丁桂萍

摘要：堅(jiān)持走英語外語教學(xué)的路子，扎扎實(shí)實(shí)打好“雙基”，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生英語可持續(xù)性發(fā)展能力，切實(shí)提高英語教學(xué)的效率。堅(jiān)持“循序漸進(jìn)，階段側(cè)重，精講精練，五技并舉”的教學(xué)原則，通過制定有效的教學(xué)與學(xué)習(xí)策略進(jìn)行教學(xué)，爭(zhēng)取大面積提高教學(xué)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：面向全體 夯實(shí)基礎(chǔ) ?師生互動(dòng) 培養(yǎng)興趣 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí) 全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)

目前中學(xué)生所使用的教材，是結(jié)合我國(guó)國(guó)情，依據(jù)《義務(wù)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成。它注意激活學(xué)生已有的文化背景知識(shí)，使教材更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語的好奇心（curiosity）， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，從而使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)在實(shí)際的情景中恰當(dāng)而靈活地運(yùn)用語言。

自從新一輪課改實(shí)施以來，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新課程理念在實(shí)踐中得到了體現(xiàn)。同時(shí)，教材中的知識(shí)變得鮮活起來了，課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化的發(fā)展性教學(xué)。但是新課改也給教師帶來挑戰(zhàn)和困惑，如：詞匯數(shù)量巨大，聽說量增加，從而在初一上學(xué)期后期就開始出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。面對(duì)新課程改革帶來的一系列問題，通過實(shí)踐和對(duì)教學(xué)法的不斷探索研究，我意識(shí)到，在英語課堂教學(xué)中，我們應(yīng)將知識(shí)（knowledge）、技能（skills）、能力（abilities） 和素養(yǎng)（faculty） 四方面有機(jī)融合，并明確了課堂語言教學(xué)中這四大要素的辯證關(guān)系。

一、理論精髓

（一）教學(xué)理念

“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！庇⒄Z教學(xué)應(yīng)該是learning to do，而不是doing to learn。在中國(guó)這種英語教學(xué)環(huán)境中，我們應(yīng)培養(yǎng)“語言能力”，讓學(xué)生把基礎(chǔ)打牢，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練語言技能，進(jìn)而提高綜合運(yùn)用英語的能力。這一思想定位，為我在外語教學(xué)中取得優(yōu)異教學(xué)效果，注入了滾滾源頭活水。

（二）教學(xué)原則

“循序漸進(jìn)，階段側(cè)重，精講精練，五技并舉”是基本教學(xué)原則。將“讀”作為語言技能的基礎(chǔ)，而在“寫”的技能中又包含了“譯”。在教學(xué)中“抓中間，帶兩頭”，這樣能夠面向全體，有效防止兩極分化。

二、教學(xué)策略

（一）循序漸進(jìn)，面向全體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

英語教學(xué)應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的思路建構(gòu)學(xué)習(xí)金字塔，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。在教學(xué)中要抓中間，帶兩頭，進(jìn)行全面教學(xué)。要使學(xué)生產(chǎn)生興趣（更準(zhǔn)確的說，是curiosity---好奇，好奇心），必須使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功，有了成就感，才會(huì)有興趣。因此，我們還采取以下措施。

1.加強(qiáng)語音和詞匯教學(xué)，夯實(shí)語言基礎(chǔ)

初一英語教學(xué)中，我們特別注意學(xué)生語音的培養(yǎng)。我們將新教材（六年級(jí)上冊(cè)）按前三后七（單元）劃分。期中考試前，進(jìn)行前三單元字母、單詞教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)語音教學(xué)，讓學(xué)生先過語音關(guān)。他們能正確拼讀單詞，學(xué)習(xí)興趣油然而生，我們今后的教學(xué)也就駕輕就熟，一路凱歌了。

2.講究教學(xué)藝術(shù)，激活學(xué)生思維

在教學(xué)中，我們抓住學(xué)生年齡、心理等特點(diǎn)，盡量把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可借助實(shí)物、圖片等直觀教具組織教學(xué)活動(dòng)，如在教授實(shí)物名詞：orange， apple， egg等單詞時(shí)，可利用實(shí)物呈現(xiàn)法，這樣直觀又形象，學(xué)生頓時(shí)對(duì)這幾個(gè)單詞興趣大增，也易牢記這些單詞。

平時(shí)，我們還應(yīng)注意利用一切條件，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，不斷變化教學(xué)方法和手段，以增進(jìn)課堂教學(xué)的知識(shí)性、趣味性，并面向全體學(xué)生進(jìn)行密集、快速的訓(xùn)練，把學(xué)生緊緊地吸引住。充實(shí)的內(nèi)容能滿足學(xué)生的求知欲，豐富多彩的教學(xué)形式增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。這樣便能提高學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到成功。

（二）階段側(cè)重，夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性，大面積提高教學(xué)成績(jī)

“階段側(cè)重”是一種教學(xué)思想，也是一種教學(xué)的策略。

首先，“階段側(cè)重”有兩個(gè)含義：一是階段訓(xùn)練一定側(cè)重，時(shí)間安排量要足，所花精力要大;二是各個(gè)階段各有側(cè)重。集中精力打好基礎(chǔ)，才能使學(xué)生一步一個(gè)臺(tái)階（step by step），真正掌握語言技能，最終獲得語言學(xué)習(xí)的最佳效果。

其次，在教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)不同階段，英語水平不同層次的學(xué)生要選擇使用不同的授課和練習(xí)方式，還應(yīng)特別注重英語的實(shí)用性，通過靈活多樣的每日一練進(jìn)行大面積教學(xué)，做到大面積提高教學(xué)成績(jī)。具體操作如課前熱身活動(dòng)，包括自由對(duì)話和講故事兩個(gè)環(huán)節(jié)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)擴(kuò)大了學(xué)生課外閱讀量，增大了課堂上的英語信息量。

（三）精講精練，減輕負(fù)擔(dān)，師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

精講精練是有效提高學(xué)生英語水平，短期內(nèi)消除知識(shí)盲點(diǎn)的教學(xué)方法?！秾W(xué)記》上說：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，這就要求教師發(fā)揮引導(dǎo)、指點(diǎn)和激勵(lì)的作用，授之以漁，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生獨(dú)立思考。同時(shí)，學(xué)生自覺歸納學(xué)習(xí)、跳出題海，突出學(xué)習(xí)過程中的主體地位。這樣能充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素的參與學(xué)習(xí)，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

實(shí)踐證明，“精講精練”可為學(xué)生的創(chuàng)造性思維開辟?gòu)V闊的空間，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的能力。

（四）五技并舉，全面發(fā)展，解決教與學(xué)的矛盾，讓學(xué)生豐收成功

聽、說、讀、寫、譯是學(xué)生可以充分運(yùn)用主動(dòng)權(quán)的領(lǐng)域，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選取材料進(jìn)行訓(xùn)練。練得多了，舉一反三，自然就可以收到效果。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中也強(qiáng)調(diào)：“課程實(shí)施要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”學(xué)生們的成績(jī)提高了，駕馭英語的能力增強(qiáng)了，自然會(huì)體驗(yàn)到豐收英語的喜悅。

三、勇于實(shí)踐，成績(jī)顯著

經(jīng)過幾年的不斷探索與實(shí)踐，我的英語教學(xué)取得了巨大成功。從以前的迷惑、彷徨，到現(xiàn)在的以教為樂，收獲頗豐，使得我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1.英語教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力和創(chuàng)新能力。

2.教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生獲得成就感和自信心。

3.教師應(yīng)勤于學(xué)習(xí)，不斷探索研究，大膽創(chuàng)新，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注不同學(xué)生的進(jìn)步。

總之，只要我們不斷努力，大膽探索，為學(xué)生打好“雙基”，大面積提高教學(xué)成績(jī)，就

能在平凡而光榮的工作崗位上開辟出我們英語教學(xué)的一片新天地。