王剛

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);小學(xué)道德與法治課堂;應(yīng)用研究

根據(jù)對(duì)小學(xué)道德與法治的定義中不難看出，小學(xué)階段的學(xué)生在品德與道德認(rèn)知中，是通過實(shí)際的生活經(jīng)歷進(jìn)行學(xué)習(xí)的，生活中所經(jīng)歷的一切與學(xué)生今后的發(fā)展息息相關(guān)，面對(duì)這樣的情況，教師就一定要做好小學(xué)道德與法治的教學(xué)工作，利用生活化的教學(xué)方式，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愛好，這樣在提升課堂效率的同時(shí)，也能更好地幫助學(xué)生樹立良好的習(xí)慣以及思維方式，在面對(duì)一些事情以及事件的時(shí)候，可以利用自己掌握的知識(shí)和經(jīng)歷對(duì)其進(jìn)行辨別，這對(duì)于學(xué)生之后階段的發(fā)展具有關(guān)鍵性的作用。

一、生活化教學(xué)在小學(xué)道德與法治課堂中應(yīng)用的意義

現(xiàn)階段，在小學(xué)階段開展道德與法治教學(xué)工作，生活化的教學(xué)方式可以更好地激發(fā)出學(xué)生的興趣，這樣課堂的效率也會(huì)大大提升。生活化的教學(xué)方式可以拉近課堂與學(xué)生之間的關(guān)系，在這樣的情況下，學(xué)生可以結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。道德與法治對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是非常重要的，它會(huì)直接影響學(xué)生在未來階段的發(fā)展，因此利用生活化的教學(xué)方式可以讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

二、生活化教學(xué)在小學(xué)道德與法治課堂中應(yīng)用的方式和手段

（一）利用小組合作的方式來進(jìn)行小學(xué)道德與法治教學(xué)

教師在進(jìn)行小學(xué)道德與法治教學(xué)工作的時(shí)候，可以利用小組合作的方式來進(jìn)行。教師將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行分組，可以更好地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

比如在學(xué)習(xí)《第二單元 我們的班級(jí) 班級(jí)生活有規(guī)則》這一節(jié)課的時(shí)候，可以將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行分組，保證小組之間的能力和水平是相似的，小組內(nèi)的水平可以存在一定差距，教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容給每一個(gè)小組安排學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生說一說班級(jí)內(nèi)的規(guī)則的是什么，同時(shí)自己是如何看待班級(jí)內(nèi)的規(guī)則，學(xué)生在進(jìn)行討論的時(shí)候，可以提升自己在語言表達(dá)以及思維邏輯上的能力和水平，這對(duì)于鍛煉學(xué)生的思維能力具有重要的意義和作用。

（二）利用情景劇的形式來進(jìn)行小學(xué)道德與法治教學(xué)

教師在進(jìn)行小學(xué)道德與法治教學(xué)工作的時(shí)候，可以利用情景劇的形式來進(jìn)行，這樣做的目的就是為了讓學(xué)生可以直接帶入自己的感情，既能激發(fā)出自己學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，還能提升課堂的效率，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來說具有重要的意義和作用。

比如，在學(xué)習(xí)《第三單元 我們?cè)诠矆?chǎng)所 我們不亂扔》這一節(jié)課的時(shí)候，教師可以將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行角色的分配，教師同時(shí)根據(jù)教學(xué)中本節(jié)課的內(nèi)容，來自己編排一個(gè)劇本，讓學(xué)生來進(jìn)行演繹，在這個(gè)過程中，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際生活中的情況來進(jìn)行表演，帶入自己的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來說是非常重要的，也為之后階段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（三）利用現(xiàn)代教學(xué)方式來進(jìn)行小學(xué)道德與法治教學(xué)

現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)需要，再加上現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的速度特別快，在這樣的背景下，就需要利用現(xiàn)代教學(xué)方式來進(jìn)行小學(xué)道德與法治的教學(xué)工作。

比如，在學(xué)習(xí)《第四單元 我們生活的地方 我愛家鄉(xiāng)山和水》這一節(jié)課的時(shí)候，教師可以通過多媒體將提前制作好的視頻以及圖片向班級(jí)內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行展示，通過這樣的方式，學(xué)生可以直觀地看到家鄉(xiāng)這幾年發(fā)生的變化。教師在播放完視頻和圖片的時(shí)候，可以讓學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)言，除了視頻以及圖片中的內(nèi)容，家鄉(xiāng)還有哪些值得說一說的地方，自己在平時(shí)的生活中可以做那些幫助家鄉(xiāng)發(fā)展的舉動(dòng)，加深對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段教師在進(jìn)行小學(xué)道德與法治教學(xué)工作的時(shí)候，是按照新課程以及全面素質(zhì)教育的要求，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展和進(jìn)步，這對(duì)于學(xué)生之后階段的成長(zhǎng)具有重要的意義。做好小學(xué)道德與法治工作，是落實(shí)立德樹人的理念和思想，目的就是為了讓學(xué)生可以德智體美勞全面發(fā)展，在掌握相應(yīng)的知識(shí) 以及技能的同時(shí)，還可以在道德與法治的方面有所提升，這對(duì)于學(xué)生未來階段的成長(zhǎng)具有重要的作用。教師在這樣的情況，就需要利用生活化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)道德與法治的學(xué)習(xí)，學(xué)生在生活化的教學(xué)方式下，可以更好地激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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