徐珊珊

初中英語屬于整個(gè)初中學(xué)習(xí)階段最重要的文化課之一，如何提升初中生閱讀能力與語用能力成為當(dāng)今教育研究者所面臨的新課題。作為文化課的重要內(nèi)容，教師授課的方式以及學(xué)生的閱讀量，是目前提升英語語用水平最有效突破點(diǎn)。因此本文研究的內(nèi)容和提出的策略對(duì)豐富我國初中英語教學(xué)模式優(yōu)化改革的內(nèi)容具有理論性意義，對(duì)指導(dǎo)當(dāng)前初中生英語閱讀的能力以及語用能力水平提升具有現(xiàn)實(shí)性意義。

一、初中英語閱讀教學(xué)中語用能力的培養(yǎng)動(dòng)因以及過程中存在的主要問題

（一）增強(qiáng)初中生英文閱讀與語用能力的需要

不僅僅是在英語教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的語用能力，也包括語文教學(xué)等語言類教學(xué)都是先要求學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，再加以語用技巧的傳授，才能夠進(jìn)行良好的詞匯運(yùn)用、語言組織、文章編撰教學(xué)。學(xué)生在閱讀英語相關(guān)讀物的過程中，不僅可以掌握新的詞匯、新的語法、新的表達(dá)方式，還能夠了解更豐富的英語文化內(nèi)容，對(duì)于提升其語用能力也具有正向的引導(dǎo)作用。相對(duì)于英語教材課本中單一的英語知識(shí)，初中生可以在英語讀物發(fā)現(xiàn)很多新鮮的語言表達(dá)方式、大量優(yōu)美且標(biāo)準(zhǔn)的英語語句、海量國外幽默文化以及學(xué)生喜愛的相關(guān)詞句游戲等，使其在不知不覺間提高了英語閱讀的速度和英語語用學(xué)習(xí)能力。另外，與傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式相比，英語閱讀可以使學(xué)生在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)，接受大量英語知識(shí)信息，并積累更多英語方面的題材，對(duì)于如何表述、如何運(yùn)用也能夠做到心中有數(shù)。因此，初中英語閱讀教學(xué)中語用能力的培養(yǎng)，是增強(qiáng)初中生英文閱讀與語用能力的需要。

（二）擴(kuò)大初中生詞匯、語句儲(chǔ)備量的需要

英語閱讀的出現(xiàn)解決類似英語資料老舊、英語單詞未更新、教材教學(xué)大綱跟不上時(shí)代等棘手問題。基于這樣的情況，學(xué)生可以通過進(jìn)行課外的英文閱讀，接收到更豐富、更有趣、更具有時(shí)效性的文章，有助于初中生對(duì)于現(xiàn)代語境中某個(gè)英語單詞含義的理解，更有助于對(duì)部分英語詞匯“一詞多義”“舊詞新義”“一語雙關(guān)”等學(xué)習(xí)。在英語閱讀中，初中生可以掌握更多詞匯，對(duì)于學(xué)生詞匯、語句的使用能力提高幫助作用非常大，所以說初中英語閱讀教學(xué)中語用能力的培養(yǎng)，是擴(kuò)大初中生詞匯、語句儲(chǔ)備量的需要。

（三）豐富英語閱讀教學(xué)課堂模式的需要

雖然我國仍舊處于應(yīng)試教育階段，但初中英語教師必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取其精華和現(xiàn)代教學(xué)進(jìn)行融合，力求活學(xué)活用、與時(shí)俱進(jìn)。教師需要明確，初中生在閱讀英語讀物時(shí)不僅僅是一個(gè)單純學(xué)習(xí)英語的過程，還是在潛移默化中儲(chǔ)備更多英文詞匯與英語知識(shí)的過程。英語讀物具有非常豐富的內(nèi)容，且涵蓋著多元化的文化精髓與社會(huì)生活的各方面知識(shí)，學(xué)生在閱讀過程中，可以更多了解以英語作為第一語言的國家所蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)與風(fēng)土民俗。另外，大多英語讀物的板塊設(shè)計(jì)很人性化，每個(gè)初中生都可以在報(bào)刊中找到自己感興趣的內(nèi)容。教師可以通過鼓勵(lì)閱讀的引導(dǎo)方式，很好地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這不僅有利于英語知識(shí)的學(xué)習(xí)還可以增加對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力并擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面。英語是當(dāng)前世界通用語言，而一個(gè)民族有怎樣的語言就會(huì)對(duì)應(yīng)有什么樣的文化。長期堅(jiān)持英文閱讀，對(duì)初中生的語用技能提高有很大幫助，對(duì)于擴(kuò)展英語知識(shí)儲(chǔ)備量有不可替代的作用。在課下，教師也應(yīng)不斷進(jìn)行文化更新，不局限于課本中英語知識(shí)教學(xué)，在思想上融入創(chuàng)新理念，鼓勵(lì)其盡可能多閱讀英文讀物，汲取更多英語知識(shí)，從而提升英語語用能力和英語成績。這對(duì)于實(shí)現(xiàn)初中英語閱讀教學(xué)與語用教學(xué)的結(jié)合創(chuàng)新起重要作用，還可使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力大大提高。

二、初中英語閱讀教學(xué)中語用能力的培養(yǎng)過程中問題的解決對(duì)策以及幾點(diǎn)建議

（一）將英語閱讀課教學(xué)與語用能力培養(yǎng)工作相結(jié)合

“授人以魚不如授人以漁”，初中學(xué)生應(yīng)擁有自主學(xué)習(xí)的能力，通過閱讀英文讀物的辦法來充實(shí)自身，再加以教師的引導(dǎo)，共同找到學(xué)好英語的金鑰匙，打開提升英語學(xué)習(xí)能力的大門。另外，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，若想英語學(xué)習(xí)能力快速提升，少不了各類英語書籍、報(bào)刊等輔助學(xué)習(xí)。“開卷有益”是自古流傳下來的真理，無論是粗略的泛讀還是精細(xì)的閱讀，只要打開相關(guān)書籍學(xué)習(xí)就會(huì)有收獲。閱讀英語讀物不僅可以讓學(xué)生掌握新的詞匯、新的語法、新的表達(dá)方式，還能夠了解更豐富的英語文化內(nèi)容。相對(duì)英語教材課本中單一的英語知識(shí)，初中生可以在英語刊物發(fā)現(xiàn)很多新鮮的語言表達(dá)方式、大量優(yōu)美且標(biāo)準(zhǔn)的英語語句、海量國外幽默文化以及學(xué)生喜愛的相關(guān)詞句游戲等，使其在不知不覺間提高了英語閱讀的速度和英語自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于語用能力的培養(yǎng)有著不可替代的作用。另外，與傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式相比，英語閱讀可以使學(xué)生在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)接受大量英語知識(shí)信息，并積累更多英語方面的題材，對(duì)于如何運(yùn)用也能夠做到心中有數(shù)。再加上，教師對(duì)于語用技巧的講解，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力一定會(huì)隨之提高。因此，將英文閱讀與語用素養(yǎng)培養(yǎng)工作相結(jié)合，使閱讀的教育意義與實(shí)際教學(xué)意義共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

（二）引導(dǎo)學(xué)生掌握正確閱讀方式，提高語用能力

英語刊物繁多，因此初中生在遇到不同的英文報(bào)刊、不同的英文雜志與不同的英語文章類型，可以采用不同的閱讀方法，大致可分為精讀、泛讀這兩種閱讀方法。中學(xué)生正處于活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、熱愛有趣事物的年紀(jì)，因此，英語教師需考慮到中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與實(shí)際情況，選擇一些內(nèi)容有趣、環(huán)節(jié)豐富、形式新穎、表達(dá)獨(dú)特且難易適中的讀物文章供學(xué)生閱讀，在學(xué)生熟練掌握閱讀方式后，其語用能力也將隨之大幅提升。另外，在閱讀方式的選擇問題上，教師需充分尊重學(xué)生的意見，允許其對(duì)于感興趣的英文報(bào)刊進(jìn)行精讀，甚至寫出讀后感也可以；對(duì)于不太感興趣的讀物進(jìn)行泛讀，了解大概內(nèi)容便可淺嘗輒止。還可以根據(jù)英語教師意向進(jìn)行選擇，找到一些適合深度學(xué)習(xí)的英文文章進(jìn)行精讀，根據(jù)自己的愛好選擇不同的版面進(jìn)行泛讀，以鍛煉閱讀速度與泛讀質(zhì)量。

（三）教師協(xié)助學(xué)生選擇合適的讀物進(jìn)行閱讀

在明確英語閱讀對(duì)于提升英語語用能力的積極教育意義后，首先要考慮的是初中生所閱讀的英語刊物是否符合其年齡段與接受范圍。選擇合適的刊物對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)非常重要。目前，英文報(bào)刊種類繁多、品質(zhì)不同、良莠不齊，教師在為學(xué)生挑選刊物時(shí)要秉承“合適的才是最好的”原則，認(rèn)真了解各類英語報(bào)刊，并研究選擇一些合適中學(xué)生閱讀的輔助教學(xué)讀物，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展水平、能力認(rèn)知水平、知識(shí)學(xué)習(xí)水平與學(xué)生個(gè)人興趣等，來選擇一些報(bào)刊雜志。其次，教師需要對(duì)本班學(xué)生所閱讀的英語刊物進(jìn)行觀察和了解，對(duì)于一些不合適的刊物予以沒收或者更換；對(duì)于刊物主人進(jìn)行約談以及鼓勵(lì)，明確學(xué)生對(duì)于英語閱讀的正確思想。第三，校方領(lǐng)導(dǎo)需積極了解英語閱讀教育與英語寫作教學(xué)相結(jié)合的重大教育意義，重點(diǎn)打造圖書館、圖書角等閱讀區(qū)，使英語閱讀刊物占據(jù)一席之地，讓學(xué)生在有學(xué)習(xí)需求之時(shí)能夠有書讀、讀好書。以上做法，一來能夠活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生想象力；二來學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠體驗(yàn)到一種強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的欲望，有效提升整體語用能力。在校方與教師的協(xié)助下，初中生將擁有更多閱讀資源來充實(shí)自己的英語詞匯量，汲取更多優(yōu)美、正確的英語句子，為英語語用能力不斷提升打下良好基礎(chǔ)。

結(jié) 語

通過文章的分析和研究得知，新課改下初中英語閱讀教學(xué)中語用能力的培養(yǎng)，既是推動(dòng)素質(zhì)教育的需要，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。基于此，教師需將英語閱讀課教學(xué)與語用能力培養(yǎng)工作相結(jié)合，協(xié)助學(xué)生選擇合適的英語刊物進(jìn)行閱讀并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確閱讀方式提高語用能力。本文研究中提出的幾點(diǎn)建議，注重對(duì)初中學(xué)生的英語閱讀教育，才能更好地提升其自身的綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)效果，這對(duì)新時(shí)期初中英語教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新具有重要的意義。在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展下，將會(huì)出現(xiàn)多樣化的教學(xué)法和更為有效的教學(xué)模式，作為初中階段的英語教師，應(yīng)重視自身教學(xué)能力的提升與創(chuàng)新，進(jìn)而為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。