秦緒華 吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

建設(shè)具有實(shí)際意義、高質(zhì)量的共享型教學(xué)資源庫，是我國重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校的主要建設(shè)內(nèi)容之一，是我國實(shí)現(xiàn)信息化、數(shù)字化高職校園的重要基礎(chǔ)[1]。高職教學(xué)中的資源庫，是一個公共信息平臺，具有類型多、覆蓋廣泛、知識點(diǎn)全面等特點(diǎn)，其所含有的知識點(diǎn)與作用是普通的紙質(zhì)書籍與傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的[2]。由于我國地區(qū)經(jīng)濟(jì)、各職業(yè)院校專業(yè)不同，使很多學(xué)?；?qū)I(yè)出現(xiàn)一定教學(xué)資源短缺等問題，因此，教學(xué)資源庫的建設(shè)就顯得尤為重要，面對信息含量較廣、成本較低的教學(xué)資源庫，充分利用其優(yōu)勢，便可令學(xué)生享受高質(zhì)量教學(xué)。而如今從高職院校的形勢看，資源庫的建設(shè)依舊存在采集無標(biāo)準(zhǔn)、參與教師及學(xué)生較少、普及面低等現(xiàn)象，使教學(xué)資源庫的建設(shè)難以完善并有效投入使用，本文通過對煉鋼技術(shù)培訓(xùn)課程資源庫建設(shè)研究與實(shí)踐，為提高資源庫建設(shè)提供幫助。

一、煉鋼技術(shù)培訓(xùn)課程資源庫建設(shè)的意義

整合教學(xué)資源庫可引領(lǐng)學(xué)院的發(fā)展方向，教學(xué)資源庫可第一時(shí)間接收到國家規(guī)定的教學(xué)理念與培養(yǎng)方向，使地區(qū)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，并調(diào)整專業(yè)方向，令更多的學(xué)生在畢業(yè)后找到專業(yè)理想的工作，滿足社會及企業(yè)預(yù)期，有效解決職業(yè)院?？赡艽嬖诘陌l(fā)展不足、教學(xué)資源短缺、信息少、師資薄弱等現(xiàn)象[3]。第一，資源庫可為教師提供教學(xué)資源，使教師在教學(xué)過程中增強(qiáng)課程開發(fā)能力，接受資源庫中的教學(xué)方法與教學(xué)理念，達(dá)到企業(yè)需求，為學(xué)生提供崗位信息，可以使教師隊(duì)伍的專業(yè)能力提升，推動高職院校進(jìn)行發(fā)展；第二，為學(xué)生與社會學(xué)習(xí)者提供自主學(xué)習(xí)能力與自主學(xué)習(xí)機(jī)會，資源庫中的教學(xué)資源可通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式搭建共享平臺，使學(xué)習(xí)者登錄網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)，提升其專業(yè)能力；第三，推動專業(yè)教學(xué)改革，以煉鋼專業(yè)為例，可將該專業(yè)的教學(xué)資源庫建設(shè)成一個專業(yè)帶動一個專業(yè)群體的性質(zhì)，通過教學(xué)資源的開發(fā)帶動相關(guān)煉鋼技術(shù)崗位的開發(fā)，同時(shí)提升教育改革；第四，滿足社會所需的人才培養(yǎng)，提升高職學(xué)校的培養(yǎng)能力，高職教育若想培養(yǎng)出滿足社會及企業(yè)需要的優(yōu)秀專業(yè)型人才，需要企業(yè)全程跟蹤學(xué)校對實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的確立等工作，通過資源庫建設(shè)，可滿足企業(yè)與學(xué)校之間對人才培養(yǎng)的無縫銜接，積極傳遞信息，使學(xué)生的效益最大化。

二、煉鋼技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的設(shè)計(jì)思路

煉鋼技術(shù)專業(yè)的教學(xué)資源庫建設(shè)主要包括平臺建設(shè)及資源入庫，在平臺建設(shè)時(shí)，應(yīng)遵循工學(xué)結(jié)合、科學(xué)、動態(tài)的原則進(jìn)行，通過企業(yè)的目標(biāo)與要求建立具有針對性的資源庫平臺，做到內(nèi)容充實(shí)、形式多樣的科學(xué)資源庫；在資源入庫時(shí)，應(yīng)遵循資源具有合理性、易用性、擴(kuò)展性，學(xué)生可根據(jù)資源自主學(xué)習(xí)，并有一定積極性，同時(shí)要保證資源的長期穩(wěn)定與不斷更新。設(shè)計(jì)思路可分為以下兩點(diǎn)：第一，加強(qiáng)學(xué)校之間、學(xué)校與企業(yè)之間的資源共享，聯(lián)合具有相關(guān)專業(yè)的高職院校，與煉鋼技術(shù)企業(yè)進(jìn)行深度合作，通過多個學(xué)校、企業(yè)共同開發(fā)煉鋼專業(yè)的資源信息庫，聘請煉鋼專業(yè)的專家制定資源庫的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)文件，如：專業(yè)崗位職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)人才培養(yǎng)方案等，同時(shí)發(fā)揮各個學(xué)校之間的聯(lián)合優(yōu)勢，開發(fā)精品課程，整合教學(xué)資源。資源庫的使用，不僅針對學(xué)校學(xué)生，企業(yè)工作人員及社會需要人員都可登錄資源庫學(xué)習(xí)使用，實(shí)現(xiàn)行業(yè)、區(qū)域之間的繼續(xù)教育與培訓(xùn)。第二，以課程為中心，發(fā)揮關(guān)聯(lián)職業(yè)院校之間的優(yōu)勢，統(tǒng)一建設(shè)專業(yè)課程的開發(fā)，同時(shí)對資源庫進(jìn)行專業(yè)教學(xué)資源的建設(shè)，便于資源整合，避免重復(fù)建設(shè)，針對資源庫的課程建設(shè)，各學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施，先對師資力量雄厚的學(xué)校與實(shí)訓(xùn)教學(xué)完善的課程進(jìn)行開發(fā)，令其多提供資源建設(shè)，再根據(jù)各學(xué)校的優(yōu)勢進(jìn)行其他課程的開發(fā)與建設(shè)。

三、煉鋼專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)內(nèi)容探究

（一）資源庫任務(wù)的建設(shè)

為了滿足學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)、社會等多方面需求，對資源庫的建設(shè)應(yīng)結(jié)合共享型教學(xué)、繼續(xù)教育與培訓(xùn)、就業(yè)等多個功能進(jìn)行建設(shè)，利用信息平臺企業(yè)的實(shí)際需要與學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，構(gòu)建煉鋼專業(yè)教學(xué)資源庫的內(nèi)容[4]。第一，課程資源建設(shè)。根據(jù)崗位能力設(shè)計(jì)煉鋼專業(yè)體系課程，包括從業(yè)基礎(chǔ)、業(yè)務(wù)技能、提升發(fā)展等類別，將每節(jié)課程連立成具有教學(xué)大綱、教學(xué)活動、案例、試題、實(shí)訓(xùn)等多課程資源，同時(shí)建設(shè)配套的視頻庫、圖片庫等輔助教學(xué)資源，滿足教學(xué)需要，增加學(xué)生積極性，令學(xué)生通過多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，使其擁有一定自主學(xué)習(xí)能力。第二，專業(yè)資源的建設(shè)，聘請國內(nèi)高職院校會指委、行業(yè)骨干，聯(lián)合各個高職學(xué)校申報(bào)院校，遵循職業(yè)教育的制度要求，根據(jù)調(diào)研結(jié)果對職業(yè)教育專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、煉鋼專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成進(jìn)行規(guī)劃與建設(shè)，促進(jìn)資源庫的用戶可進(jìn)行全面提升與發(fā)展，搭建煉鋼專業(yè)資源平臺、互動社區(qū)、行業(yè)動態(tài)及教學(xué)資源庫；第三，素材庫的建設(shè)，在資源庫的課程內(nèi)容、知識點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)時(shí)，也要做好素材庫的建設(shè)，包括圖片素材、視頻素材、專業(yè)應(yīng)用素材、信息教學(xué)素材等，做好素材庫的建設(shè)，教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)及教學(xué)中可隨時(shí)使用，擁有一定便利性，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，可通過素材庫增強(qiáng)自身積極性，鞏固所學(xué)知識；第四，用戶需求清單的建設(shè)，首先建立學(xué)生、教師、企業(yè)、社會的共性需求，同時(shí)根據(jù)其個性需求設(shè)計(jì)符合多層次需求單，滿足合理需求，并添加檢索功能，使各種需求更加靈活地展現(xiàn)在資源庫中，學(xué)生若想了解某領(lǐng)域知識，可直接通過搜索得到，節(jié)省了大量查閱時(shí)間。

（二）資源庫建設(shè)進(jìn)程

第一，做好資源建設(shè)與集成。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，結(jié)合煉鋼專業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)資源庫建設(shè)，建立好平臺建設(shè)、資源投放及素材投放，并將所有資源與網(wǎng)站進(jìn)行聯(lián)合，完成整個資源庫的構(gòu)建，使學(xué)生可通過互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站對資源庫進(jìn)行登錄，隨時(shí)查找所需知識；第二，做好資源庫的推廣與應(yīng)用。首先，政府部門及行業(yè)協(xié)會應(yīng)做好積極推廣，保證資源庫的可行性與專業(yè)性；其次，企業(yè)、高職院校做好推廣工作，發(fā)揮資源庫特色，令更多的人使用并依托資源庫；最后，借助主持資源庫的高職院校存在的網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)優(yōu)勢，提高資源庫的使用率及使用效率，增加使用資源庫的人數(shù)規(guī)模，使更多的社會人員了解并學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識[5]。第三，更新與完善資源庫。在資源庫投入使用的同時(shí)，也要不斷更新與完善資源庫，擴(kuò)展煉鋼專業(yè)的課程內(nèi)容與課程門類，補(bǔ)充煉鋼最新行業(yè)需求與技術(shù)信息，同時(shí)建立反饋更新機(jī)制，除了自身補(bǔ)充資源，還征集廣大資源庫使用者的想法，采納合理建議，完善資源庫內(nèi)容，形成良性循環(huán)。

四、煉鋼專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的實(shí)踐效益

（一）帶動高職院校專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師教學(xué)能力

在高職學(xué)生的專業(yè)發(fā)展過程中，師資團(tuán)隊(duì)作為學(xué)生的主要發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)人，在學(xué)生成長中占據(jù)了重要作用，而高職院校煉鋼技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的項(xiàng)目建設(shè)，具有推動師資隊(duì)伍發(fā)展的作用，使教師通過資源庫對課程安排、可能內(nèi)容更加了解完善，提升自己的專業(yè)性與拓展知識，發(fā)展高質(zhì)量師資隊(duì)伍；同時(shí)，通過教學(xué)資源庫的更新，可增強(qiáng)教師的專業(yè)理念，啟發(fā)教師對教學(xué)思維具有新的認(rèn)知，并為教師提供相應(yīng)的教學(xué)素材及文件，使教師在自身發(fā)展過程中，可進(jìn)行快速發(fā)展，從而帶動職業(yè)學(xué)院的專業(yè)性，帶動整個學(xué)院發(fā)展。

（二）高職院校煉鋼技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高，社會影響力增強(qiáng)

高職教育應(yīng)用煉鋼技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)，可通過數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺呈現(xiàn)出全面、詳細(xì)、具有可操作性的高品質(zhì)資源，同時(shí)結(jié)合企業(yè)自身具有的企業(yè)信息資源、技術(shù)資源、崗位資源，形成一定模式，對學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)工作有重要意義[6]。

（三）促進(jìn)中高職銜接，為煉鋼專業(yè)建設(shè)提供整體解決方案

為高職院校煉鋼專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)計(jì)提供具有借鑒意義的指導(dǎo)性資源，促進(jìn)中職與高職各個學(xué)校之間的相互融合與銜接，完善教學(xué)資源庫內(nèi)容，提高全國冶金專業(yè)類職業(yè)教育的整體水平，增強(qiáng)職業(yè)教育體系的建設(shè)。

（四）優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，為職校學(xué)生與社會學(xué)生提供學(xué)習(xí)服務(wù)

教學(xué)資源庫在使用過程中，可為高職在校生、畢業(yè)生及社會學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)服務(wù)，令學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，了解煉鋼技術(shù)知識，增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)能力，提高專業(yè)技能，考取相關(guān)執(zhí)業(yè)證書，學(xué)生可通過登錄資源庫的開放互動式學(xué)習(xí)平臺，運(yùn)用檢索功能查找自己想學(xué)習(xí)的內(nèi)容，資源庫可為在校生、畢業(yè)生、社會人員提供豐富、靈活、多樣的學(xué)習(xí)資源，并通過不同手段與方式展現(xiàn)出來，滿足人們的個性化發(fā)展需求，達(dá)到人人都可以學(xué)習(xí)，獲得相應(yīng)能力的目的。

（五）提高培訓(xùn)的針對性與培訓(xùn)效果，為企業(yè)提供借鑒

教學(xué)資源庫可為企業(yè)開發(fā)崗位培訓(xùn)課程，針對煉鋼專業(yè)，可提供相關(guān)資源的檢索、煉鋼崗位咨詢等板塊，促進(jìn)校企合作，使學(xué)校與企業(yè)根據(jù)教學(xué)資源庫協(xié)同發(fā)展，共享資源庫中的各種資源，在資源庫建設(shè)時(shí)，應(yīng)通過校企合作的角度開展，不但有益于推動兩者之間的工作融合，還可以協(xié)同創(chuàng)新，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，豐富學(xué)校、企業(yè)兩方面的技術(shù)能力，有利于職業(yè)教育及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效循環(huán)。

五、總結(jié)

隨著教育信息化的發(fā)展與師生需求，資源庫的建設(shè)應(yīng)不斷變化發(fā)展，結(jié)合區(qū)域發(fā)展的實(shí)際需求[7]，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以更為先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺為基礎(chǔ)，完善資源庫的服務(wù)體系，使廣大師生獲得優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源與強(qiáng)大的名師指導(dǎo)，為煉鋼技術(shù)專業(yè)打造國內(nèi)領(lǐng)先的基礎(chǔ)教育資源，在提升煉鋼專業(yè)建設(shè)水平的同時(shí)，為區(qū)域內(nèi)煉鋼行業(yè)企業(yè)及同類型院校提供教學(xué)資源，發(fā)揮工業(yè)類高職學(xué)校的引領(lǐng)示范作用。