張琪

【摘 要】愛國主義教育是學(xué)校教育的主線，體現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)生活的方方面面，其具有時代性，教學(xué)內(nèi)容豐富性，教學(xué)視野國際性的特征，我們在對小學(xué)生進行愛國主義教育的同時，要能夠利用多元化的教育手段，不斷豐富其教學(xué)內(nèi)容并優(yōu)化校園愛國主義教育環(huán)境來更加有針對性的進行。

【關(guān)鍵詞】新時期;小學(xué)生;愛國主義教育

愛國主義教育是貫穿小學(xué)德育教育的始終，我們國家作為具有優(yōu)良文化傳統(tǒng)的文明古國，其先進的文化道德理念得以順利傳承，靠的是對我們學(xué)生堅持不懈的愛國主義教育，讓學(xué)生從小就能用馬列主義現(xiàn)代化理論武裝自己，扎實自身的政治基礎(chǔ)和良好的道德觀念，讓他們明白新中國成立以來所取得的無論是經(jīng)濟還是科技上的頂尖成果來之不易，也讓他們能從小知道自己作為我們國家現(xiàn)代化建設(shè)和社會主義建設(shè)的接班人身上所承受的重任，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己，為實現(xiàn)自己中國夢的理想而不懈奮斗。

目前，我們國家的科技軍事實力已經(jīng)不容小覷，經(jīng)濟總量也已經(jīng)穩(wěn)居世界第二，我們在取得這些成果的同時不能驕傲，雖然我們經(jīng)濟和科技水平得到了一個量的飛躍，但人均水平還處在世界排名的中游，跟西方發(fā)達國家存在著較大的差距，加之我們國家經(jīng)歷了四十多年的改革開放，各種外來思潮跟本地文化交融，對學(xué)生正確的價值觀取向和培養(yǎng)有一定不利的影響，加之這代學(xué)生乃至他們的父母大部分沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭和饑荒，他們自身的愛國教育經(jīng)歷不豐富，所以從小學(xué)開始對學(xué)生進行愛國主義教育就成了學(xué)校教育的重要任務(wù)，尤其新時期下的新型愛國主義教育如何轉(zhuǎn)型也是我們老師需要更深入探討的話題，這也是馬克思主義大眾化視域下的小學(xué)愛國主義教育的體現(xiàn)。

一、新時期下的小學(xué)愛國主義教育的意義

（一）愛國主義培養(yǎng)的是學(xué)生對祖國的一種情懷

愛國主義培養(yǎng)的是學(xué)生對祖國的一種情懷，他是幾代人愛國情懷的延續(xù)，也是適應(yīng)歷史發(fā)展的。從古代說起，中華民族自古就是多元化共存的社會，以漢為主，多民族共同發(fā)展是自古至今不變的主題，雖然經(jīng)歷過南北朝時期的民族大融合以及近代在中原大地上建立的少數(shù)民族大一統(tǒng)王朝，民族間相互斗爭時有發(fā)生，但在大局面前，各族人民為了捍衛(wèi)國家主權(quán)，是能夠一致團結(jié)對外的。就拿近代世界列強掠奪的那段歷史來說，中華民族各族兒女奮力抵抗，獲得革命成功的經(jīng)歷就是愛國主義精神的體現(xiàn)，所以無論是在和平年代還是在戰(zhàn)爭時期，無論歷史發(fā)展的路線如何，愛國主義始終是時代教育的主線。尤其對小學(xué)生來說，通過愛國主義教育了解歷史并展望未來，順應(yīng)愛國主義歷史發(fā)展具有時代性的意義。

（二）能夠培養(yǎng)他們懂得感恩的心

近幾年中國的社會主義建設(shè)取得了突飛猛進的成果，不少家庭都能享受到祖國發(fā)展所帶來的紅利，但是整個社會缺少一種居安思危的意識，不少新鮮事物的涌入，一些不好的文化和思想也在默默的影響著下一代人，尤其是認知能力發(fā)展還不健全的小學(xué)生，很容易被帶入不良的事物中去，目前在小學(xué)校園里，學(xué)生間的攀比風氣，不正確的金錢觀蔓延著整個校園，甚至家長之間也存在了變相攀比的現(xiàn)象，好多學(xué)生認為現(xiàn)在他們所能享有的是家長或者學(xué)校老師應(yīng)該給予他們的，缺乏的是一種感恩的心，所以愛國主義教育要從教會學(xué)生感恩做起，感恩周邊的人和事，最終才能讓他們把這種情懷上升到對國家的感恩，愛國主義教育伴隨著對學(xué)生的認知能力，價值觀的培養(yǎng)，所以在小學(xué)階段開展非常具有意義。

（三）愛國主義教育具有一定的使命感

學(xué)生是整個國家乃至整個中華民族的希望，學(xué)生強則國強，所以在小學(xué)階段開展愛國主義教育要緊密圍繞時代發(fā)展方向，讓學(xué)生認識時代發(fā)展所取得的成果，并讓他們知道今后我們國家新時代社會主義的發(fā)展方向，經(jīng)濟科技的發(fā)展方向等，讓他們感受到一定的使命感，以此推動他們更好的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為今后國家建設(shè)做準備。

二、新時期下的小學(xué)愛國主義教育存在的問題及原因分析

首先，我們的小學(xué)愛國主義教育的方法凾待多元化。

目前我們的教育方式基本都是以書本或者課外讀本為主，缺乏實踐的支撐，很多書本乃至讀本其理論性過強，尤其對小學(xué)生來說過多的理論知識很難理解，教育方式缺乏生動性。同時書本中的內(nèi)容有部分比較陳舊，放在新時代背景下顯得不那么合適，其他還具有過于理想化的問題，有些愛國主義教育的知識對小學(xué)生來說脫離他們的生活實際，讓他們覺得過于理想化而現(xiàn)實中根本無法實現(xiàn)。

其次，教育內(nèi)容要突出新時代的特征。

愛國主義教育是一種歷史的繼承和延續(xù)，牢牢跟著時代發(fā)展的步伐，具有顯著的時代特征，每個不同的時代階段愛國主義教育的側(cè)重點以及主題都會有不同，所以在新時代背景下，我們對學(xué)生進行愛國主義教育也需要根據(jù)時代特征來不斷變革教學(xué)內(nèi)容，雖然愛國主義教育的核心思想是始終不變的，我們要在對學(xué)生進行核心內(nèi)容教學(xué)的基礎(chǔ)上根據(jù)時代的發(fā)展來進行相應(yīng)的變革，不然愛國主義教育脫離學(xué)生所處的現(xiàn)代社會環(huán)境，其會喪失教育的目的和意義。

最后，愛國主義教育的針對性也凾待加強。

小學(xué)愛國主義教育一般是結(jié)合德育一起來進行，雖然沒有專門的課程來對其愛國主義教育進行講授，但大多可以通過其他一些學(xué)科知識以及課外實踐的方式來全面開展，逐步完成小學(xué)愛國主義教育的學(xué)科全覆蓋，但一些學(xué)科所隱含的愛國主義教育內(nèi)容很難體現(xiàn)，教師講授過程也難以結(jié)合，針對性較弱，除此之外，小學(xué)生對新生事物的感知能力較強，也表現(xiàn)出較大的興趣，隨著我們的國家的進一步開放，社會價值觀呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展態(tài)勢，跟以往的教學(xué)相對比，我們新時代的愛國主義教學(xué)要能察覺到學(xué)生價值觀形成的特點，針對多元文化以及價值觀的體現(xiàn)來進行教學(xué)，使得教學(xué)過程更具有針對性和時代特征，這樣學(xué)生也更容易理解和接受。

三、加強新時期下的小學(xué)愛國主義教育的方法

針對新時期小學(xué)愛國主義教育的特點和存在的問題，我們可以通過以下三個主要方面來進行不斷加強。

（一）愛國主義的教學(xué)手段要豐富

我們國家進入新世紀以來伴隨著信息科技的飛速發(fā)展，人們的生活更加便捷和高效，教學(xué)的手段也更加多元化，我們的小學(xué)開展愛國主義教育要緊隨時代發(fā)展的步伐，不斷豐富其教學(xué)方法，尤其是要善于利用便捷高效的網(wǎng)絡(luò)資源，互聯(lián)網(wǎng)將會成為小學(xué)生開展愛國主義教育的主陣地。網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育資源豐富，獲得途徑也更多，其內(nèi)容更易生動直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，比如一些好的愛國主義教育視頻，真人故事改篇的電影，積極響應(yīng)國家號召參加祖國西北計劃，三支一扶等項目的優(yōu)秀事跡，這些都可以把愛國教育的理論通過真實化的視角用以學(xué)生感興趣的方式展現(xiàn)出來，比傳統(tǒng)用書本或者圖畫的方式更具有說服力，學(xué)生也更加容易接受。前階段宣揚農(nóng)村支教的愛國主義教育題材電影《一生只為一事來》的火熱上映就是很好的典型，但是傳統(tǒng)的書本教學(xué)不能摒棄，我們老師要能根據(jù)書本中的教學(xué)主題通過網(wǎng)絡(luò)資源搜索出一些相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和視頻，比如學(xué)習(xí)強國軟件上每天都會刷新一些具有時代特征的新聞和視聽閱讀材料，我們老師可以進行有針對性的選取。

（二）我們還要加大對學(xué)生的實踐教學(xué)

小學(xué)生光對其進行理論教學(xué)他們不易理解其精髓，所以通過愛國主義實踐教學(xué)，比如參觀愛國主義教育基地，一些博物館等等來對其進行潛移默化的影響。尤其是近年來，各市政府部門都加大愛國主義教育以及廉政文化教育基地的建設(shè)，使得我們身邊擁有豐富的愛國主義教育實踐基地，實踐教學(xué)豐富了愛國主義教育的手段。

（三）培養(yǎng)學(xué)生一定的全局意識和國際視野

對教學(xué)內(nèi)容進行不斷改革順應(yīng)時代發(fā)展的背景，新時代的愛國主義教育應(yīng)具有一定的大局觀和國際視野，我們對學(xué)生進行愛國主義教育不是關(guān)起門來空談理念，而是要在國際一體化的大局面之下開展，甚至可以借鑒別國優(yōu)秀的愛國主義教育內(nèi)容來對我們的教育內(nèi)容進行改革，愛國主義屬于政治的范疇，政治和經(jīng)濟是相互影響相互制約的關(guān)系，我們國家的成功發(fā)展離不開世界大環(huán)境的影響，而不是閉門造車，改革開放所取得的翻天覆地的變化就是很好的說明，所以愛國主義教育的內(nèi)容具有培養(yǎng)學(xué)生國際視野的能力。愛國主義教育靠的主要是學(xué)校，我們要善于進行相關(guān)內(nèi)容的校本課程開發(fā)，不斷創(chuàng)新不斷改革，刪除陳舊的教學(xué)知識，增加新穎的教學(xué)內(nèi)容。

與此同時，我們還要通過選取適當內(nèi)容教會學(xué)生理性愛國，愛國的信念不可缺，但不能離開頭腦理性分析，不然容易造成盲目愛國，失去愛國主義教育的意義，尤其對小學(xué)生來說，是非辨別能力還不健全，需要加強對他們頭腦理性思維的培養(yǎng)，做到理性愛國，順應(yīng)社會主流價值取向。最后我們還需要優(yōu)化校園愛國主義教育環(huán)境，校園是接受愛國主義教育的主陣地，我們要在校園里體現(xiàn)出良好的秩序以及保持校園的良好環(huán)境，使學(xué)生在校園里無處不感覺到愛國主義精神的體現(xiàn)。

【參考文獻】

[1]鄔沈青.對大學(xué)生理想信念教育的思考[J].中共山西省委黨校學(xué)報，2012（4）：104-107.

[2]白月飛，劉安娟.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合的課堂教學(xué)特征案例研究——基于改進型的弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)[J].教育信息技術(shù)，2018，（10）：52-55.

[3]袁祖社.“共享發(fā)展”的理念、實踐與人類命運共同體的價值建構(gòu)[J].南京社會科學(xué)，2017，（12）：46-53.