侯偉強 雷莉莉

高職高專教育能夠隨著我國提出的核心素養(yǎng)戰(zhàn)略發(fā)展要求對自身的教育進行創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，但是在體育教學過程當中，仍然無法有效脫離傳統(tǒng)教育觀念，難以取得顯著進步，貫徹素質(zhì)教育目標，需要在體育教學當中提高學生的體育精神，而作為我國傳統(tǒng)的運動項目之一，氣排球運動結(jié)合體育教學能夠全面促進學生建立良好體育精神，培養(yǎng)體育意識。

氣排球是我國長久以來的發(fā)展過程當中，基于排球項目衍生出的一種群體性體育活動，具有較高的安全性，趣味性，受到越來越多人的廣泛喜愛，而在高職高專當中，更是能夠?qū)馀徘蜃鳛轶w育教學中的一項基礎(chǔ)運動項目，進一步提高學生的身體素質(zhì)，而在氣排球教學當中，為了能夠全面適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展形勢，需要對氣排球教育進行改革，突出教學過程中的體育精神，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。

1 高職高專開展氣排球教學改革的重要性

1.1 提高學生身體素質(zhì)

在長久以來的應(yīng)試教育觀念下，導致我國現(xiàn)階段的教育環(huán)境當中學生的體質(zhì)問題受到了極大程度的重視，而在傳統(tǒng)高職高專開展的氣排球教學過程當中，主要以相關(guān)運動技術(shù)知識的講解，學生在課堂當中的模仿練習為主，這樣無法突破空間與時間的局限，導致體育教學效果相對較差。而實現(xiàn)高職高專氣排球教學改革，則是以團隊教學模式在體育課堂當中將學生分為人數(shù)相等的團隊講授新知識的同時，促使學生之間形成團隊互幫互助的模式能夠進行充分活動鍛煉，同時，也能夠促使學生將氣排球作為興趣愛好在課外進行自主鍛煉，結(jié)合體育教學當中氣排球教學內(nèi)容，合理安排訓練時間與強度。拓展教學平臺，以更為先進的網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境為依托，獲得更為豐富的氣排球教學知識，查缺補漏，能夠有效幫助高職高專學生在氣排球教學當中養(yǎng)成良好學習興趣。同時對高職高專中的氣排球教學實現(xiàn)改革創(chuàng)新，對于學生的體質(zhì)健康程度來講，具有重要影響，結(jié)合學生的身體成分，建立心肺耐受能力、肌肉以及肌耐力適能、柔韌性適能等不同教學指標，進一步促進學生在核心素養(yǎng)下實現(xiàn)全面發(fā)展，提高自身綜合素質(zhì)。

1.2 培養(yǎng)學生健康心理

在高職高專院校當中開展氣排球教學改革，全新定義了體育課程的教學目標，以情感心理為基礎(chǔ)出發(fā)，在課堂教學當中，著重注意培養(yǎng)學生的心理情緒控制，促進學生建立良好的心理健康狀態(tài)，進一步發(fā)揮氣排球教學的優(yōu)勢作用，促使學生能夠形成良好的體育精神與體育意識。在改革轉(zhuǎn)型的氣排球教學當中，以團隊為基礎(chǔ)開展氣排球教學活動，促使學生于人際交往之間能夠獲得較強的團隊精神，提升自身的社會責任感，建立良好的意志品質(zhì)，促使學生能夠終身發(fā)展體育意識，強化學生的社會適應(yīng)能力，能夠更好地促進高職高專學生的心理健康發(fā)展。

2 高職高專氣排球教學改革中體育精神培養(yǎng)存在的問題

當前，高職高專氣排球教學改革中體育精神培養(yǎng)雖然取得了一定進展，但是仍然存在部分問題。各項問題長期存在，將會對培養(yǎng)的過程造成阻礙，且會影響培養(yǎng)效果。由此可見，對問題進行分析較為重要。具體而言，體育精神培養(yǎng)存在的問題，主要體現(xiàn)在學生缺乏競爭意識、教學場地少、技巧訓練水平低、缺乏體育信念，以及未養(yǎng)成運動習慣等方面。

（1）學生缺乏競爭意識：氣排球?qū)儆谇蝾愡\動的一種，具有一定的競技特征。在運動的過程中，如學生缺乏競爭意識以及團體意識，則會導致其無法真正參與到各項技巧的學習過程中，從而影響學習效果。（2）教學場地少：當前，部分高職高專還存在教學場地少的問題，場地少，則學生無法隨心所欲的進行訓練，由此也就會對教學效果造成影響，不利于學生體育精神的培養(yǎng)。（3）技巧訓練水平低：部分高職高專教師技巧訓練水平低，未掌握技巧，體育精神的培養(yǎng)將無從下手。（4）缺乏體育信念：學生缺乏體育信念的問題，在高職高專氣排球教學中顯著存在，此項問題如未解決，將會影響學生的學習動力以及興趣，從而限制體育精神的培養(yǎng)。（5）未養(yǎng)成運動習慣：未養(yǎng)成運動習慣，同樣屬于高職高專氣排球教學改革面臨的問題之一，需要予以解決。

3 高職高專氣排球教學改革中體育精神培養(yǎng)策略

3.1 組織團隊競賽，培養(yǎng)競爭意識

在全面促進學生提高核心素養(yǎng)下開展高職高專氣排球教學改革，在一定程度上轉(zhuǎn)變了原有的教學觀念，為了能夠完成體育課中的氣排球教學任務(wù)，需要教師能夠積極構(gòu)建團隊競賽的教學模式，充分提高學生之間的競爭意識，在競賽當中，不僅能夠反映出學生每一個個體之間所具備的實力、意志以及心理因素，同時還能夠全面促進學生個體之間產(chǎn)生相互幫助，相互促進的良好團結(jié)意識。例如在氣排球教學過程當中，組織學生以分組形式開展競賽，鼓勵學生之間自行分配合作模式，強化整體配合意識，要求學生能夠在競賽結(jié)果面前勝不驕敗不餒，充分發(fā)揚體育精神中的堅韌不拔以及拼搏精神，相互尊重，相互配合，協(xié)作團結(jié)，培養(yǎng)學生的集體主義精神。在氣排球教學改革當中與思想道德教育緊密結(jié)合，在競賽結(jié)果面前做到友誼第一，比賽第二，既能夠有效提高學生自信心的同時，也能夠培養(yǎng)學生上進、友愛的正確人生觀。

3.2 拓展教學場地，激發(fā)創(chuàng)新精神

高職高專的體育教學場地往往在室外操場當中進行，這樣傳統(tǒng)的活動范圍導致多樣化的體育教學內(nèi)容受到外界干擾，無法形成較為良好的教學效果，因此，為了能夠進一步培養(yǎng)學生在氣排球教學改革當中形成良好體育精神，需要教師能夠結(jié)合學生的個性發(fā)展，拓展教學場地，例如，帶領(lǐng)學生到專業(yè)球館當中開展教學活動，激發(fā)學生對于氣排球教學的興趣愛好，同時，也能夠為學生提供更為專業(yè)的體育活動環(huán)境，促使學生能夠在更為具體的教學環(huán)節(jié)當中勇于嘗試創(chuàng)新，根據(jù)教師提出的活動范例，在形式與內(nèi)容上自主進行創(chuàng)新，勇于自行組織訓練，由學生自己安排規(guī)則與方式，能夠預留出較大的體育活動思考探索空間，促使學生能夠打破常規(guī)標新立異，在體育精神當中更好地培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，發(fā)展勇于實踐的探索精神。

3.3 加強技巧訓練，豐富體育知識

體育精神是體育知識的主要標志和靈魂，因此，體育精神的培養(yǎng)離不開體育知識的積累。在此背景下，為了培養(yǎng)學生的體育精神，應(yīng)當在教學改革中，更加注重氣排球技巧的訓練，并借此幫助學生積累一些顯性、隱性的體育知識，促進其體育精神的形成。為此，在教學改革中，應(yīng)當認識到僅依靠理論上的講解，通常難以讓學生真正地理解氣排球體育項目知識，因此，必須帶領(lǐng)其進行各項技巧訓練，使其通過實踐，深入、透徹地理解運動技巧知識，同時，借助一定量的反復訓練，也能夠讓學生領(lǐng)悟到無法基于理論講解傳達的隱性知識，而隨著氣排球運動知識的積累，有助于學生逐步沉淀出體育精神內(nèi)在，達到培養(yǎng)其體育精神的效果。但在此過程中，應(yīng)當注意，教師要做好技巧訓練的指導工作，并在進行技巧動作的理論講解后，向?qū)W生加以實地動作演示，然后引導其按照之前的講解和演示，嘗試完成技巧動作，再對其技巧動作實踐中存在的問題加以糾正，使其能夠了解標準的動作步驟，最后，帶領(lǐng)其多次、反復地練習加深其對技巧動作知識的理解，同時，還要鼓勵其在實際的氣排球競賽活動中，積極運用新學會的動作技巧，幫助其理解動作技巧的使用思路、方法、形式等隱性知識，豐富其體育知識，促進其沉淀出體育精神。

3.4 做好激勵教育，滲透體育信念

堅持不懈作為一項核心的體育精神信念，其體現(xiàn)在訓練、競賽等各個體育運動階段中，因此，在教育改革的背景下，為了培養(yǎng)學生的體育精神，需注意在各個體育運動階段，向?qū)W生滲透這種堅持不懈的體育信念，以推進其堅韌不拔、努力奮斗等體育精神的形成，達到體育精神培養(yǎng)的目的。為此，在氣排球教學中，可以考慮運用激勵教育手法，通過向?qū)W生講述優(yōu)秀體育人物、明星在訓練、比賽中體現(xiàn)出堅持不懈體育精神的故事，熏陶、引導其樹立起堅韌不拔、努力奮斗的正面體育信念，由此實現(xiàn)對學生意識形態(tài)的塑造，使其在未來的思想、行為上更具體育精神，增強氣排球教學工作的效用。在此過程中，教師應(yīng)當注意掌握好“講故事”的時機，并在學生經(jīng)過長時間訓練感到疲勞倦怠，或競技比賽過程中被挫敗時，通過向其講述一些關(guān)于堅持不懈體育精神的故事，來激勵其完成訓練或比賽，由此逐步引導其形成體育精神，有助于其養(yǎng)成積極向上、堅持奮斗的行為、思想習慣，為其未來的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.5 培養(yǎng)運動習慣，樹立健康意識

健康意識是體育精神中的一項重要內(nèi)涵，幫助學生樹立健康意識，能夠讓其更加深刻地理解到運動、自律對自身的重要性，有助于其養(yǎng)成運動、健康的生活習慣，提高體育精神的培養(yǎng)效果?；诖?，在體育精神培養(yǎng)下的氣排球教學改革中，可以考慮適當增加氣排球課程的數(shù)量，借助氣排球活動、訓練，幫助其養(yǎng)成運動的生活習慣，由此使其逐步體會到規(guī)律性的運動能夠為其身體健康所帶來的好處，并樹立體育健康意識，達到培養(yǎng)其體育精神的目的。但在此過程中，應(yīng)當注意，每次體育教學必須要有足夠的運動量，而且該運動量的設(shè)計要符合高職高專學生的運動承受水平，以免導致其因經(jīng)常無法順利完成運動任務(wù)，而形成倦怠感，消磨其的運動熱情。此外，應(yīng)注意，盡量在課堂教學中，設(shè)計多樣化的氣排球運動項目，最好是設(shè)計一些符合學生偏好的競賽、游戲運動，由此在擴大學生運動量的同時，保持其對氣排球運動的興趣，讓其更快地養(yǎng)成運動習慣，樹立健康意識，推進其體育精神的形成。但還要注意，由于當前大部分高職高專學生的日常運動量較小，所以必須在運動之前，帶領(lǐng)學生做好拉伸準備運動，以免其在運動中受傷，保證體育精神培養(yǎng)教學效果。

4 結(jié)束語

高職高專的體育學科是其他各種自然學科的基礎(chǔ)保障，在全面提高學生身體素質(zhì)的背景下，才能夠促進學生全面發(fā)展，因此，在體育教學當中，結(jié)合氣排球教學改革，樹立良好的體育精神，達到現(xiàn)代化的教學目標。

（作者單位：石家莊人民醫(yī)學高等專科學校）