魏 巍，楊 斌，梁 潘

（1.成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 成都 610100；2.士官管理學(xué)院，四川 成都 610100）

2013 年，習(xí)近平總書記在原蘭州軍區(qū)考察時(shí)首次提出紅色基因概念，隨后，在多個(gè)重要場(chǎng)合又多次強(qiáng)調(diào)紅色基因及傳承紅色基因的時(shí)代意義。紅色基因是黨和國(guó)家的寶貴財(cái)富，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核，中華民族的精神紐帶，也是中國(guó)共產(chǎn)黨人特有的謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗、實(shí)事求是和一心為民的革命精神和服務(wù)品格。為加強(qiáng)紅色基因傳承工作，中共中央、國(guó)務(wù)院于2019 年印發(fā)了《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，綱要要求要弘揚(yáng)革命精神，傳承紅色基因。傳承紅色基因，是新時(shí)代青年的歷史使命，使其能胸懷中華民族偉大復(fù)興偉業(yè)，踐行黨的初心歷史使命，關(guān)系到偉大中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。［1］當(dāng)前，正處于兩個(gè)一百年的歷史交匯點(diǎn)，百萬擴(kuò)招如火如荼，在高職學(xué)生中開展紅色基因教育，有助于學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，踐行三全育人基本要求，樹立正確的黨史觀，堅(jiān)定學(xué)生“四個(gè)自信”意識(shí)，幫助其樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，主動(dòng)承接社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)。［2］

一、高職學(xué)生開展紅色基因教育的意義

（一）有助于理解黨的初心和使命

初心，是最初的新意，中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心，自成立之日起就以“為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興”為初心和使命，紅色基因是理解黨的初心和使命的一把“紅鑰匙”。［3］紅色基因是對(duì)馬克思主義的創(chuàng)新，是中國(guó)革命精神的傳承，是忠誠(chéng)，是愛黨愛國(guó)矢志不渝。在革命初期里，黃繼光、邱少云、江姐等視死如歸的革命烈士都因“紅色”而書寫了偉大；在復(fù)興道路上，因傳承了紅色基因的兩彈一星精神、抗震救災(zāi)精神和全民戰(zhàn)疫精神等又永放光芒。通過紅色基因教育，有助于高職學(xué)生理解黨的初心和使命，有助于深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨自成立就上下同心爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民解放、開拓創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和民族復(fù)興、攻堅(jiān)克難，帶領(lǐng)全國(guó)各族人民進(jìn)行氣壯山河的偉大斗爭(zhēng)的光榮經(jīng)歷，使其堅(jiān)信念跟黨走，萬眾一心創(chuàng)偉業(yè)。

（二）有助于培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練，是關(guān)鍵內(nèi)核，也是中華民族精神層面和行為習(xí)慣的根本遵循。十九大報(bào)告指出，要培養(yǎng)有思想、有擔(dān)當(dāng)、有作為的民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，必須加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，在學(xué)思踐悟中情感認(rèn)同、行為認(rèn)同。紅色基因作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的源頭活水，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“紅內(nèi)核”，她為社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供著強(qiáng)有力的精神保障。［4］在高職學(xué)生中開展紅色基因教育和傳承，有助于培育他們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓其理解富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的建設(shè)目標(biāo)并為之奮斗，在自由、平等、公正、法治的社會(huì)氛圍中，自覺遵循愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的公民基本道德規(guī)范，投身于民族的偉大復(fù)興實(shí)踐中。

（三）有助于培養(yǎng)堅(jiān)定的理想信念

理想信念是一個(gè)人的未來發(fā)展方向、精神支柱和前進(jìn)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義則是中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)守的理想信念。［5］黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在多個(gè)場(chǎng)合提及中國(guó)共產(chǎn)黨人的理想信念和青年學(xué)生的理想信念。他在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上指出：“新時(shí)代中國(guó)青年要樹立遠(yuǎn)大理想。青年的理想信念關(guān)乎國(guó)家未來，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族無堅(jiān)不摧的前進(jìn)源動(dòng)力來自青年人遠(yuǎn)大堅(jiān)定的理想信念?！保?］紅色基因是忠誠(chéng)剛毅的理想信念，加強(qiáng)紅色基因教育，有助于培養(yǎng)青年學(xué)生堅(jiān)定的理想信念，是引領(lǐng)他們健康成長(zhǎng)的內(nèi)在需要和必然要求。例如，革命烈士的“生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋”的豪情壯志，衛(wèi)國(guó)戍邊勇士“寧灑熱血、不失寸土”的忠貞不渝等都為青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念提供無限動(dòng)力。

二、在高職學(xué)生中開展紅色基因教育存在的問題

（一）認(rèn)知偏差和信任危機(jī)影響紅色基因?qū)W習(xí)

學(xué)生對(duì)紅色基因的認(rèn)識(shí)偏差和信任危機(jī)影響了他們學(xué)習(xí)紅色基因的激情和動(dòng)力。首先，部分學(xué)生將紅色基因與紅色文化、紅色精神、紅色遺產(chǎn)等概念混同起來，或?qū)⑵浜?jiǎn)單等同于馬克思主義理論。從內(nèi)涵上看，紅色基因借用了生物學(xué)概念，是一個(gè)將生物學(xué)的基因概念運(yùn)用于政治領(lǐng)域而產(chǎn)生的政治概念，這里的“基因”喻指政治個(gè)體或政治組織保持其政治本質(zhì)和基本政治特性的內(nèi)在因素。她與紅色文化、紅色精神、紅色遺產(chǎn)等存在密切關(guān)聯(lián)、交叉重疊，紅色基因蘊(yùn)藏于紅色文化、紅色精神、紅色遺產(chǎn)等紅色資源中，是一切紅色資源的紅色遺傳信息抽象。較之紅色文化、紅色精神、紅色遺產(chǎn)等，紅色基因是更根本、更內(nèi)在的紅色因子。其次，部分大學(xué)生質(zhì)疑紅色基因的現(xiàn)實(shí)意義。隨著泛娛樂主義的盛行，部分學(xué)生將紅色基因視為過時(shí)之物，他們不愿或拒絕學(xué)習(xí)紅色文化，不能傳承紅色基因。也有部分學(xué)生認(rèn)為紅色基因距自己遙不可及，只體現(xiàn)在革命家或英烈身上，而忽略了身邊諸如從焦裕祿到孔繁森，從錢學(xué)森到吳孟超等傳承紅色基因的時(shí)代先鋒，忽略了身邊榜樣的價(jià)值。

（二）理想信念的困惑影響紅色基因的傳承

隨著社會(huì)環(huán)境的日益復(fù)雜和各種因素的影響，加之高職學(xué)生結(jié)構(gòu)多元性，農(nóng)民工、下崗工人等群體實(shí)用主義對(duì)從未走進(jìn)社會(huì)的學(xué)生群體的影響，部分學(xué)生的理想信念開始淡化，價(jià)值觀念開始走向功利化、迷失甚至扭曲。一些學(xué)生沒有學(xué)深悟透馬克思主義的精神實(shí)質(zhì)，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民進(jìn)行艱苦卓絕斗爭(zhēng)取得偉大勝利，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路等歷史必然性、現(xiàn)實(shí)重要性和未來發(fā)展趨勢(shì)缺乏自信。在自媒體時(shí)代，各種思潮在網(wǎng)絡(luò)間傳播，各種觀念在媒體間碰撞，部分學(xué)生不能正確看待發(fā)展階段存在的貧富分化、社會(huì)矛盾等問題，部分學(xué)生對(duì)比發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家的發(fā)展后，理想信念開始動(dòng)搖，他們對(duì)社會(huì)主義優(yōu)越性產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為共產(chǎn)主義理想是海市蜃樓，甚至懷疑中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力。

（三）泛娛樂主義思潮的盛行影響紅色基因的傳播

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍應(yīng)用，自媒體時(shí)代下泛娛樂主義在網(wǎng)絡(luò)空間逐漸盛行。作為一種以?shī)蕵窞樽罡咦谥己臀ㄒ蛔非蟮乃枷胗^念，泛娛樂主義思潮與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合后，其“泛”的特性得到了進(jìn)一步強(qiáng)化，具體表現(xiàn)為挖掘明星隱私、熱衷八卦新聞、追捧小鮮肉軟男、制造低質(zhì)作品、缺乏工匠精神、篡改經(jīng)典名著、惡搞歷史人物、面對(duì)鏡頭作秀、追求粉絲效應(yīng)等不良現(xiàn)象。泛娛樂主義思潮的核心理念就是，基于現(xiàn)代社會(huì)人普遍的精神文化需求，挖掘和放大娛樂功能，一切向物質(zhì)看齊?！斑^度商業(yè)化和娛樂化會(huì)嚴(yán)重影響媒介生態(tài)與社會(huì)輿論，改變公眾獲取信息與表達(dá)自我的基礎(chǔ)環(huán)境?！保?］與普通本科生相比，高職學(xué)生文化素質(zhì)整體較低，對(duì)文化素質(zhì)的自我要求不高，造成泛娛樂主義思潮在該群體中更加盛行，嚴(yán)重影響了紅色基因的傳播。例如，“手撕鬼子”“手榴彈炸飛機(jī)”式的抗戰(zhàn)神劇，“豪華指揮部”“絲襪衛(wèi)生員”“精致妝容女”式的抗戰(zhàn)偶像劇，使大眾心目中的英雄形象、黨的光輝形象及政治偶像等被虛化、弱化、矮化和娛樂化，破壞了紅色基因的傳播。

三、百萬擴(kuò)招背景下高職學(xué)生開展紅色基因教育的實(shí)施路徑

（一）探索理想信念教育的多樣化新途徑

做好百萬擴(kuò)招背景下高職學(xué)生理想信念教育必須結(jié)合時(shí)代發(fā)展和百萬擴(kuò)招后學(xué)生生活學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，探索符合時(shí)代特征和職教改革要求的理想信念教育新途徑，以學(xué)生為中心，采取符合當(dāng)代青年思維方式的的理想信念教育形式，增強(qiáng)吸引力和感染力。一是要因事而化注重以文化人。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要注重以文化人以文育人的功能，開展形式多樣、健康向上的校園文化活動(dòng)。還要推進(jìn)新媒體新技術(shù)推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。”［9］在具體操作上，要充分發(fā)揮革命文化和紅色文化的感染和激勵(lì)作用，通過借助這些文化的作用和力量來涵養(yǎng)和培育青年學(xué)生的理想信念，形成正確的人生價(jià)值觀和精神追求。二是要因時(shí)而進(jìn)借用網(wǎng)絡(luò)工具。當(dāng)前，一些消極落后和敵對(duì)意識(shí)形態(tài)借助網(wǎng)絡(luò)空間來對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行滲透，高職院校要高度關(guān)注自媒體時(shí)代特征，注重利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)做好學(xué)生理想信念教育，講好紅色人物、擺好中國(guó)故事，弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)正能量，凈化網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)空間中不良社會(huì)思潮的影響。三是要因勢(shì)而新做好社會(huì)實(shí)踐。在理想信念教育中，理論認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)，實(shí)踐鍛煉是深化，通過理實(shí)一體教育相結(jié)合，使其樹立堅(jiān)定的理想信念。例如，既要支持和鼓勵(lì)他們利用軍地資源到革命老區(qū)、紅軍長(zhǎng)征遺址、相關(guān)博物館等地實(shí)地學(xué)習(xí)、感悟，堅(jiān)定青年學(xué)生的理想信念，做到心中有信仰、腳下有力量，不斷投身到中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐中。

（二）深入學(xué)習(xí)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)馬克思主義理論要結(jié)合學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史等“四史”，在學(xué)思踐悟中堅(jiān)定理想信念，利用思想武器反擊歷史虛無主義?！八氖贰辈粌H是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民進(jìn)行艱苦創(chuàng)業(yè)、英勇斗爭(zhēng)的歷史，還回答了新中國(guó)為什么“強(qiáng)”、改革開放為什么“富”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”等歷史之問。在“四史”學(xué)習(xí)中，要依據(jù)高職學(xué)生喜動(dòng)厭靜、喜實(shí)踐厭理論的特點(diǎn)，開展形象生動(dòng)、有血有肉、動(dòng)靜結(jié)合、理實(shí)一體的教育實(shí)踐。［10］應(yīng)在綜合運(yùn)用文件、報(bào)紙、口述、圖片以及影像等多種史料基礎(chǔ)上，減少抽象的歷史講述使青年學(xué)生真正弄懂馬克思主義、傳承其精髓，用理論和思想武器反擊歷史虛無主義謬論，同歷史虛無主義思潮進(jìn)行斗爭(zhēng)。

（三）引導(dǎo)價(jià)值追求批判泛娛樂主義

美國(guó)學(xué)者亨廷頓曾對(duì)現(xiàn)代化進(jìn)程與政治不穩(wěn)定兩者之間的關(guān)系作出闡釋，其實(shí)隱喻了在現(xiàn)代化進(jìn)程中社會(huì)“共意”的瓦解將會(huì)導(dǎo)致價(jià)值秩序的混亂、崩潰，對(duì)于政治制度化、社會(huì)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)具有負(fù)面影響?？梢?，處于轉(zhuǎn)型與變革中的現(xiàn)代化國(guó)家重拾社會(huì)“共意”，引導(dǎo)民眾價(jià)值需求、培養(yǎng)價(jià)值共識(shí)是極為重要的。“倘若缺乏價(jià)值共識(shí)的培育，凝聚社會(huì)的“水泥”必然松散，而社會(huì)中的個(gè)體則可能淪為‘漂泊’‘無根’的原子化個(gè)人?！保?1］在當(dāng)代中國(guó)，根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)之上，融合全國(guó)上下不同群體的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，萬眾一心攻堅(jiān)克難實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興夢(mèng)，就是催人奮進(jìn)、引領(lǐng)社會(huì)的“共意”。在自媒體環(huán)境下，隨著移動(dòng)智能終端的發(fā)展，微博、微信等新興媒介成為大眾必不可少、非常流行的交流、娛樂工具。因此，高職院校要下好先手棋，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)培育學(xué)生“共意”，通過微信、微博等談紅色人物、講中國(guó)故事，宣傳紅色基因，讓紅色基因引導(dǎo)價(jià)值追求，使他們具備批判泛娛樂主義的火眼金睛，追紅色星、樹紅色魂。

（四）構(gòu)建傳承紅色基因的立體路徑

一方面，加強(qiáng)家校合力共育紅色基因。教育家蘇霍姆林斯基指出：沒有家庭教育的學(xué)校和沒有學(xué)校教育的家庭都不可能造就全面發(fā)展的人，家校共育可使教育達(dá)到倍增效果。［12］所以，在構(gòu)建傳承紅色基因的立體路徑上，需要家校雙方協(xié)同開展紅色文化學(xué)習(xí)，傳承紅色基因。在實(shí)際工作中，要搭建家校共育平臺(tái)，改進(jìn)單方面灌輸?shù)牡掠Ｊ?，將家校共育融入教育全程。利用新媒體搭建紅色基因傳承家?；?dòng)平臺(tái)，完善家校聯(lián)系的相關(guān)制度體系及工作體系，健全家校聯(lián)系制度、平臺(tái)創(chuàng)新互動(dòng)機(jī)制，形成家校聯(lián)系交流常態(tài)，在家?；?dòng)中開展高職學(xué)生的紅色基因教育和傳承，在家校協(xié)同中彌補(bǔ)學(xué)校紅色基因教育資源不足。例如：利用QQ、微信平臺(tái)建立家校群，及時(shí)發(fā)布學(xué)校教育方案，實(shí)施校內(nèi)+校外、課中+課外無縫式紅色文化教育，讓紅色基因根植到學(xué)生中去。

另一方面，建立紅色文化教育智庫(kù)。與本科院校相比，高職院校教師整體上還存在學(xué)歷職稱不高、綜合素養(yǎng)不夠等不足，為此，高職院?？商剿鞒闪⒓t色文化教育智庫(kù)，由思想政治教育及其相關(guān)領(lǐng)域的專家和學(xué)者組成，從專業(yè)的視角，客觀、科學(xué)地對(duì)紅色基因教育和傳承工作開展深入研究。［13］探索校內(nèi)+校外紅色文化教育智庫(kù)建設(shè)，完善高職院校思政生態(tài)系統(tǒng)，在校內(nèi)開展傳統(tǒng)思政+課程思政教學(xué)名師選拔、立項(xiàng)和培育，搭建平臺(tái)培育智庫(kù)成員。在校外設(shè)立思想政治教育聯(lián)盟，校校協(xié)同、融合，共育、共享紅色文化教育名家，定期召開專題研研討會(huì)，探討紅色文化教育標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化教育內(nèi)容。

再者，創(chuàng)新紅色基因教育生活化。一是開展生活化教育工作。與普通高校大學(xué)生相比，百萬擴(kuò)招背景下的高職學(xué)生更具有特殊性，如生源結(jié)構(gòu)更加多元、教育背景參差不齊、思想政治狀態(tài)各異。要加強(qiáng)紅色基因教育，提升教育實(shí)效，必須依據(jù)其特殊性開展思想政治教育生活化工作。其一，要注重紅色基因教育在宿舍生活的延伸和拓展。與普通大學(xué)生相比，高職學(xué)生自習(xí)率更低，宅寢比例非常高，宿舍是他們最私密、最活躍、最認(rèn)同的生活空間，高職院校應(yīng)注重優(yōu)化內(nèi)部平臺(tái)建設(shè)，創(chuàng)建良好的宿舍育人文化氛圍。例如，通過氛圍營(yíng)造每日學(xué)習(xí)一句領(lǐng)袖話、紅色文化進(jìn)公寓等形式延伸紅色基因教育的觸角。其二，要注重紅色基因教育在校園環(huán)境和校園文化中的浸潤(rùn)。構(gòu)建紅色校園環(huán)境，讓廣大學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間置身于紅色物質(zhì)文化和紅色精神文化的熏陶中，能夠在潛移默化中增進(jìn)他們紅色認(rèn)知和紅色情感，增進(jìn)他們對(duì)紅色文化的情感認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同。開展高校紅色校園環(huán)境建設(shè)要從打造紅色校園景觀、標(biāo)語(yǔ)兩方面入手，讓景觀亮出來，口號(hào)喊出來。例如，成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院將自身根植50余年航空教育所形成、積淀、傳承的“航空?qǐng)?bào)國(guó)，追求卓越”的航空文化融入紅色基因中，在校園環(huán)境文化浸潤(rùn)系統(tǒng)中，精心打造具有濃郁氛圍的樓道紅色標(biāo)語(yǔ)、航空三線文化和航空軍工文化，讓在校學(xué)生時(shí)刻接受紅色文化熏陶。