武佳鑫

摘要：英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，在社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步下，學(xué)好英語(yǔ)已經(jīng)成為當(dāng)代人們的共識(shí)，而想要真正使用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流溝通，其中很重要的一點(diǎn)就是要提高自身的口語(yǔ)交際能力，在口語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷提高自身素養(yǎng)，這是每一名高校學(xué)生都應(yīng)該完成的基本任務(wù)。英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而辛苦的工作，對(duì)于一門語(yǔ)言的積累必須要在不斷訓(xùn)練和實(shí)踐中去完成。為此要先把握好在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主要誤區(qū)，針對(duì)誤區(qū)來(lái)尋找解決方法。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)口語(yǔ);學(xué)習(xí)誤區(qū);解決方法

引言：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，在當(dāng)前的教育事業(yè)中，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類學(xué)科占有非常重要的比例，在高校英語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)是教師需要重點(diǎn)培養(yǎng)的內(nèi)容之一。作為高校學(xué)生大多都面臨著畢業(yè)即就業(yè)的問(wèn)題，學(xué)生在今后的生活和工作中必然會(huì)用到英語(yǔ)進(jìn)行溝通與交流，因此在高校英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，想要提高口語(yǔ)水平不能只依靠教師的指導(dǎo)，更要自己尋找學(xué)習(xí)的誤區(qū)和解決方法，實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)步和提升。

一、英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中的誤區(qū)

（一）對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠重視

其實(shí)應(yīng)試教育的理念和思維影響的不僅是教師和家長(zhǎng)，也在潛移默化地影響著學(xué)生，很多學(xué)生雖然一方面在抵觸應(yīng)試教育，但是在很多潛意識(shí)的行為中還是會(huì)表現(xiàn)出應(yīng)試教育的影子。在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中最常出現(xiàn)的誤區(qū)就是忽視了英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性，過(guò)度關(guān)注自己讀、寫方面的考試成績(jī)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)于口語(yǔ)的練習(xí)很少，這就導(dǎo)致學(xué)生越來(lái)越不熟悉這門語(yǔ)言，而且缺少有效的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，久而久之會(huì)對(duì)張口說(shuō)英語(yǔ)產(chǎn)生一些負(fù)面的情緒和心理。

（二）不良心理因素的影響

很多時(shí)候?qū)W生在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)被不良的心理因素所影響，這就導(dǎo)致在具體進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)和練習(xí)中不敢張口說(shuō)英語(yǔ)，讓自己變成“啞巴”般的存在。一方面因?yàn)檫^(guò)度追求安全感和自尊心，害怕張口說(shuō)英語(yǔ)出錯(cuò)，因?yàn)榘l(fā)音、語(yǔ)調(diào)等不標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題被他人笑話，導(dǎo)致其將自己封閉起來(lái)，失去了說(shuō)英語(yǔ)的欲望。另一方面有些學(xué)生會(huì)因?yàn)檫^(guò)度自卑而忽視了自己說(shuō)英語(yǔ)的能力，這類學(xué)生往往具備一定的口語(yǔ)能力，但是卻總是不自覺(jué)地否定自己，不具備良好的自信心。

二、英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中針對(duì)誤區(qū)的解決方法

（一）提高對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度

所謂“思想決定行為”，作為高校學(xué)生想要解決英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，切實(shí)提升自身的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，必須要從根本上解決問(wèn)題，讓自己的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，提高對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的重視程度，既要關(guān)注自己在讀、寫等方面的能力，也要提高自己英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)的水平這是提高英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。為此我們要經(jīng)常去學(xué)習(xí)和理解一些新鮮的教育理念，感受英語(yǔ)口語(yǔ)在日常溝通和國(guó)際交流上的重要性，通過(guò)觀看一些新聞結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)轉(zhuǎn)變自己錯(cuò)誤的思想觀念，以此來(lái)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)行為。

（二）豐富英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式

為了提高自身的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，走出英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的誤區(qū)，我認(rèn)為作為學(xué)生一方面要在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)一些英語(yǔ)口語(yǔ)技巧，積累英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，為接下來(lái)的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練提供保障。另一方面也不能夠完全依賴教師，而是應(yīng)該通過(guò)自己的探索來(lái)尋找多樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，在不斷實(shí)踐中強(qiáng)化口語(yǔ)能力。首先可以通過(guò)觀看英文電影來(lái)培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，讓自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)能夠盡量標(biāo)準(zhǔn)的呈現(xiàn)，在觀看的過(guò)程中可以跟隨電影中的情境來(lái)進(jìn)行一些跟讀和模仿練習(xí)，從而學(xué)習(xí)其中的英語(yǔ)發(fā)音技巧，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等，在潛移默化中受到語(yǔ)言的熏陶和影響，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。其次可以自己去尋找一些英語(yǔ)交際環(huán)境，讓良好的語(yǔ)言環(huán)境下提升自身的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，交際型學(xué)習(xí)方法是走出英語(yǔ)學(xué)習(xí)誤區(qū)的有效途徑。比如在校內(nèi)可以組織幾個(gè)小伙伴模擬一些真實(shí)的場(chǎng)景，在場(chǎng)景中使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通，這既可以鍛煉口語(yǔ)能力，還可以在趣味情境中消除緊張感。比如可以創(chuàng)設(shè)“The interview”的情境，提前熟悉今后進(jìn)入社會(huì)和職場(chǎng)可能會(huì)遇到的情況，在練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的同時(shí)對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)方向。

（三）調(diào)節(jié)好自己的心理和情緒

作為高校學(xué)生應(yīng)該具備調(diào)節(jié)自己心理和情緒的能力，不能夠讓負(fù)面情緒和不良心理占據(jù)主導(dǎo)位置，我們要努力樹(shù)立說(shuō)英語(yǔ)的自信心，不要害怕張口說(shuō)英語(yǔ)，也不要畏懼出錯(cuò)，只有在不斷練習(xí)中正視自己的錯(cuò)誤才能夠有改正的機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)理想的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。而想要調(diào)節(jié)好自己的心理和情緒，其實(shí)可以先在小范圍內(nèi)進(jìn)行溝通交流，比如可以與家人、好朋友進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，在自己熟悉的領(lǐng)域內(nèi)即使出錯(cuò)也不會(huì)過(guò)于尷尬，要珍惜每一次練習(xí)的機(jī)會(huì)，在練習(xí)中互相提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自身在英語(yǔ)口語(yǔ)中存在的不足之處，從而有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，提升自我。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，基于當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)下，學(xué)好英語(yǔ)，提升口語(yǔ)能力是當(dāng)代大學(xué)生的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，為此必須要明確在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，針對(duì)誤區(qū)來(lái)尋找解決方法，從而保證自身英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的提升和進(jìn)步，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信。

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