黎旭球
摘要:初中時(shí)期是鍛煉和發(fā)展學(xué)生身心綜合素養(yǎng)的重要階段,隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入,要全面鍛煉和提升學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育技能,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展情況。在初中體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育的有效滲透,充分培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀,幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。在初中體育教學(xué)中,教師采用多樣化的形式來(lái)滲透德育教育,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn),來(lái)尊重學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律,積極地將德育教育滲透到體育學(xué)科的整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升。
關(guān)鍵詞:初中;體育;教學(xué);德育
1結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)體育精神
初中體育學(xué)科開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,體育教師需要充分抓住教育時(shí)機(jī),深入挖掘教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的德育教育內(nèi)容,然后進(jìn)行潛移默化地滲透。這就需要體育教師在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前,來(lái)充分發(fā)揮自身的教育教學(xué)能力,深刻分析教學(xué)內(nèi)容,并找出其中所蘊(yùn)含的德育因素,讓學(xué)生可以在接受體育知識(shí)的過(guò)程中,還可以掌握到相應(yīng)的德育教育,促使體育教學(xué)與德育教育進(jìn)行充分結(jié)合,從而讓學(xué)生可以在體育知識(shí)的理解和掌握過(guò)程中獲得德育的熏陶,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育素養(yǎng)的形成與發(fā)展。以中長(zhǎng)跑訓(xùn)練教學(xué)為例,體育教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握中長(zhǎng)跑技巧。如果只是單純地按照教材內(nèi)容灌輸理論知識(shí),不僅無(wú)法使學(xué)生獲得有價(jià)值的知識(shí)和技巧,還會(huì)使其在之后的訓(xùn)練活動(dòng)參與中,容易因?yàn)闀r(shí)間長(zhǎng)半途而廢。所以體育教師在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,需要立足教學(xué)內(nèi)容的具體特點(diǎn),借助多媒體教學(xué)設(shè)備,帶領(lǐng)學(xué)生觀看運(yùn)動(dòng)員的中長(zhǎng)跑訓(xùn)練視頻。在觀看的過(guò)程中,體育教師需要對(duì)其中的技巧進(jìn)行詳細(xì)講解,讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中,深刻的掌握到體育技巧。另外在觀看視頻的過(guò)程中,體育教師還需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員在反復(fù)的訓(xùn)練中,不會(huì)輕易放棄,就算再苦再累,也會(huì)咬牙堅(jiān)持,進(jìn)而受到其身上吃苦耐勞品質(zhì)的熏陶,為其之后堅(jiān)持參與訓(xùn)練活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),以此來(lái)進(jìn)行德育教育的有效滲透,實(shí)現(xiàn)學(xué)生刻苦、堅(jiān)持不懈體育精神的培養(yǎng)。
2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,提升道德品質(zhì)
初中體育課程的教學(xué)中有效滲透德育教育,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生身心健康的有效培養(yǎng),促使學(xué)生可以樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在體育課程教學(xué)實(shí)踐中,體育教師為了培養(yǎng)和提升學(xué)生的道德品質(zhì),可以通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法,來(lái)充分實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科教學(xué)中德育教育的靈活滲透。以乒乓球技能教學(xué)為例,體育教師就可以開(kāi)展情境教學(xué)模式,通過(guò)引入中國(guó)乒乓球經(jīng)典賽事來(lái)豐富本節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生可以切實(shí)地感受到德育教育的內(nèi)涵,幫助學(xué)生形成一定的體育運(yùn)動(dòng)精神和愛(ài)國(guó)主義精神。另外體育教師還可以定期地組織學(xué)生開(kāi)展一系列的體育賽事交流會(huì),在其過(guò)程中有效滲透德育教育思想,加深學(xué)生對(duì)德育教育內(nèi)容的有效理解。體育教師通過(guò)采用創(chuàng)新式的教學(xué)方法,來(lái)有效加強(qiáng)師生與生生間的互動(dòng)交流,促使學(xué)生可以切實(shí)地得到教育的熏陶,實(shí)現(xiàn)自身道德品質(zhì)的有效提升。
3不斷創(chuàng)新初中體育教學(xué)德育滲透方法和途徑。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)德育滲透方法確實(shí)具有一定“立竿見(jiàn)影”的德育效果,在操作上也相對(duì)比較簡(jiǎn)便,體育教師應(yīng)在掌握各傳統(tǒng)體育教學(xué)德育滲透方法的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新,才能應(yīng)對(duì)不同德育內(nèi)容的滲透工作,以新穎的形式獲得更好的德育實(shí)效,如語(yǔ)言教育法是體育教師普遍熱衷使用的,但往往都是大道理的說(shuō)教,引起學(xué)生的排斥,體育教師應(yīng)以更具啟發(fā)性和感染性的表達(dá)方式,并配合一定的面部表情和肢體動(dòng)作,使語(yǔ)言教育法的運(yùn)用更具生動(dòng)性和感染力。再如激勵(lì)法的運(yùn)用,對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)不一定每次都是給予他們肯定,給予他們鼓勵(lì),在體育活動(dòng)中也要適當(dāng)有意的讓他們體驗(yàn)失敗、受挫的感覺(jué),從讓他們從內(nèi)心反思自己的不努力和各種不足,激發(fā)其內(nèi)心最深層的斗志,從而觸底反彈。體育教師只有用心鉆研,簡(jiǎn)單的創(chuàng)新體育教學(xué)德育滲透方法,才能收獲更深層次的德育滲透效果。
4完善初中體育教學(xué)德育滲透評(píng)價(jià)制度
體育教師對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中應(yīng)該包括運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)、理論知識(shí)、道德品質(zhì)水平等方面,體育教師要做到評(píng)價(jià)的全面性,既要關(guān)注學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí),也要關(guān)注學(xué)生在體育活動(dòng)中所表現(xiàn)出的優(yōu)良道德品質(zhì),發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能,尤其是對(duì)那些運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)相對(duì)較差,但參與體育活動(dòng)積極性較高的學(xué)生,不可在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中過(guò)度抬高學(xué)生的道德品質(zhì)水平,畢竟體育課還是要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)的,體育教師要合理評(píng)價(jià)體育課上遵守紀(jì)律、服從命令的學(xué)生,這不一定代表是其真正主觀意愿上的表現(xiàn),可能是迫于體育教師的嚴(yán)格管教,而不是道德內(nèi)化的表現(xiàn)。適度減少總結(jié)性評(píng)價(jià),避免將學(xué)生“一棒子打死”,體育教師將一學(xué)期劃分為多個(gè)階段,分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),在學(xué)期末再進(jìn)行整合。
5結(jié)束語(yǔ)
體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)德育滲透實(shí)踐之前,應(yīng)首先厘清德育的概念和明確德育滲透的內(nèi)涵。體育教師選取的德育內(nèi)容要有代表性,適度而止,不能本著多多益善的心態(tài)隨便發(fā)揮,體育教學(xué)中德育滲透的內(nèi)容雖然多,但是不精心去組織、設(shè)計(jì),仍然難以達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,也不能走過(guò)場(chǎng)的說(shuō)教一番,發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能更要體現(xiàn)在那些運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較弱,但學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生身上,德育滲透效果需要長(zhǎng)期性才能體現(xiàn),體育教師應(yīng)該保持耐心,堅(jiān)持落實(shí)體育教學(xué)德育滲透工作,促進(jìn)學(xué)生德技相長(zhǎng)、身心一統(tǒng)。
參考文獻(xiàn):
[1]郭偉.核心素養(yǎng)下初中體育教學(xué)中滲透德育的實(shí)踐與探索[J].科技資訊,2021,19(03):169-172.
[2]任建田.初中體育課程中滲透德育的優(yōu)勢(shì)與方法初探[J].吉林教育,2021(Z1):101-102.