王卿

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（師在黑板上畫(huà)了一個(gè)大葫蘆）

師：同學(xué)們看看，老師的畫(huà)畫(huà)水平不足很好，請(qǐng)你猜一猜，這是什么？

生：葫蘆。

生：這是苦瓜。

師：你的想象力很豐富，老師回去還會(huì)再練練繪畫(huà)水平。告訴你們這可不是一般的葫蘆，它是一只寶葫蘆。

師：今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事，一起來(lái)讀課題。

（生齊讀課題）

師：看來(lái)，聽(tīng)到學(xué)童話，同學(xué)們都很開(kāi)心。告訴你們，這個(gè)童話故事是選自作家張?zhí)煲淼拈L(zhǎng)篇小說(shuō)《寶葫蘆的秘密》。據(jù)說(shuō)專門拍大型動(dòng)畫(huà)片的美國(guó)迪士尼公司，他們選擇拍的第一部中國(guó)童話就是這個(gè)。了不起吧？我們?cè)賮?lái)讀一讀。

（生再次齊讀課題）

師：同學(xué)們看到這個(gè)題目有什么想法？休想知道什么？

生：寶葫蘆可以干什么？

生：這個(gè)寶葫蘆是誰(shuí)的？

生：寶葫蘆長(zhǎng)什么樣？

生：寶葫蘆的秘密到底足什么？

生：寶葫蘆是哪兒來(lái)的？

二、初讀課文，自學(xué)生字

師：對(duì)，同學(xué)們都很好奇，那么現(xiàn)在就讓我們帶著這些好奇來(lái)打開(kāi)課文。請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀，想一想你知道了什么，讀懂了什么。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。好，開(kāi)始輕聲朗讀。

（生讀）

師：課文很長(zhǎng)，但是我們每一個(gè)同學(xué)讀得都很認(rèn)真。大家讀完了課文，再來(lái)看看課文中有哪些難讀、難寫(xiě)的字?？纯凑n后的生字，你覺(jué)得哪些難讀的字音或難寫(xiě)的字要提醒大家？你來(lái)說(shuō)大聲一點(diǎn)。（指名答）

生：“舔”字，要注意寫(xiě)法，右下面要比“小”多一個(gè)點(diǎn)。

生：我注意到“沖”的讀音，它在文中讀第四聲，是個(gè)多音字。

生：“攆”，這個(gè)字挺難讀的

師：是的，我們第一次看到這個(gè)字，要讀準(zhǔn)它，一起來(lái)讀一讀。

（生讀）

生：“瘦”，寫(xiě)的時(shí)候要注意它的字形。

師：好的，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)?？纯茨惆l(fā)現(xiàn)了什么。（將課件上的“攆、溜、拽、舔”四個(gè)字顏色變紅。。

生：這四個(gè)字都是動(dòng)詞。

師：帶著自己的理解，做做動(dòng)作，分別解釋這四個(gè)動(dòng)詞。

三、感知課文，學(xué)會(huì)提煉

師：剛才朗讀了課文，通過(guò)朗讀課文，你又知道一些什么？我們一起來(lái)聊一聊。

生：我知道了張三、李四、王五和趙六都有一個(gè)寶葫蘆。

師：你剛剛說(shuō)的這幾個(gè)人物都是出現(xiàn)在哪里的？

生：出現(xiàn)在故事里的。

生：王葆也有一個(gè)寶葫蘆，只不過(guò)它是故事里的寶葫蘆。

師：你已經(jīng)讀到這里了嗎？

生：王葆小時(shí)候一直聽(tīng)奶奶講寶葫蘆的故事。上學(xué)的時(shí)候，他一遇到不順心的事就會(huì)聯(lián)想到寶葫蘆。

師：這位同學(xué)知道了小時(shí)候奶奶一直給王葆講故事一（板書(shū)：講故事）同學(xué)們，想一想奶奶在什么時(shí)候會(huì)給王葆講故事？

生：奶奶讓王葆做一件事情的時(shí)候，王葆就會(huì)讓奶奶給他講一個(gè)故事。

師：同學(xué)們，你們?cè)賮?lái)看看王葆，他喜歡洗腳嗎？他喜歡剪腳趾甲嗎？

生：小喜歡。

師：都小喜歡，可是最后他還是去做了，那是為什么？

生：因?yàn)槟棠探o王葆講了一個(gè)故事。

師：每次奶奶要求王葆做事情的時(shí)候，王葆總要求奶奶給他講一個(gè)故事，這就是奶奶和王葆之間的“規(guī)矩”（板書(shū)：規(guī)矩）。

師：我們繼續(xù)來(lái)交流。你還從文章當(dāng)中知道了什么？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：奶奶的故事中，張三在西面撞見(jiàn)了一位神仙，得到了一個(gè)寶葫蘆。

師：奶奶給王葆講了很多故事，你已經(jīng)列舉出了一個(gè)你再說(shuō)說(shuō)？

生：奶奶每次給王葆講的故事都是不一樣的。

師：對(duì)啊，知道奶奶講故事了，知道主人公是王葆了，你還知道了什么呢？

生：他們比賽種向日葵，但他家的向日葵長(zhǎng)得又瘦又長(zhǎng)一

師：這回導(dǎo)致他有什么想法呢？

生：他想要一個(gè)寶葫蘆。

師：王葆特別想有一個(gè)寶葫蘆。

四、再讀課文，理清脈絡(luò)

師：課文很長(zhǎng)，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們?cè)俅文x一遍課文請(qǐng)看默讀要求，根據(jù)老師的板書(shū)，分分段，再想想王葆為什么想要得到寶葫蘆。

（生默讀）

師：哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)王葆介紹自己的？

生：第1到第4自然段。

師：哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)奶奶給王葆講故事？

生：第5自然段到第17自然段。

師：對(duì)嗎？再仔細(xì)看看。

生：到第19自然段。

師：有沒(méi)有不同意見(jiàn)？你說(shuō)。

生：到第18自然段。

師：從第19自然段到最后，是講王葆特別想得到寶葫蘆。

師：思考一下，王葆為什么特別想得到寶葫蘆？

生：王葆認(rèn)為寶葫蘆是萬(wàn)能的，遇到什么困難，只要有寶葫蘆就能解決。

師：你用的一個(gè)詞非常好，寶葫蘆是萬(wàn)能的。它好神奇啊，同學(xué)們，在你的接觸中，有沒(méi)有接觸過(guò)神奇的寶葫蘆的故事，有沒(méi)有和葫蘆有關(guān)的故事？

生：葫蘆娃

師：對(duì)啊，葫蘆娃就是從葫蘆里來(lái)的還有嗎？

生：西游記中有個(gè)葫蘆只要喊一聲，就能夠把妖怪收進(jìn)去。

師：那是個(gè)仙葫蘆。

生：西游記里還有個(gè)葫蘆，裝任何水都不會(huì)溢出來(lái)。

師：是啊，葫蘆真是個(gè)神奇的化身?？磥?lái)，大家都喜歡這種神奇的傳說(shuō)。王葆是一個(gè)特別愛(ài)幻想的孩子，奶奶給他講了很多關(guān)于寶葫蘆的故事請(qǐng)大家一起看看第17自然段，先自己讀讀看。

（生讀）

師：奶奶給王葆講了好多寶葫蘆的故事，你能舉舉例子嗎？

生：張三因?yàn)閹椭蠣敔數(shù)玫揭粋€(gè)寶葫蘆。

生：李四出去遠(yuǎn)足，旅行中得到了一個(gè)寶葫蘆。

師：小錯(cuò)

生：王五因?yàn)樗且粋€(gè)好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，得到一個(gè)寶葫蘆。

師：還有嗎？

生：趙六的寶葫蘆是掘地掘出來(lái)的。

五、聆聽(tīng)故事，學(xué)習(xí)創(chuàng)編

師：老師有一個(gè)疑問(wèn)，奶奶講的故事，到底有什么魔力，最后讓王葆那么聽(tīng)話呢？我把奶奶請(qǐng)到了現(xiàn)場(chǎng)，聽(tīng)一聽(tīng)奶奶到底講了什么樣的故事？（播放音頻）

乖小寶，來(lái)，奶奶給你講個(gè)寶葫蘆的故事在很久很久以前，在一個(gè)小村壓里，有個(gè)叫張三的孩子，因?yàn)樗芮趧冢痔貏e喜歡幫助別人做事，大家都很喜歡他有一天，張三趕著羊群到山坡上放羊，羊兒們?cè)谟崎e地吃草張三躺在一塊大石頭上閉目養(yǎng)神“救救我！”“救救我！”忽然一陣呼救聲傳來(lái)，張三循聲望去，原來(lái)是一位年邁的老爺爺摔倒在地上，爬不起來(lái)了張三一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)去，扶起老爺爺，關(guān)切地問(wèn)：“老爺爺，您怎么樣，沒(méi)事吧？”老爺爺哼唧哼唧著。張三起來(lái)，連忙去小溪邊取來(lái)干凈的水，說(shuō)：“老爺爺，您坐著歇息會(huì)，喝點(diǎn)水，待會(huì)我背您下山”后來(lái)，張三就背著老爺爺下了山。下山以后，老爺爺微笑著對(duì)張三說(shuō)：你真是一個(gè)好心腸的弦子，我有一樣?xùn)|西要送給你”說(shuō)完，只見(jiàn)金光一閃，張三面前出現(xiàn)一只葫蘆，而老爺爺已經(jīng)不見(jiàn)了。原來(lái)老爺爺是一個(gè)神仙，這只葫蘆是爺爺送給張三的寶葫蘆。

師：奶奶講得怎么樣?。?/p>

生：（齊）很精彩！

師：看來(lái)要講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，就要有豐富的想象，以及精彩和有趣的情節(jié)。在奶奶的口中，這個(gè)張三是個(gè)樂(lè)于助人的孩子。同學(xué)們，你們能夠?qū)W著剛才奶奶講的故事，自己從中選擇一個(gè)，創(chuàng)編故事嗎？就從第l7自然段里面的四個(gè)故事中，創(chuàng)編一個(gè)故事四人小組，進(jìn)行交流，待會(huì)兒請(qǐng)到上面來(lái)講。

（生分組交流）

師：編好一個(gè)故事，要有豐富的想象，情節(jié)要生動(dòng)有趣。童話故事中的人物都是真、善、美的，比如說(shuō)助人為樂(lè)的張三。下面我請(qǐng)同學(xué)來(lái)講一講。他在講的時(shí)候，其他同學(xué)要當(dāng)一個(gè)文明安靜的小聽(tīng)眾。

生：很久很久以前，村子里住著趙六一家，每天辛勤地勞作著。有一天趙六正在田里松土，突然感覺(jué)土里有一個(gè)硬硬的東西，他繼續(xù)挖呀挖，發(fā)現(xiàn)一個(gè)金光閃閃的寶葫蘆。這時(shí)候，天上出現(xiàn)了一個(gè)神仙，對(duì)趙六說(shuō)：“這是一個(gè)寶葫蘆，既然被你挖到了，就送給你吧”趙六很開(kāi)心，拿著寶葫蘆去幫助需要幫助的人。

師：讓我們先給他鼓掌。從他的故事中我們可以感受到趙六是一個(gè)勤勞善良的人。

生：我講李四的故事。很久很久以前，有一位特別喜歡游山玩水，而且對(duì)大海很渴望的人叫李四，他打心眼里想到大海深處看看。有一天他無(wú)意中來(lái)到海邊，心想海底肯定有無(wú)盡的寶藏，一定要下去探探虛實(shí)。說(shuō)完縱身一躍便潛人海中。他游啊游，發(fā)現(xiàn)海底有一個(gè)亮亮的東西，他游近一看，發(fā)現(xiàn)是東海龍王的龍宮?？墒沁@龍宮已經(jīng)破碎不堪，像一座破廟了。原來(lái)這龍宮被一條惡龍霸占了。李四和龜丞相一起打敗了惡龍，破碎的龍宮又恢復(fù)了晶瑩剔透的模樣。為了感謝李四，龍王送給李四一個(gè)神奇的寶葫蘆。

師：他的想象力很豐富，而且是一個(gè)心地善良的孩子，很有正義感。寶葫蘆也應(yīng)該送給李四這樣心地善良的人。

師：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們就不講故事了。小管誰(shuí)得到這個(gè)寶葫蘆，都是要什么有什么，所以王葆也想得到一個(gè)寶葫蘆。同學(xué)們，這篇課文是整本童話書(shū)的一個(gè)引子，后來(lái)王葆就真的得到一個(gè)寶葫蘆。后來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢，課后我們繼續(xù)研究。

（作者單位：江蘇無(wú)錫市五愛(ài)小學(xué)）

責(zé)任編輯

田晟