林蓉 南昌工學(xué)院

一、學(xué)生管理和思想政治教育新時代要求

習(xí)近平總書記強調(diào)學(xué)校思想政治工作的重要性，全國教育會議明確指出，教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，全國高校思想政治工作會議強調(diào)，教育的中心環(huán)節(jié)是堅持道德修養(yǎng)，承載從思想政治工作的全過程教育教學(xué)中，實現(xiàn)全過程、全方位的教育，并在論壇上對思想政治教師提出了一系列要求。可見，新時期學(xué)生思想政治工作，是培養(yǎng)思想政治工作者和接班人，全面發(fā)展思想、智力、身體、藝術(shù)、勞動。學(xué)生管理和學(xué)生思想政治工作是育人工作的重要組成部分，其團隊肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任。只有堅持以學(xué)生為本的原則，落實道德建設(shè)和育人的基本任務(wù)，把握學(xué)生管理和思想政治教育的規(guī)律，了解學(xué)生成長的特點，學(xué)生思想政治教育思想政治教育思想體現(xiàn)在學(xué)生管理體系中，為學(xué)生思想政治教育工作提供了系統(tǒng)保障。

二、應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生管理現(xiàn)狀

（一）學(xué)生管理的忽略性

對于應(yīng)用型高校來說，學(xué)生的就業(yè)狀況和實踐狀況比學(xué)生的學(xué)習(xí)成績更重要。因此，本科院校往往提倡學(xué)生外出實習(xí)，從而忽視了學(xué)生管理的系統(tǒng)化和制度化。究其原因，一是相關(guān)部門認(rèn)為學(xué)生管理難發(fā)光，于是選擇把更多的精力和時間投入到科研上；二是負(fù)責(zé)人認(rèn)為大學(xué)生是個體，應(yīng)該讓他們自由發(fā)展，這樣就少了對大學(xué)生的控制。再次，以輔導(dǎo)員為代表的學(xué)校工作人員管理不嚴(yán)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致一些學(xué)生不注意校規(guī)，甚至違法違紀(jì)。

（二）學(xué)生管理的滯后性

目前，一些本科院校普遍存在學(xué)生管理制度不完善，或者工作人員對相關(guān)法規(guī)、規(guī)章等問題缺乏了解，及時修改，法規(guī)與學(xué)校實際情況不符等。比如教育部41號令，對學(xué)生權(quán)益、學(xué)生投訴等方面進行了明確的修改和修訂，但仍有不少高校難以及時跟進和調(diào)整自身規(guī)定，導(dǎo)致不良的管理后果。

（三）管理理念的落后性

在許多應(yīng)用型本科院校的管理者心中仍然存在著“管理為善”的陳舊觀念，但尚未形成“以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，將服務(wù)意識納入管理工作”的現(xiàn)代化管理思想。面對大學(xué)生思想活動活躍、知識背景薄弱的現(xiàn)象，管理者很難從根本上解決這些矛盾和問題。

（四）管理工作的復(fù)雜性

由于學(xué)生面臨的問題多種多樣，應(yīng)用型本科院校的學(xué)生管理工作具備復(fù)雜性。一是學(xué)生就業(yè)壓力較大。在大學(xué)生面對自己生活的最初幾年，由于缺乏自己獨立的觀念和能力，很多大學(xué)生會出現(xiàn)抑郁的現(xiàn)象，這會對自己的生活產(chǎn)生較大的影響。其次，學(xué)生缺乏責(zé)任感，很多是20世紀(jì)90年代出生的獨生子女，容易導(dǎo)致集體主義和奉獻精神的缺失，容易產(chǎn)生攀比心理，造成心理落差。

三、新時期應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生管理與思想政治教育整合的創(chuàng)新途徑

（一）尊重以學(xué)生為中心的地位

應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生管理與思想政治教育相結(jié)合，必須堅持以學(xué)生為本的理念，以學(xué)生的利益為前提，充分尊重學(xué)生的主體地位，圍繞學(xué)生的合理需求開展工作。同時，還要強化學(xué)生在管理和思想政治教育中的自我教育和自我管理功能，增強學(xué)生的主體意識，提高學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在思想、人格、行為上保持獨立性和判斷力，成為具有統(tǒng)一思想和行動，具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。

（二）促進與豐富校園文化的融合發(fā)展

校園文化潛移默化地影響著學(xué)生管理和思想政治教育工作。應(yīng)用型大學(xué)的學(xué)生管理和思想政治教育工作沒有充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。要促進高校學(xué)生管理與思想政治教育協(xié)調(diào)發(fā)展，必須加強校園文化建設(shè)，把學(xué)生管理思想和制度、思想政治教育思想和內(nèi)容納入校園文化建設(shè)，通過豐富的校園文化形式和成果，營造良好的學(xué)生管理和思想工作環(huán)境，營造有利于學(xué)生發(fā)展的校園氛圍。同時，積極自律的氛圍能在不知不覺中改變學(xué)生的思想觀念和行為模式，培養(yǎng)出一批思想素質(zhì)高、規(guī)則意識強的優(yōu)秀應(yīng)用型人才。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)促進集成創(chuàng)新

隨著電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化已成為時代的標(biāo)簽，拓展了高校的工作模式。促進應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生管理與思想政治教育一體化發(fā)展，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度和強度的優(yōu)勢，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)生管理新方法，利用易課等網(wǎng)絡(luò)化學(xué)生思想政治教育平臺，利用微信公眾號、官方網(wǎng)頁、班級qq群等網(wǎng)絡(luò)媒體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握學(xué)生管理規(guī)章制度，對學(xué)生進行動態(tài)管理和行為指導(dǎo)，及時傳播形勢政策、學(xué)生黨建、紅色文化、道德教育等思想政治內(nèi)容，多角度闡述思想政治教育的內(nèi)容內(nèi)涵。

（四）采取多元化管理和思想政治教育模式

環(huán)境對任何事物的影響都是最直接的，在學(xué)校有一個良好的環(huán)境無論是對學(xué)生的管理還是思想政治教育都是不可或缺的。教師可以運用多種校園文化手段進行學(xué)生管理和思想政治教育。他們還可以利用信息技術(shù)讓學(xué)生觀看相關(guān)的視頻資料，組織更多的思想政治交流活動，讓學(xué)生更積極地參與，我們可以通過建立文明課堂進行思想政治教育和管理，宿舍文明的評選，集體活動的認(rèn)可。這必將增強學(xué)生自覺的紀(jì)律意識，使管理和教育得以順利進行，體現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展的效益。

（五）重視特殊學(xué)生的心理健康

應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生的心理問題，尤其是學(xué)業(yè)困難、家庭貧困、單親、短期受挫的學(xué)生，不容忽視。學(xué)校要通過學(xué)習(xí)交流、學(xué)生資助、師生關(guān)懷、心理輔導(dǎo)等方式解決學(xué)生的實際困難，做好學(xué)生管理和思想政治教育工作。要遵循學(xué)生發(fā)展的客觀規(guī)律，準(zhǔn)確把握和分析學(xué)生的思想和心理，關(guān)注特殊群體學(xué)生的心理變化，及時進行心理篩查、心理訪談、心理危機干預(yù)等。學(xué)校心理咨詢教師應(yīng)承擔(dān)心理課程教學(xué)、心理講座、心理咨詢、心理活動等相關(guān)工作。輔導(dǎo)員應(yīng)關(guān)注學(xué)生的異常心理表現(xiàn)，及時反饋和跟蹤，必要時建議學(xué)生進行心理咨詢。通過各種活動和第二節(jié)課，學(xué)生可以充分展示自己，減輕心理壓力。另一方面，學(xué)校的各種活動都是在學(xué)生遵守各種管理制度的前提和基礎(chǔ)上進行的，這就需要學(xué)生管理制度的配合，使學(xué)生自覺遵守各種規(guī)章制度，促進學(xué)生管理的實施。

四、結(jié)論

對于高校，特別是應(yīng)用型高校，要充分認(rèn)識當(dāng)前本科學(xué)生的發(fā)展特點，認(rèn)識學(xué)生管理和思想政治教育的重要性，充分認(rèn)識自身工作的現(xiàn)狀，開創(chuàng)新時期學(xué)生管理與思想政治教育協(xié)調(diào)發(fā)展的道路。通過堅持以學(xué)生為主體的思想，開展多種形式的思想政治教育，加強校園文化建設(shè)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的力量，關(guān)注特長生的心理健康等，為新時期本科院校和普通高校服務(wù)學(xué)生的發(fā)展。