葉珍妹
摘要:隨著現(xiàn)如今社會(huì)的發(fā)展,加強(qiáng)對(duì)于教育行業(yè)的重視,使學(xué)生能夠在不斷學(xué)習(xí)的階段,具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必備品格與關(guān)鍵能力。其中在初中英語學(xué)習(xí)的過程中,如何以巧妙的方式提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng),是當(dāng)代英語教學(xué)工作者有待商討的重要問題,本文主要對(duì)于這一問題進(jìn)行具體的探析。
關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);初中英語;課堂教學(xué)
由于現(xiàn)代社會(huì)的日趨完善和新課程的改革,要求在初中英語知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中,不單單只是一味地運(yùn)用硬式的教育方式,提高學(xué)生的成績(jī)。并且需要以創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性性發(fā)展的新興教學(xué)方式,研究如何運(yùn)用正確巧妙的方法,提高學(xué)生的核心素養(yǎng),適應(yīng)我國(guó)教育改革的總體發(fā)展趨勢(shì),以此能夠顯著的提升我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
1、我國(guó)當(dāng)下初中英語課堂教學(xué)中存在的問題分析
1.1英語教師們自身的專業(yè)技能較低
由于初中英語的學(xué)習(xí)最重要的是面臨中考的考試壓力,所以在整個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中,必須要求學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)的英語語法、語句結(jié)構(gòu)、單詞意思進(jìn)行全面性的了解,并且能夠在不斷使用的過程加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。而在此階段,初中英語教學(xué)工作者的作用便尤為突出,但是其中仍然伴隨著許多有待解決的問題。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù),對(duì)于現(xiàn)階段我國(guó)初中英語教學(xué)工作者的專業(yè)技能進(jìn)行考察與調(diào)研,將數(shù)據(jù)進(jìn)行總體性的整合。我們不難發(fā)現(xiàn),仍然有大部分的教師不具備專業(yè)性的英語教學(xué)能力,且綜合能力無法達(dá)到初中英語教學(xué)的實(shí)際要求。如果長(zhǎng)期與此,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的階段出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法,因此加強(qiáng)當(dāng)代初中英語教學(xué)工作者的綜合能力是迫在眉睫的重大事項(xiàng)。
1.2英語教學(xué)的形式比較單一
在社會(huì)不斷變革的過程中,如果只是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法,將教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行灌輸式的傳輸,會(huì)使最終所呈現(xiàn)的教學(xué)成果事倍功半。雖然已經(jīng)有少部分的教學(xué)工作者,第一時(shí)間明確傳統(tǒng)教學(xué)所具有的不足之處,并加以改進(jìn),但是仍然有大多數(shù)的教學(xué)工作者,只是一味地將課本內(nèi)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行毫不加工的宣講,令學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)的階段苦不堪言。學(xué)生無法對(duì)于陳舊老套的學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生濃厚的興趣,并且由于英語科目所具有的特殊性,如果不運(yùn)用正確的方式加以引導(dǎo),學(xué)生根本無法對(duì)于其學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行全面的了解。長(zhǎng)期如此,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理狀態(tài),更嚴(yán)重會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)陰影,不利于后期英語的長(zhǎng)久學(xué)習(xí)。
2、加強(qiáng)初中英語課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)策略探討
2.1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
創(chuàng)設(shè)情境要求初中英語教學(xué)工作者需要根據(jù)不同年級(jí)課本內(nèi)的知識(shí),描繪出與此相關(guān)的情境,創(chuàng)設(shè)出形象鮮明的投影圖畫片,必要時(shí)可以輔之以生動(dòng)的文學(xué)語言,巧妙地運(yùn)用現(xiàn)如今的先進(jìn)技術(shù),讓學(xué)生能夠不同的學(xué)習(xí)環(huán)境下,充分地感受出初中英語學(xué)習(xí)所具有的強(qiáng)大魅力。最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)想,進(jìn)而起到開發(fā)智力能力,增強(qiáng)英語核心素養(yǎng)的教學(xué)目的。初中英語學(xué)習(xí)主要是以小學(xué)英語的相關(guān)內(nèi)容為主要的基礎(chǔ),為后續(xù)的高中英語學(xué)習(xí)做鋪墊,首先在最開始需要對(duì)相關(guān)的詞匯、語音、語法進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí),但是有部分學(xué)生由于在小學(xué)階段不具備良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。因此相關(guān)的教學(xué)工作者可以根據(jù)本單元的教學(xué)主題,將相關(guān)的單詞進(jìn)行綜合性的提煉,尋找與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的視頻音頻,使學(xué)生能夠更加直觀的感受到英語課文所表達(dá)的主要思想。
2.2借助多媒體技術(shù) 提高學(xué)生英語理解能力
提高學(xué)生英語核心素養(yǎng)要遵循現(xiàn)如今時(shí)代的發(fā)展特性,要求相關(guān)的教學(xué)工作者在對(duì)整個(gè)教學(xué)方案進(jìn)行框架設(shè)計(jì)的過程中,必須保證整體的研究思路具有科學(xué)化、聯(lián)系化、系統(tǒng)化、理論化。以基礎(chǔ)的理論知識(shí)為主要的研究方向,理清英語教學(xué)階段,培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的概念內(nèi)涵與理論結(jié)構(gòu)。抓住現(xiàn)如今時(shí)代發(fā)展的機(jī)遇,運(yùn)用多媒體技術(shù),能夠使學(xué)生對(duì)于理論性較強(qiáng)的知識(shí)進(jìn)行不斷地細(xì)化和具體的研究。徹徹底底的摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)階段所具有的各項(xiàng)不足,能夠最大限度的保證學(xué)生具有高度的學(xué)習(xí)動(dòng)力和活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài),投身到對(duì)英語知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)之中。與此同時(shí),要求相關(guān)教學(xué)工作者在運(yùn)用多媒體設(shè)備的過程中,必須具備具體問題具體分析的能力,嚴(yán)禁直接在相關(guān)網(wǎng)站收集,運(yùn)用他人的教學(xué)模板進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的宣講。
2.3展開英語實(shí)踐活動(dòng) 強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的運(yùn)用
開展英語實(shí)踐活動(dòng)使更廣泛的學(xué)生群體能夠積極的參與到活動(dòng)之中,并且將自身所具有的真實(shí)情感進(jìn)行淋漓盡致的表達(dá)。要求學(xué)生在對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用等方面,形成系統(tǒng)化的思維方式、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、行為表現(xiàn)。除此之外,開展英語實(shí)踐活動(dòng)能夠讓班級(jí)體內(nèi)的學(xué)生群體進(jìn)行廣泛的交流,將不同的學(xué)習(xí)意見進(jìn)行充分的體現(xiàn)。確保學(xué)生在輕松、愉悅、良好的學(xué)習(xí)氛圍之內(nèi)進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。并以此為主要的發(fā)展依托,能夠使學(xué)生在加深對(duì)于各個(gè)英語重點(diǎn)的學(xué)習(xí)的同時(shí),增強(qiáng)英語核心素養(yǎng)。
3、結(jié)束語
初中英語學(xué)習(xí)的好壞與否、扎實(shí)與否,在一定程度上與后續(xù)學(xué)生的高中英語知識(shí)學(xué)習(xí)具有著不可分割的緊密聯(lián)系。因此要求現(xiàn)代的教學(xué)工作者必須從基礎(chǔ)抓起,讓學(xué)生與循環(huán)漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方式,增強(qiáng)自身的英語核心素養(yǎng)。更加全面地體現(xiàn)出先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念,所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),確保最終初中英語教學(xué)成果具有與時(shí)俱進(jìn)的特性。
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