項(xiàng)克云

關(guān)鍵詞：學(xué)生有效活動;PEP英語

一、面向全體學(xué)生的活動是課堂有效活動

活動的主體是全體學(xué)生，老師是活動的組織者。三年級第一單元A部分let’s make教學(xué)中，老師先制作好幻燈片和錄音，學(xué)生小組制作時，循環(huán)播放錄音和制作過程，比小組間卡片誰做得好，小組內(nèi)比誰的英語說說得好。這個活動小組內(nèi)同學(xué)們互相幫助，小組間互相競爭。全體學(xué)生參與，取得了較好的教學(xué)效果。六年級英語下冊Unit 4 A部分Let’s read，讓學(xué)生模擬 go to a restaurant/ go to a park/ play ping-pong /sing and dance/ climb a mountain動作，展示相應(yīng)的圖片和短語，學(xué)生根據(jù)動作和圖片展開聯(lián)想： We went to a restaurant on Monday.We ate good food./ We went to a park and sang and danced on Tuesday./ We played Ping-Pong on Wednesday / We climbed a mountain and took many pictures on Thursday.上面的教學(xué)活動中，老師展示了英語詞組，學(xué)生活動有內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)動作聯(lián)想，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生嘗試用英語思考，學(xué)生體會到了學(xué)英語的成就感。課堂成了學(xué)生活動的場所，學(xué)習(xí)成為學(xué)生的樂趣。

二、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動是課堂有效活動

真正令學(xué)生感興趣的活動，能讓學(xué)生主動地參與教學(xué)，把教學(xué)的整個過程變成學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，這樣既能保證教學(xué)的有效性，又能保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。五年級冊Unit 4， 教sweep the floor / cook the meal / clean the bedroom/ water the floor / empty the trash 這五個短語時，讓所有學(xué)生一邊模擬動作，一邊看動畫，同時跟著錄音來說短語。這個教學(xué)活動中，動作都是學(xué)生所熟知的，學(xué)生模擬動作認(rèn)真有趣。教學(xué)過程抓住了小學(xué)生愛動的特點(diǎn)，讓學(xué)生充分的動起來。因此學(xué)生表演認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，脫離了枯燥的學(xué)短語，啃句子的模式，深得學(xué)生的喜歡。六年級學(xué)習(xí)了How tall are you？ I’m 160cm tall.I’ m 5cm taller than you.這個句型后，讓同桌的學(xué)生互相討論How tall are you？/ How heavy are you？ / How big are your feet？ /How long are your arms and legs？ 這個活動所涉及的話題與每個學(xué)生身體密切相關(guān)，所以學(xué)生興趣高漲，積極參與，課堂活躍，課堂教學(xué)的過程成為學(xué)生不知不覺學(xué)習(xí)的過程。

三、形式多種多樣的課堂活動是課堂有效活動

同一內(nèi)容可采用不同的課堂活動形式，不同的內(nèi)容可采用相似的課堂活動模式。四年級學(xué)習(xí)My home 的有關(guān)詞匯時，先讓學(xué)生熟悉living room/ bedroom/ kitchen等詞匯，讓學(xué)生先唱Mom is in the living room / Dad is too / I’m in the bedroom/Where are you？/ Bother’s in the kitchen/ Sister is too / I’m in the bed room/ Where are you？ 接著讓學(xué)生都動起來，Go to the living room.Watch TV/ Go to the study.Read a book/ Go to the kitchen.Have a snack/ Go to the bathroom.Take a shower./ Go to the bedroom.Have a sleep.最后在歌曲My bedroom 的優(yōu)美旋律中結(jié)束課程。整個課堂都在有層次的學(xué)生活動中進(jìn)行。同一教學(xué)內(nèi)容采用了不同的活動形式，使原本單調(diào)的課堂豐富了起來。不同的教學(xué)內(nèi)容采用相似的學(xué)生活動形式，有助于突破教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn).PEP英語每單元中都有l(wèi)et’s talk 部分。這個部分同時也是每個單元的教學(xué)重點(diǎn)。三年級有意訓(xùn)練學(xué)生表演小話劇的能力，把每個talk都變成個小話劇，讓學(xué)生來演，讓學(xué)生來說。 四、五、六年級Let’s talk 就可用同樣的方式來教學(xué)。話劇表演是學(xué)生已經(jīng)演練多次的活動方式，活動形式?jīng)]有變，活動內(nèi)容變了。學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)積極性得以保持，重點(diǎn)句型的記憶也變得很容易了。

學(xué)生是小學(xué)英語課堂活動的主體，適合小學(xué)生生理和心理的課堂學(xué)生有效活動，通過簡單生動、活潑有趣的方式，把建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的語感語音語調(diào)基礎(chǔ)，貫穿于整個英語課堂。讓學(xué)生在做中學(xué)，唱中學(xué)，玩中學(xué)，在不知不覺中掌握了小學(xué)英語的基礎(chǔ)知識，形成了初步用英語進(jìn)行日常交流的能力，提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁靜華.“實(shí)與活”小學(xué)英語高效課堂的教學(xué)模式探討[J].小學(xué)生（下旬刊），2021（10）：38.