陳貽莉

家庭教育和幼兒園教育是影響幼兒發(fā)展的兩大重要因素，教師要在日常工作中積極推進(jìn)家園共育，助推幼兒的身心發(fā)展。在疫情防控期間，為了確保幼兒的安全，防疫部門要求各組織、單位實行嚴(yán)格管控，幼兒園不得開展家長會、家長日等活動。教師和幼兒隔著屏幕溝通，這給家園共育工作帶來了更大挑戰(zhàn)。如何在遵守疫情防控規(guī)范的同時做好家園共育工作，保障幼兒身心健康，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，這是值得每位教育工作者深入思考的問題。

通過發(fā)放調(diào)查問卷、開展研討活動、進(jìn)行日常觀察等方式，筆者所在幼兒園從教師、家長兩個維度著手，分析了當(dāng)前家園共育工作中存在的困難，并進(jìn)行了近一年的探索，總結(jié)了相關(guān)經(jīng)驗，以期為教育工作者的教育實踐提供參考。

在疫情防控期間，為避免人員感染，我園取消了所有聚集性活動，實行“封閉管理”模式。在新模式下，家長可以趁每日接送幼兒上下學(xué)的時間，觀摩幼兒活動，了解幼兒在園生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解幼兒園教育內(nèi)容。我園遵守防疫防控要求，采取“自主預(yù)約”新模式，在確認(rèn)家長健康狀況的前提下給予家長進(jìn)園參與活動的機(jī)會。

（一）自主約談

在“自主預(yù)約”模式下，教師要結(jié)合工作需要，根據(jù)幼兒在園表現(xiàn)，以短信等方式提前發(fā)布約談主題，讓家長根據(jù)自身需求選擇合適的時間入園，與教師進(jìn)行面對面的交流，了解幼兒園常規(guī)活動的安排。同時，教師也可以給家長提供有關(guān)家庭教育的建議。

（二）預(yù)約觀摩

在“自主預(yù)約”模式下，各班級會按照每學(xué)期一次的頻率開展觀摩活動，向家長展示幼兒園一日活動的各環(huán)節(jié)及園所特色活動的內(nèi)容，如升旗儀式、晨間鍛煉、集體教學(xué)、探索游戲、場館活動、籃球運動、種植活動等。每次觀摩活動的人數(shù)為3～8人，家長根據(jù)自身需求與教師預(yù)約。這種方式限制了單次觀摩的人數(shù)，不會影響幼兒的正?；顒樱弦咔榉揽氐囊?，且活動是每學(xué)期開展一次，頻率適宜，不會過多增加教師的負(fù)擔(dān)。另外，參與觀摩活動的家長可以將自己的所見所聞所感與其他家長分享。

（三）家長志愿者進(jìn)校園

我園在組織重大活動時，會開放志愿者名額，讓家長根據(jù)自身特長報名相應(yīng)的崗位，與教師協(xié)同配合，共同設(shè)計、組織、開展活動。家長可以在閱讀節(jié)給幼兒講述生動有趣的故事，在美食節(jié)擔(dān)任點心烘焙師，在植樹節(jié)帶幼兒播撒種子、認(rèn)識花草樹木。教師邀請家長以志愿者身份進(jìn)入幼兒園，讓家長按照信息發(fā)布、自主申報、活動參與、報道宣傳的步驟參與活動，這有利于提升家長參與幼兒園活動的積極性，促使家長為幼兒園教育工作助力。

在信息時代背景下，教師要打破思維定式，突破傳統(tǒng)溝通方法的局限，開發(fā)、使用新資源，在信息技術(shù)的輔助下開展家園共育工作。

（一）緊跟社會發(fā)展趨勢，搭建云端交互平臺

在疫情防控期間，我園運用信息技術(shù)開展線上授課，利用微信、QQ等平臺與家長進(jìn)行交流，線上互動成為我園開展家園共育工作的重要途徑。我園在軟件、平臺的選擇上十分慎重，通過調(diào)研、實際操作及園本研討等形式，搭建了以“一起長大”APP、釘釘工作群、騰訊會議APP、園所公眾號為主的云端交互平臺。

（二）運用平臺功能，引領(lǐng)家庭教育

為了使家長在教育理念及方法上與幼兒園達(dá)成一致，我園教師采取了靈活多樣的互動形式，對家長進(jìn)行有關(guān)家庭教育的指導(dǎo)。我園通過騰訊會議APP召開全園家長會，就幼兒園的辦學(xué)思路、辦學(xué)理念及重要事項與家長進(jìn)行了交流。我園還組織教師共同學(xué)習(xí)了《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》），將其作為我園開展家園共育工作的理論指導(dǎo)。我園利用微信公眾號平臺在線上開展了“家園共學(xué)《指南》”專題活動，與家長共同學(xué)習(xí)《指南》的內(nèi)容，共同聆聽專家的深入解析，并向家長分享了部分幼兒的成長案例，這種形式有助于提升教師、家長的理論素養(yǎng)。

在疫情防控期間，雖然幼兒被隔離在家，但幼兒園和家長之間的溝通沒有受到影響。我園利用線上平臺與家長、幼兒進(jìn)行互動，指導(dǎo)家長在家中對幼兒進(jìn)行教育，如開展“親子閱讀打卡活動”“云種植活動”等。在活動中，不少家長引導(dǎo)幼兒在家中播撒種子，將幼兒觀察、照料種子的經(jīng)過錄制下來并分享給教師。

家長委員會是聯(lián)系家庭與幼兒園的橋梁，對于促進(jìn)家園合作具有重要意義。家長委員會的成員由各個班級推舉，他們責(zé)任心強(qiáng)、熱心教育事業(yè)，懂得一定的教育規(guī)律，且具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，愿意為幼兒園教育工作獻(xiàn)計獻(xiàn)策。為了提升家園共育工作的成效，教師要拓展家長委員會的規(guī)模，充分發(fā)揮家長委員會的作用

（一）提高與家長互動的頻率

按照幼兒園的常規(guī)工作安排，家長委員會的成員每學(xué)期會集中入園1～2次，參與幼兒園教學(xué)工作安排會議及重大活動，與教師交流教育心得。為了提高與家長互動的頻率，我園按照每月一次的頻率邀請家長委員會成員入園，面對面地向他們介紹幼兒園近期各項教育教學(xué)工作的情況，解答家長普遍關(guān)心的問題，以及向他們介紹幼兒近階段的表現(xiàn)?；宇l率的增加有助于家委會成員更全面細(xì)致地跟進(jìn)幼兒園工作，幼兒園要做好宣傳工作，及時處理各位家長關(guān)心的問題，將問題解決在萌芽階段。

（二）拓展交流方式

我園組建了家長委員會釘釘工作群，在群內(nèi)征詢家長意見、發(fā)布信息，促進(jìn)教師與家長之間的交流。在疫情防控背景下，我園做好了準(zhǔn)備。針對突發(fā)事件，如有感染現(xiàn)象發(fā)生，我園會立即啟動應(yīng)急預(yù)案，利用釘釘APP的視頻會議功能，與家長委員會成員取得聯(lián)系，及時安排所有幼兒進(jìn)行新冠病毒檢測，讓家委會成員第一時間了解幼兒園各項工作情況，切實保障全園師生的安全，正確應(yīng)對恐慌。

（三）強(qiáng)化輻射功能

我園進(jìn)一步發(fā)揮家長的優(yōu)勢，促使家長為學(xué)校教育教學(xué)活動提供支持。如從事醫(yī)護(hù)工作的家長或者在衛(wèi)健委工作的家長可以為幼兒和教師提供疫情防控方面的專業(yè)建議。我園還積極學(xué)習(xí)部分家長的先進(jìn)教育經(jīng)驗，讓部分家長委員會的成員定期以文稿、視頻等方式分享自己的教育理念和教育手段。

為應(yīng)對家園共育過程中不斷出現(xiàn)的新的難題和挑戰(zhàn)，我園在實際的工作中不斷更新教育、教學(xué)理念，優(yōu)化工作方式，取得了較好的成果。

（一）進(jìn)行適時的家庭訪問

家庭訪問是教師進(jìn)行實地觀察和了解幼兒成長環(huán)境的必要環(huán)節(jié)。在疫情防控時期，我園教師在進(jìn)行家訪前，會做好個人防護(hù)，了解幼兒及其家庭成員的關(guān)系，以及他們過去14天的行程和健康狀況。我園教師還會針對幼兒的情況，明確家訪的目的，做好前期的溝通準(zhǔn)備工作，通過觀察、詢問、傾聽、記錄等方式與家長進(jìn)行面對面的交流。

（二）增設(shè)安全屏障——家長護(hù)學(xué)崗

做好疫情防控是我園日常工作的重點，我園通過錯峰上下學(xué)等形式保障幼兒離園時的安全。為了減緩幼兒園門口的交通堵塞問題，我園增設(shè)了家長護(hù)學(xué)崗，讓家長與門口交警、行政值班領(lǐng)導(dǎo)、教師共同協(xié)作，為幼兒增設(shè)安全屏障。各班級家長熱烈響應(yīng)，積極報名加入護(hù)學(xué)崗，采取輪流執(zhí)勤的形式，強(qiáng)有力地保障了幼兒的出行安全。這說明家園共育的理念已深入家長心中。

（三）舉行專題式小型座談會

班級家長會是常見的家園交流方式，容易出現(xiàn)人群聚集等情況。我園采用小組方式邀請家長到園開展沙龍活動，針對幼兒共性問題與家長展開探討，引導(dǎo)家長進(jìn)行深入的分析、討論，發(fā)揮集思廣益的好處，提高幼兒園工作質(zhì)量。

綜上所述，當(dāng)前全球疫情防控形勢依然嚴(yán)峻，“疫情防控常態(tài)化”給家園共育帶來了新的挑戰(zhàn)。為了保證幼兒的健康成長，幼兒園需要與家長建立一種開放、平等的合作關(guān)系，與時俱進(jìn)，創(chuàng)造性地開展工作，探尋家園合作的新形式，讓家園共育持續(xù)發(fā)力。

（作者單位：江蘇省南京市學(xué)子路幼兒園）