羅 靜，江文卿

(南陽(yáng)職業(yè)學(xué)院，河南 南陽(yáng) 474500)

中醫(yī)養(yǎng)生保健的內(nèi)容，不僅包括中醫(yī)種類和藥材功效，還包括針灸、氣功、推拿等技術(shù)和手法，這些都是中醫(yī)養(yǎng)生保健的教學(xué)內(nèi)容。在高等院校教學(xué)中，學(xué)生群體年紀(jì)較小，對(duì)于傳統(tǒng)中醫(yī)藥的理解不深，因此對(duì)于該課程的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、效果不佳。因此，在中醫(yī)養(yǎng)生保健教學(xué)中，應(yīng)采用創(chuàng)新方法和模式，提升教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)中醫(yī)養(yǎng)生保健人才培養(yǎng)的突破。

1 中醫(yī)養(yǎng)生保健創(chuàng)新教學(xué)的意義

1.1 為中醫(yī)養(yǎng)生保健提供優(yōu)質(zhì)人才

中醫(yī)養(yǎng)生保健的課程教學(xué)，為行業(yè)提供了優(yōu)質(zhì)人才。目前，我國(guó)中醫(yī)養(yǎng)生保健事業(yè)繁榮，除了常規(guī)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)可以進(jìn)行中醫(yī)養(yǎng)生保健外，一些民營(yíng)機(jī)構(gòu)或者普通門店，也可以在市場(chǎng)監(jiān)管中從事中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)。但中醫(yī)養(yǎng)生保健市場(chǎng)目前比較混亂，一些個(gè)人和企業(yè)存在非法經(jīng)營(yíng)的問(wèn)題，過(guò)分夸大了中醫(yī)養(yǎng)生保健的功效，存在欺騙消費(fèi)者的行為。此外，部分中醫(yī)養(yǎng)生保健機(jī)構(gòu)為了利益，對(duì)于一些具有特殊疾病的患者只進(jìn)行了普通診斷和治療，延誤了患者的治療。整治行業(yè)亂象首先要從行業(yè)人才培養(yǎng)入手，專業(yè)中醫(yī)養(yǎng)生保健人才的培養(yǎng)，能夠有效治理行業(yè)亂象，為中醫(yī)養(yǎng)生保健行業(yè)提供優(yōu)質(zhì)人才資源，保證我國(guó)中醫(yī)養(yǎng)生保健行業(yè)健康發(fā)展。

1.2 規(guī)范中醫(yī)養(yǎng)生保健市場(chǎng)秩序

目前，我國(guó)中醫(yī)養(yǎng)生保健市場(chǎng)管理存在一定的問(wèn)題，沒(méi)有形成有效的監(jiān)督機(jī)制。一些不法企業(yè)借助中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)進(jìn)行非法集資等違法犯罪活動(dòng)，嚴(yán)重?cái)_亂了中醫(yī)養(yǎng)生保健市場(chǎng)的穩(wěn)定性。通過(guò)專業(yè)人才的培養(yǎng)，可以有效規(guī)范中醫(yī)養(yǎng)生保健市場(chǎng)秩序，促進(jìn)其良性發(fā)展。另外，中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)人才培養(yǎng)能夠提升行業(yè)整體質(zhì)量，使中醫(yī)養(yǎng)生保健受到更多民眾的關(guān)注。

1.3 加強(qiáng)民眾的養(yǎng)生保健意識(shí)

隨著我國(guó)居民生活水平的提高，養(yǎng)生保健也成為民眾關(guān)注的領(lǐng)域，尤其是中老年群體十分關(guān)注養(yǎng)生保健。我國(guó)人口老齡化問(wèn)題十分嚴(yán)峻，也在一定程度上促進(jìn)了養(yǎng)生保健行業(yè)的發(fā)展。隨著我國(guó)中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)中醫(yī)藥知識(shí)也得到了廣泛和深入的普及。高校中醫(yī)養(yǎng)生保健人才培養(yǎng)，除了能夠促進(jìn)市場(chǎng)的繁榮發(fā)展外，也能夠?qū)χ嗅t(yī)養(yǎng)生保健起到良好的宣傳作用，使更多民眾關(guān)注和參與到中醫(yī)養(yǎng)生保健中。

2 高校中醫(yī)養(yǎng)生保健教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1 教學(xué)內(nèi)容不充分

中醫(yī)養(yǎng)生保健教學(xué)內(nèi)容基本是按照教材設(shè)置的，但教材內(nèi)容不充分，學(xué)習(xí)資源有限，限制了學(xué)生未來(lái)的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。目前，養(yǎng)生保健種類十分多樣，涉及的中醫(yī)產(chǎn)品、器具眾多，單一的教學(xué)內(nèi)容涉及的中醫(yī)養(yǎng)生保健知識(shí)較少，無(wú)法滿足未來(lái)市場(chǎng)的需求。

2.2 教學(xué)方法單一

中醫(yī)養(yǎng)生保健課程教學(xué)方法較為單一，課程教學(xué)大多是教師的敘述式教學(xué)模式。一方面，教師對(duì)于中醫(yī)養(yǎng)生保健課程沒(méi)有引起足夠重視，只是將中醫(yī)養(yǎng)生保健作為醫(yī)藥系統(tǒng)的一個(gè)門類進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有考慮當(dāng)下及未來(lái)的商業(yè)市場(chǎng)。另一方面，教師缺乏新型教學(xué)方法的掌握和運(yùn)用能力，如微課、PBL等教學(xué)方式未得到廣泛應(yīng)用，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳，學(xué)生缺乏積極性。

2.3 課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合不深

中醫(yī)養(yǎng)生保健課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，在日常教學(xué)中，除了必要的理論內(nèi)容外，還應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。應(yīng)將理論與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，尤其是實(shí)踐性較強(qiáng)的項(xiàng)目，如中醫(yī)器具的使用、推拿的手法等。目前來(lái)看，無(wú)論是日常教學(xué)還是課程考核，都是以理論為主的教學(xué)，實(shí)踐內(nèi)容較少，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)不多，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力不足，無(wú)法掌握養(yǎng)生保健的實(shí)踐技能，限制了未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。

3 高校中醫(yī)養(yǎng)生保健創(chuàng)新教學(xué)策略

3.1 豐富教學(xué)內(nèi)容

在高校的中醫(yī)養(yǎng)生保健教學(xué)中，教師要通過(guò)各方面的信息和資料，豐富課程教學(xué)內(nèi)容。廣泛吸收互聯(lián)網(wǎng)、專業(yè)圖書(shū)期刊上的信息，融入到課堂教學(xué)中。隨著中醫(yī)養(yǎng)生保健產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，目前市場(chǎng)上已經(jīng)形成了多種中醫(yī)養(yǎng)生保健方法。盡管這些中醫(yī)養(yǎng)生保健方法都是在傳統(tǒng)的中醫(yī)藥理論基礎(chǔ)上形成的，但是新鮮的方法和技巧，對(duì)于普通患者和消費(fèi)者來(lái)說(shuō)具有很大的吸引力。尤其是一些方法和器具的改進(jìn)，能夠更加突出養(yǎng)生保健的效果，減輕患者治療過(guò)程中的疼痛。豐富課程教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和掌握當(dāng)下最為先進(jìn)的中醫(yī)養(yǎng)生保健方法，從而實(shí)現(xiàn)更加全面的人才培養(yǎng)。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)方法

在中醫(yī)養(yǎng)生保健課程教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。首先，教師要積極利用多媒體設(shè)備，將拓展開(kāi)發(fā)的教學(xué)內(nèi)容整理制作成高質(zhì)量的電子課件，通過(guò)多媒體設(shè)備展示出來(lái)。其次，教師可以通過(guò)微課等教學(xué)形式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可在課下時(shí)間錄制教學(xué)視頻，將中醫(yī)養(yǎng)生保健的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)微課視頻的形式展現(xiàn)出來(lái)，然后通過(guò)課堂討論，或者要求學(xué)生課下觀看開(kāi)展學(xué)習(xí)。這種方式能夠有效提升學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)投入到中醫(yī)養(yǎng)生保健課程的學(xué)習(xí)中。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)，提升了學(xué)生的綜合能力。

3.3 注重理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

在中醫(yī)養(yǎng)生保健課程教學(xué)中，要將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。首先，要在課堂教學(xué)中，通過(guò)中藥產(chǎn)品、器具的使用展示，幫助學(xué)生了解基本的中醫(yī)器具。邀請(qǐng)學(xué)生在課堂上進(jìn)行模擬練習(xí)和演示，使學(xué)生熟練掌握中醫(yī)養(yǎng)生保健器具的使用。其次，積極開(kāi)展實(shí)踐課程，利用實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，增加實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。另外，在課程考核中，增加實(shí)踐考核的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐知識(shí)和技能的掌握，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

在中醫(yī)養(yǎng)生保健課程教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求，開(kāi)展與社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)的中醫(yī)養(yǎng)生保健人才培養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)方法，將先進(jìn)的中醫(yī)養(yǎng)生保健理論和教學(xué)方法融入日常教學(xué)中，以此提升教學(xué)水平和質(zhì)量，為我國(guó)中醫(yī)養(yǎng)生保健領(lǐng)域提供優(yōu)秀的人才資源。