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小學(xué)班主任如何培養(yǎng)學(xué)生干部落實(shí)班級(jí)自主管理

2021-01-12 10:12:22方學(xué)鋒
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年24期
關(guān)鍵詞:班級(jí)自主管理小學(xué)班主任

方學(xué)鋒

摘要:隨著新課程改革的不斷發(fā)展,教育理念的不斷更新,學(xué)校對(duì)小學(xué)班主任班級(jí)管理工作的要求也越來(lái)越高,因此,小學(xué)班主任需要在日常的班級(jí)管理過(guò)程中,融合先進(jìn)的教學(xué)改革思想,培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識(shí),通過(guò)自我管理營(yíng)造優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氣氛和班級(jí)氛圍,為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)秀的學(xué)習(xí)空間,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確價(jià)值觀念。本文基于當(dāng)前學(xué)生干部在班級(jí)管理工作中存在的問(wèn)題,結(jié)合筆者多年經(jīng)驗(yàn),闡述了學(xué)生干部的培養(yǎng)策略及意義。

關(guān)鍵詞:小學(xué)班主任;班級(jí)自主管理;班干部培養(yǎng)策略

引言

在小學(xué)班級(jí)管理工作中,學(xué)生的自我管理是工作的核心,只有讓學(xué)生真正參與到班級(jí)管理工作中,班級(jí)管理才是有效的管理。為滿足這一管理要求,突出學(xué)生在班級(jí)管理中的積極作用,班主任就必須在開(kāi)展班級(jí)管理工作中,挖掘?qū)W生在日常班級(jí)學(xué)習(xí)和生活中的潛力,培養(yǎng)班干部,選拔班干部,讓班干部參與到班級(jí)日常的管理和規(guī)劃過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理,通過(guò)有效方式引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),注重方法和技巧的融合,提升班級(jí)管理效果。

一、當(dāng)前學(xué)生干部在班級(jí)管理工作中存在的問(wèn)題

(一)學(xué)生干部的管理意識(shí)不到位

在很多班級(jí)管理工作當(dāng)中,班主任只是將學(xué)生干部看作自己是管理班級(jí)的助手,給學(xué)生干部安排了一定的管理工作,讓學(xué)生干部完成自己分內(nèi)的事,這樣情況下的班級(jí)管理很容易讓學(xué)生干部形成一種比較淡薄的管理意識(shí),所以班級(jí)自主管理工作的效果并不是非常的明顯。除此之外,很多學(xué)生干部都是將班主任的意識(shí)作為主要的工作核心,所以導(dǎo)致在管理的過(guò)程當(dāng)中自己并沒(méi)有形成一個(gè)比較強(qiáng)的管理意識(shí)。

(二)學(xué)生干部的創(chuàng)新能力不足

學(xué)生干部其實(shí)是為整個(gè)班級(jí)服務(wù)的,所以在管理班級(jí)的時(shí)候,學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)提高自己的綜合素質(zhì),在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中,小學(xué)班主任需要重點(diǎn)的培養(yǎng)學(xué)生干部的創(chuàng)新能力,但是大部分的小學(xué)班干部都只是班主任的小助手,不管是管理內(nèi)容和管理方式,都是按照老師給的經(jīng)驗(yàn)或者是模仿老師,所以大部分的學(xué)生干部創(chuàng)造性很難得到提高和激發(fā)。

(三)學(xué)生干部的管理方法缺失

在實(shí)際自主管理班級(jí)的過(guò)程當(dāng)中,班主任為了避免出現(xiàn)一些管理問(wèn)題,通常將自己的管理方向和管理思想,硬加給學(xué)生干部,而且還會(huì)過(guò)多地干涉學(xué)生管理的相關(guān)工作,根據(jù)實(shí)際的數(shù)據(jù)調(diào)查,有一部分小學(xué)在實(shí)施學(xué)生自主管理班級(jí)的過(guò)程當(dāng)中,有60%的學(xué)生干部在管理班級(jí)所使用的管理方式當(dāng)中,都源于班主任的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo),由此我們不難看出,學(xué)生在自主管理班級(jí)的過(guò)程當(dāng)中,自己的管理方法相對(duì)而言并不是非常的充分,除此之外,一些學(xué)生干部可能還會(huì)向班主任反映班上的某些情況,這樣可能會(huì)引起班上學(xué)生的反感,所以導(dǎo)致管理工作很難順利的進(jìn)行下去。

二、通過(guò)學(xué)生干部進(jìn)行班級(jí)自主管理的意義

(一)落實(shí)素質(zhì)教育的要求

從通識(shí)教育的角度出發(fā),讓學(xué)生干部落實(shí)班級(jí)自主管理,最主要的目的就是為了更好的保證學(xué)生的全面發(fā)展,提高學(xué)生的綜合能力,因?yàn)樵诋?dāng)下的小學(xué)教育當(dāng)中,我們不僅僅需要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力,更重要的是看重他們的綜合素質(zhì),所以能否更好的提高學(xué)生的自我控制能力,對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展來(lái)講至關(guān)重要,在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過(guò)程當(dāng)中,必須要有自我管理的引導(dǎo)和支持,但是通過(guò)實(shí)際的調(diào)查可以看出很多學(xué)校對(duì)于學(xué)生自我管理的能力并不是非常的重視,所以如何引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)自主已經(jīng)成為了當(dāng)下教育的主要內(nèi)容。

(二)學(xué)生自我成長(zhǎng)的需要

小學(xué)階段的學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中,不僅僅需要積累一些專業(yè)能力和基礎(chǔ)知識(shí),還需要擁有一定的時(shí)間管理能力和獨(dú)立思考能力,以及人際交往能力。但是就當(dāng)下的小學(xué)教育而言,很多老師并沒(méi)有充分的培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,所以相對(duì)而言小學(xué)階段的學(xué)生自我管理的能力比較差,而且對(duì)待老師過(guò)于的依賴在家里也非常依賴父母,這樣對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)而言是非常不利的。

三、培養(yǎng)學(xué)生干部的策略

(一)融入全新自主管理觀念,提升班級(jí)管理效果

在日常的班級(jí)管理過(guò)程中,班主任教師要自主更新班級(jí)管理理念,通過(guò)自主管理理念的融入,通過(guò)班干部的選拔完善班級(jí)管理,主動(dòng)改變傳統(tǒng)班級(jí)管理中,班主任教師親力親為的管理模式,將權(quán)力適當(dāng)下放給學(xué)生,通過(guò)班干部的培養(yǎng)和選拔,讓學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)和班級(jí)生活中做到自我管理。

(二)遵循民主原則選取學(xué)生干部

學(xué)生干部是服務(wù)學(xué)生的干部群體,干部本身必須被學(xué)生所認(rèn)同。因此班主任必須秉持著公平、公正、公開(kāi)的原則,以民主選舉的方式協(xié)同其他學(xué)生一起選取班干部。這樣才能夠保障學(xué)生們對(duì)選出來(lái)的干部心服口服,選出來(lái)的班干部才滿足學(xué)生的需要,符合學(xué)生的意志。 例如:在選拔班干部之前,班主任可以將選拔職位張貼在班級(jí)內(nèi),給予學(xué)生一定的時(shí)間,讓學(xué)生充分考慮自己的能力和愛(ài)好,通過(guò)自薦方式完成報(bào)名。在班干部的選拔過(guò)程中,針對(duì)不同崗位,讓競(jìng)選者逐一完競(jìng)選演講,最后,通過(guò)班級(jí)內(nèi)學(xué)生與班主任的匿名投票方式選擇出此崗位的優(yōu)勝者,通過(guò)有效的選拔方式提升班級(jí)管理成效,通過(guò)科學(xué)有效的選拔為班干部的培養(yǎng)和班級(jí)內(nèi)的自主管理提供前提條件。

(三)提升學(xué)生干部的管理及其創(chuàng)新能力

學(xué)生干部要想更好的完成班級(jí)自主管理工作,首先學(xué)生干部就需要從自身做起,不斷的提高自己的自主能力,創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力,所以小學(xué)班主任在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中必須要充分的發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用,針對(duì)學(xué)生干部以及班級(jí)的具體情況,開(kāi)展相應(yīng)的班級(jí)管理培訓(xùn),這樣可以保證學(xué)生干部掌握一些比較基礎(chǔ)的管理方法,學(xué)生在管理班級(jí)的時(shí)候也會(huì)慢慢的積累經(jīng)驗(yàn),不斷的加強(qiáng)自己的管理能力。另外學(xué)生干部之間也可以進(jìn)行積極的交流和討論,然后相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述,在新時(shí)期小學(xué)的日常班級(jí)管理過(guò)程中,班主任通過(guò)管理方法和策略的更新,以及班干部的選拔與培養(yǎng),讓學(xué)生做到班級(jí)的自主管理,通過(guò)不同方式整合資源優(yōu)勢(shì),推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步,讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取全面發(fā)展,通過(guò)班干部的自主管理,優(yōu)化班級(jí)管理和教學(xué)過(guò)程,創(chuàng)造學(xué)生的成長(zhǎng)空間。同時(shí),不斷探索班級(jí)內(nèi)班干部選拔的其他方式,通過(guò)不同方法和策略,保證學(xué)生取得綜合進(jìn)步,助力學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn):

[1]秦效偉.淺談班級(jí)管理中班干部的使用和管理[J].教師版,素質(zhì)教育論壇,2016(25):205-205.

[2]程霞.小學(xué)班級(jí)管理中學(xué)生干部管理分析[J].新一代:理論版,2018(18):98-98.

[3]吳仕婷.小學(xué)新任班主任班級(jí)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D].湖南師范大學(xué),2020.

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