育課堂游戲的運用

（一）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容決定游戲類型

體育老師在小學(xué)教學(xué)中要分析清楚：游戲?qū)τ诓煌昙壍膶W(xué)生的要求以及設(shè)計內(nèi)容。比如團體接力跑游戲就不宜在小學(xué)低年級做，因為傳接棒和道跑技術(shù)學(xué)生沒有學(xué)過，做起來困難就很大。學(xué)生很可能出現(xiàn)接力棒脫手的情況，會產(chǎn)生砸到同學(xué)的不必要后果。再比如“推小車”這游戲趣味性很強，但在低年級也不宜做，因為低年級的小學(xué)生力支撐能力很差，做起來很不安全。折返跑比賽這個游戲簡單易懂，并且能夠大大提升學(xué)生的體能，促進他們的身體健康，所以這個游戲適用于很多學(xué)生。體育教師應(yīng)該抓住低年級學(xué)生愛模仿、上進心、喜歡表現(xiàn)自己的特點，從而選擇一些動作簡單易學(xué)、運動量小、規(guī)則簡單的游戲，滿足他們的運動需要。比如“老鷹抓小雞”“平衡木頭”“過獨木橋”等簡單類型的游戲很適合低年級學(xué)生進行?？梢酝ㄟ^肢體的訓(xùn)練與跑到達到鍛煉身體的效果。教師在高年級學(xué)生群體中就要選擇一些難度和運動量較大，技術(shù)性較強，規(guī)則較復(fù)雜和競爭較激烈的游戲來適應(yīng)更高年齡階段的運動需求。如“障礙接力賽”、拔河比賽”、“跳遠摸高“等。

（二）做好預(yù)備措施，保證課堂質(zhì)量

體育教師要提前針對課堂游戲需要的器材以及場地進行安排部署，要及時了解學(xué)校的場地、器材等是否隨時可以使用，保證課堂按時按量完成。如果教師遇到設(shè)計的游戲?qū)龅鼗蛘咂鞑牡纫筮^高，而學(xué)校無法滿足基本設(shè)施時，可以科學(xué)地對游戲設(shè)計進行改編。如學(xué)校場地比較小，在做“摸背快跑”的游戲時，可把學(xué)生的間隔距離縮短。

體育課最常常發(fā)生的就是因為天氣的變化而導(dǎo)致課程取消。如果老師不對這些問題進行提前準備，那么體育課堂只能讓學(xué)生在教室學(xué)習(xí)了。這會打擊學(xué)生的體育鍛煉熱情，所以教師務(wù)必要對不可預(yù)測因素做好準備。氣候變化也是做各種不同游戲的一個因素，所以教師也要提前針對季節(jié)因素來合理設(shè)計和選擇游戲。比如，夏天炎熱，如果學(xué)生高強度的持續(xù)運動會大量出汗，而得不到及時的鹽水補充，反而是傷害身體的。所以在高溫的夏季應(yīng)做安排學(xué)生做一些運動量小的游戲，相反冬天應(yīng)做一些運動量較大的游戲，春秋季節(jié)應(yīng)做一些發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、跳躍、柔韌的游戲。

（三）體育游戲運用注意事項

游戲固然是體育課堂的重要形式，但是體育教學(xué)的主體內(nèi)容必須讓學(xué)生學(xué)明白。教師在課堂中認清：游戲只是上課的主要形式，但不是主要內(nèi)容。這就要求教師應(yīng)該考慮到課堂體育游戲與課堂內(nèi)容搭配的合理性，不然就起不到游戲在教學(xué)中應(yīng)有的作用。教師在課前準備活動中可以通過游戲訓(xùn)練來展開準備活動，讓學(xué)生慢慢進入狀態(tài)。同時，體育課結(jié)束部分也可以選擇些活動量不大且輕松簡單的游戲來讓學(xué)生放松。教師要尤其注意自己在體育課堂的時間分配，不可以全部時間都用來做游戲或者讓學(xué)生自由活動，要保證課堂有一定時間對學(xué)生進行專業(yè)的知識講解以及體育動作規(guī)范指導(dǎo)。比如小學(xué)體育中學(xué)習(xí)跳遠的動作，老師不能只通過彈跳類游戲來訓(xùn)練學(xué)生，要告訴學(xué)生跳遠時應(yīng)該做到：雙腳平行，雙腳與肩同寬。在跳躍的時候，身體前傾并且雙手一定要向前用力擺動，雙手帶動身體，用慣性達到理想的跳躍目標。教學(xué)過程中教師要更多的親自示范，給學(xué)生規(guī)范的動作指導(dǎo)。

最后我想對小學(xué)體育課堂的游戲運用進行總結(jié)。將游戲與體育課堂相互結(jié)合既可以滿足學(xué)生好玩天性的同時，也豐富了體育課的內(nèi)容從而可以達到高效率的體育教學(xué)。雖然游戲課堂的優(yōu)點很多，但這其中仍然存在著很多問題。需要教師實踐得出并解決。所以小學(xué)體育教育工作者要不斷結(jié)合小學(xué)孩子的特點以及興趣，對體育教學(xué)課堂進行改進，大膽創(chuàng)新的同時保證課堂質(zhì)量和學(xué)生安全，幫助學(xué)生全面素質(zhì)化發(fā)展。

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