陳少榮

關鍵詞：班級管理;初中生;思政教育

初中階段在班級管理融入思政教育的過程中，老師為在該教學方式上能夠更好地提升學生們的素養(yǎng)水平和道德綜合素養(yǎng)，在走進校園大門，即使學生逐漸地實現(xiàn)了自己的職業(yè)夢想，但是教師在教學的環(huán)節(jié)中也需要將思想政治教育與職業(yè)價值觀念相融合，爭取為學生樹立正確的價值觀念，走向社會后成為新時代的優(yōu)秀接班人。

一、發(fā)揮模范作用，構建班級思政環(huán)境

班級思政工作的開展不止需要班主任的工作，還需要各科教師的實施和以身作則，因為教師的教育水平和德行操守直接關系到班級思政工作能否正確開展，直接影響著班級思政工作的實施效果。既然選擇了教師這個職業(yè)，就要將立德樹人的教育理念貫穿到自己的日常行為和教育活動中，班主任和各科教師一定要堅守自己的職業(yè)道德，在日常的行為舉止上禮貌謙遜，讓學生看到教師積極向上的一面，學生才會覺得班級思政工作的開展是有意義的，班級里的教師是值得學習的。要想將思政工作效果的最大化，教師和班主任就必須提高自己的教育水平，用自己的親身行動像學生傳遞高尚品德的閃光點，以身作則，實現(xiàn)立德樹人教育效果的最大化。

例如，班主任必須加強和各科教師之間的溝通，給教師做好思想夠做，讓各科教師理解班級的與工作開展的重要性，知道班級思政工作的開展近況，才能讓各科教師更好的配合日后思政工作的開展，同時必須要求教師規(guī)范自己的言行舉止，至少在學生面前在學校內部不說臟話，不隨地吐痰等，禮貌對待每一位教師，為學生營造清朗高品德的學習環(huán)境，讓學生在教師的影響下，明白思政工作的重要性，推動班級思政工作的順利開展。同時，班主任自己更需要起好帶頭作用，用自己的言行舉止去感染教師，影響學生，讓他們以自己為學習對象，明白如何去做一個高品德高水平的人，如何受到別人的尊敬，落實好立德樹人的教育要求，發(fā)展好班級思政工作。

二、優(yōu)化思政管理方式，完善思政管理系統(tǒng)

有效進行初中班主任班級思政管理工作的創(chuàng)新研究，除了思政知識的滲透，還需要有健全完善的思政管理系統(tǒng)。學校的各級領導需要注意到思政教育開展過程中遇到的由于設備缺乏的問題，與各組織進行交流溝通，提高學校的設備設施水平，引進有助于進行班級思政管理的基礎設備，推進思政管理工作的進行。

例如，學?？梢酝晟平淌抑械募夹g系統(tǒng)，安裝投影儀設備等。班主任每周抽取一節(jié)課的時間，利用幻燈片、投影儀等開展思政教育課，通過播放電影，講述故事的方式讓學生能夠在潛移默化之中接受思政教育。不僅如此，班主任還可以在班級設立一個圖書角，鼓勵學生將自己的課外書籍帶到班級里與同學進行分享。書籍是學生獲取知識最基本和最重要的途徑，通過閱讀書籍，可以提升學生的個人修養(yǎng)以及綜合素質教育。不僅如此，為了鞏固學生的閱讀成效，班主任還可以開展讀書交流會，讓同學們就自己近期的閱讀提出一些心得體會。利用這樣的方式，班主任還可以了解學生近期的內心想法，從而更加明白如何有效開展思政工作。單單通過口頭的方式進行班級思政管理是行不通的，班主任需要結合實際，與學校進行有效溝通，有助于開展思政工作的設備，輔助班主任的班級思政管理。同時，班主任還可以根據(jù)現(xiàn)有的條件進行有效的班級布置，提供相關的書籍報紙等，幫助學生能夠主動發(fā)現(xiàn)、正視自己存在的問題，并進行有效解決。因此，班主任在開展班級思政管理工作時，需要注重完善班級思政管理系統(tǒng)，結合相關的輔助設備，確保思政工作能夠順利進行。

三、按時進行主題班會活動，提高學生綜合性觀念水平

在初中班級管理要求教育中，老師不但需要根據(jù)已有的材料進行有關思政教育主題活動和提升健全班級管理規(guī)章制度，還需要定時向學生進行思政教育的有關主題班會活動，讓學生們可以在傾聽和體驗中更深入更真實地對思政教育中的相關內容有進一步的掌握和感受。由于班主任不僅是一個班級的管理者，還是讓學生培養(yǎng)良好習慣的楷模和榜樣，所以，教師要培養(yǎng)學生優(yōu)良的思想政治素質綜合性水平，在平常不但要一視同仁，以學生為核心開展管理和制訂整體規(guī)劃，還需要保證個性化的教學內容，要因材施教，還應依據(jù)學生們的具體水平，去合理地擬定和執(zhí)行班級管理對策。這樣，才能使思政教育在班級管理教育的積極影響有更大幅度提高。

班主任不但要在日常生活中高度重視班級管理規(guī)章制度，還應時時刻刻緊緊圍繞新時期發(fā)展趨勢及其社會主義民主和社會主義經(jīng)濟的有關觀念，合理地將這些觀念滲透到班級管理主題活動中去，使學生在以思政教育為主題的班會或主題活動的中，一起探究和體驗，更好地掌握相關思政教育的真實的意義和真正的使用價值。那樣，學生們在日常學習培訓和遵守班級管理規(guī)章制度方式的條件下，能夠更好地提升自己的綜合性觀念水平。對于初中階段學生，在班級管理規(guī)章制度下進行思政教育與在思想政治理論教育的情況下進行班級管理相結合，可以培養(yǎng)學生優(yōu)良的邏輯思維水平和綜合素養(yǎng)。在真實教育中，則還可以從思政教育班級管理主題活動中提升思政教育班級管理要求，從而在由淺入深和長久陶冶中促進學生綜合素養(yǎng)水平的有效性提高。

四、團隊協(xié)作升華主題，能力拓展

合作學習從字面意義上理解就是要進行團隊配合，既是分工明確的各司其職，又是共同督促完成每個環(huán)節(jié)，而初中學生個性比較突出，有的時候太過自主的團隊模式會造成方向偏差，所以教師可以設置主題任務。讓學生在主題之內進行想想發(fā)揮，每個團隊到最后需要將學習研究成果進行講解展示，這樣給予學生一定的壓力，并且必須發(fā)揮團隊的作用，還賦予了學生團隊一定的自主選擇性，可以說是較為綜合的教學分配了。這其實是一種自學之后找資料拓展的過程，然后課堂教學其實就等于是結果審核，只要符合主題就算成功的學習，而且還能夠聆聽其他團隊的學習經(jīng)驗，互相借鑒吸收，這就是團隊成果展現(xiàn)，而且最后還能夠有整體的大合成，不僅升華主題知識學習，還能夠涵養(yǎng)綜合認知進階。

以“理解權利義務”主題為例，教師可以給學生布置靈活任務，讓每個小組根據(jù)權利和義務的主題進行課題研究，形式不限，可以是情景劇表演最后體現(xiàn)主題內容，也可以是單元課題研究，做詳細的幻燈片專題講解，至于內容進可以自由發(fā)揮。這其實是讓學生通過課本知識學習去進行實踐拓展，以團隊的形式進行知識的收集整理合并進階研究，可以讓每個組員進行一部分任務參與，發(fā)揮每個人的特長，也可以是能力強者引導著其他同學進行專題學習。這樣是集合了知識學習歸納、材料整理拓展、綜合運用展現(xiàn)的形式，讓每個學生都發(fā)揮在團隊中的作用，對個人而言也許是耗費時間長的任務，但是放在團隊中卻能夠縮短時間并加強效益。不論研究的成果如何，這個合作的過程本身就是權利與義務的縮影體現(xiàn)。

五、進一步優(yōu)化方法，活躍班級課堂

思想政治教育的發(fā)展，逐漸受到教師的重視，在高職院校的最大應用所在就是提高學生對價值觀念的認知，此項學科的出現(xiàn)不僅會影響著學生之后的擇業(yè)行為態(tài)度、工作態(tài)度，還會影響著整個社會的進步。所以為了能夠實現(xiàn)這一目標，相關的教育工作者需要先觀察學生的學習狀態(tài)，根據(jù)學生實際情況再結合思想政治教育內容，努力讓學生在教師的幫助下有自己的價值觀，甚至對職業(yè)的專業(yè)選擇，使學生能夠獲得全面的發(fā)展。并且教師在開展思想政治教育的環(huán)節(jié)中應該把國家的方針以及政策傳達給學生，讓學生知曉國家的發(fā)展方向是什么？這樣即可以滿足學生的知識需求又可以使得國家的整體發(fā)展朝著良好的方向進步。因為學生的個人前途與祖國的命運結合在一起，只要把學生的個人價值觀念與社會相結合，那么就正確地處理了國家與社會之間的關系，幫助學生找準位置，為國家奉獻出自己最大的力量。

教學方法的有效開展可以成為高中思想政治課堂的有效工具，也可以實現(xiàn)課程中教書育人的重要目標，所以教師在組織高中思想政治課堂開展的環(huán)節(jié)中要盡可能地將生活性、時代性等特點，體現(xiàn)出來避免傳統(tǒng)的灌輸式教學。然而，在教學環(huán)境中，教師也努力進入新時代，探索與時代相關的內容，并在課堂上展示，從而構建高效的教學方案。比如說：為學生講述到有關于“愛國主義”的內容時，完全可以在課堂上陳述新時代的愛國主義如何的？為了可以讓愛國主義的內容更加深刻，教師可以組織學生展開一個小型的論文比賽。讓學生在網(wǎng)上去搜索所有關于脫貧或者是幫助別人的好人好事，甚至是愛國的群體事件，以此來體現(xiàn)出新時代的愛國。為了可以讓學生更多地去體現(xiàn)愛國主義精神，教師也可以帶著學生去真實地感受到幫助山區(qū)兒童的實際經(jīng)驗，讓學生體會到愛國的具體措施以及愛國主義精神的熏陶，實現(xiàn)教書育人的目標。

六、結語

總的來說，政治思想教育與初中班級管理的結合，是眾多領域的結合，并不是簡單地將教育內容融進管理中，班主任必須從好幾個領域考慮，對學生們開展真實的思想素質教育，并且完成教育和管理的交互性和持續(xù)性，讓學生在被管理中提高自己的思想道德建設水平，更加完善自我。針對初中生的教育，不僅要關心他們學習上的教育，更要關心于他們的思想道德教育。初中階段非常關鍵，它是學生們從懵懂無知走向成熟的關鍵環(huán)節(jié)。正所謂系好扣子，才能走好路子。因此，班主任要高度重視在這一環(huán)節(jié)中對學生們的管理教育，要在班級管理中融進政治思想教學的內容，幫助學生養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣和生活方式，提高他們的思想政治素養(yǎng)，讓他們成為綜合性人才。

參考文獻：

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