李元超，李 霞，張?zhí)烊?/p>

（上海交通大學(xué)a.機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院；b.資產(chǎn)管理與設(shè)備處，上海 200240）

0 引言

高校實(shí)驗(yàn)室是高校培養(yǎng)卓越創(chuàng)新人才、開(kāi)展高水平科學(xué)研究、教書(shū)育人、服務(wù)社會(huì)的重要基地，是衡量大學(xué)科技創(chuàng)新能力的重要標(biāo)志之一，在高校具有無(wú)可替代的地位。高水平的實(shí)驗(yàn)人才隊(duì)伍是研究型大學(xué)教學(xué)和科研的重要技術(shù)支撐和保障，實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍的地位和作用長(zhǎng)期被低估。近年來(lái)，實(shí)驗(yàn)人才隊(duì)伍發(fā)展滯后，人員結(jié)構(gòu)不合理、流動(dòng)性大、整體隊(duì)伍缺乏活力和創(chuàng)造性等問(wèn)題日益突顯，成為高校人力資源發(fā)展的“短板”，嚴(yán)重制約“雙一流”建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)亟待改革和突破與一流教學(xué)科研人才隊(duì)伍協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)和造就與一流大學(xué)建設(shè)、一流學(xué)科建設(shè)要求相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍［1-3］。

1 實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

（1）崗位設(shè)置與需求脫節(jié)。高校實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的建設(shè)長(zhǎng)期以來(lái)未能受到應(yīng)有的重視，實(shí)驗(yàn)室人力資源配置、技術(shù)支撐與服務(wù)能力不能適應(yīng)新要求，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)滯后于學(xué)校的整體發(fā)展，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍問(wèn)題日益突出，主要表現(xiàn)在崗位設(shè)置與實(shí)驗(yàn)室需求不匹配、隊(duì)伍規(guī)模偏小、技術(shù)結(jié)構(gòu)不合理、崗位職責(zé)不明、實(shí)驗(yàn)室多頭管理。

（2）缺乏高水平技術(shù)人員。實(shí)驗(yàn)室工作是一個(gè)專業(yè)性、科學(xué)性、技術(shù)性強(qiáng)的工作，高層次實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才缺乏是高校面臨的普遍問(wèn)題之一。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才招聘重高學(xué)歷輕實(shí)踐技能、考核重論文成果輕工程實(shí)踐，評(píng)價(jià)體系與教師同質(zhì)化，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍重學(xué)術(shù)輕工程實(shí)踐，工程實(shí)踐一線的價(jià)值不能得到公平合理的評(píng)價(jià)，逐漸導(dǎo)致重儀器設(shè)備輕隊(duì)伍建設(shè)，青年教師不愿意從事實(shí)驗(yàn)室工作，技術(shù)精湛、經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)的工程實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員數(shù)量不斷減少，工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、可以勝任大型項(xiàng)目管理、高水平且具有技術(shù)專長(zhǎng)的工程實(shí)驗(yàn)人員嚴(yán)重缺少［4］。

（3）評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制滯后。工程實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍薪酬普遍偏低、評(píng)價(jià)體系單一，晉升渠道不暢通。原有的實(shí)驗(yàn)室工程人員評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參照教師系列的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定，缺少針對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作特點(diǎn)的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不能實(shí)際反映工程實(shí)驗(yàn)人才隊(duì)伍的工作成績(jī)和貢獻(xiàn)，實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍缺少活力和創(chuàng)造性。

2 新形勢(shì)對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的要求

（1）推陳出新、與時(shí)俱進(jìn)、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍承擔(dān)的重要工作之一，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和提高動(dòng)手能力的重要教學(xué)方式，項(xiàng)目式、混合式教學(xué)、慕課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等新的教學(xué)方法、教學(xué)模式與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等對(duì)實(shí)踐教學(xué)提出了新要求，要求實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)模式，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要打破常規(guī)教學(xué)的模式，推陳出新，與時(shí)俱進(jìn)，引入學(xué)科最新技術(shù)，探索開(kāi)放實(shí)驗(yàn)及教學(xué)管理的新方法［5］，積極探索更先進(jìn)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。

（2）深入研究實(shí)驗(yàn)技術(shù)與方法、服務(wù)于科研與教學(xué)。隨著學(xué)科建設(shè)和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等各類重點(diǎn)資金的大量投入，學(xué)校儀器設(shè)備總量實(shí)現(xiàn)了跨越式增長(zhǎng)，“高、精、尖”儀器設(shè)備數(shù)量快速增加，要求緊跟科學(xué)前沿技術(shù)，熟悉與掌握新儀器新設(shè)備的使用操作，并最大限度地發(fā)揮它們的效益，提高資源的利用率和共享率，更好地服務(wù)于科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等工作。實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放與共享、科研團(tuán)隊(duì)的科研活動(dòng)協(xié)作形式變化、學(xué)科融合與多跨學(xué)科合作都對(duì)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的崗位設(shè)置、實(shí)驗(yàn)技能等提出了新的要求，不斷跟蹤前沿技術(shù)與實(shí)驗(yàn)方法、能夠完成設(shè)備的熟練使用、實(shí)驗(yàn)方法的深入研究，滿足深入科學(xué)研究技術(shù)支撐及多學(xué)科交叉等方面的要求。

（3）具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。大學(xué)在推進(jìn)雙一流建設(shè)的過(guò)程中，科研的國(guó)際化合作與交流日益頻繁，國(guó)際學(xué)生數(shù)量逐年增加，教職工亦有外籍教工或國(guó)際團(tuán)隊(duì)，這些變化不僅要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍具有國(guó)際視野與跨文化交流能力，也要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍在學(xué)緣、知識(shí)結(jié)構(gòu)和技術(shù)能力上具有較高水平，能夠了解國(guó)際實(shí)驗(yàn)技術(shù)前沿，才能培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生。

3 實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍的主要舉措

圍繞＂建立培養(yǎng)具有國(guó)際視野的創(chuàng)新人才為根本任務(wù)的世界一流學(xué)院＂的目標(biāo)，從人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍、科學(xué)研究和體制機(jī)制幾個(gè)方面逐步實(shí)施一系列改革，實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)改革探索是其中重要的一環(huán)。學(xué)院以建設(shè)“與世界一流大學(xué)相匹配的工程實(shí)驗(yàn)支撐隊(duì)伍”為目標(biāo)，貫徹落實(shí)學(xué)?！胺诸惏l(fā)展”改革戰(zhàn)略，聚焦做好教學(xué)科研支撐等核心工作，在實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)上探索改革實(shí)踐的思路和對(duì)策，培養(yǎng)和造就與一流大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要求相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。

3.1 科學(xué)設(shè)崗，明確崗位職責(zé)

（1）明確實(shí)驗(yàn)室類型和崗位數(shù)量。在綜合改革視域下，理順實(shí)驗(yàn)室管理體制，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理架構(gòu)。學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室主要分為教學(xué)型、科研型以及公共服務(wù)型（儀器平臺(tái)、服務(wù)平臺(tái)）3 類。學(xué)校重新明確實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍定位，明確指出在3 種類型實(shí)驗(yàn)室中從事分析測(cè)試、技術(shù)支持、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)管、網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)以及儀器設(shè)備設(shè)施的操作、管理與維護(hù)等實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，為學(xué)校教學(xué)和科研工作提供支撐服務(wù)的群體，主要包括實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)室管理人員。學(xué)院設(shè)立院級(jí)實(shí)驗(yàn)室管理辦公室，負(fù)責(zé)全院所屬實(shí)驗(yàn)室的管理與服務(wù)。對(duì)學(xué)院科研型實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行崗位數(shù)量核算，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室規(guī)模（主要指標(biāo)：教師人數(shù)、經(jīng)費(fèi)總量）、設(shè)備數(shù)量、科研服務(wù)能力、危險(xiǎn)品等劃分為A、B、C 3 級(jí)，按照“總量控制、按需設(shè)崗、統(tǒng)籌規(guī)劃”的原則，按照“1 ＋N ＋X”要求配置固定崗位數(shù)量：“1”指實(shí)驗(yàn)室主任全面負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室工作；“N”為固定崗位實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員；“X”為非固定崗位人員，A、B、C 三級(jí)分別設(shè)置3、2、1 個(gè)固定崗位，在不突破原有編制總體規(guī)模前提下科學(xué)設(shè)崗，重新核定了實(shí)驗(yàn)崗位編制數(shù)量。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍、重新公開(kāi)選聘等工作完成了固定崗位的聘任，通過(guò)轉(zhuǎn)崗、調(diào)離、解聘等形式分流未獲聘任人員，平穩(wěn)過(guò)渡完成崗位調(diào)整。引進(jìn)人才時(shí)實(shí)施分類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，杜絕實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍人才引進(jìn)學(xué)術(shù)化、單一化等現(xiàn)象，切實(shí)引進(jìn)崗位需要的人才，通過(guò)長(zhǎng)期、短期或兼職等多元化用工形式，在進(jìn)和出的動(dòng)態(tài)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化。

（2）明確崗位職責(zé)。工程實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍本質(zhì)上是一支為科研、教學(xué)提供支撐與服務(wù)的工程實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，學(xué)院制定各個(gè)崗位明晰的崗位職責(zé)，簽訂崗位責(zé)任書(shū)，明確實(shí)驗(yàn)室主任及工程技術(shù)崗位等崗位職責(zé)要求。實(shí)驗(yàn)室崗位職責(zé)加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室主任與工程技術(shù)崗位人員的安全管理責(zé)任和工程技術(shù)要求。實(shí)驗(yàn)崗位要求專職專任，以實(shí)際工程能力、服務(wù)工作為主，不作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人承接科研項(xiàng)目，原則上不承擔(dān)非實(shí)驗(yàn)技術(shù)、非實(shí)驗(yàn)教學(xué)和非實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)課題，不主講非實(shí)驗(yàn)類課程。

3.2 改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍評(píng)價(jià)體系和晉升政策

（1）建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。分類發(fā)展，科學(xué)考核評(píng)價(jià)。根據(jù)崗位的要求，實(shí)施分類發(fā)展，考核分為年度考核和聘期考核，強(qiáng)化基于崗位職責(zé)的聘期考核?？己嗽u(píng)價(jià)內(nèi)容包括職業(yè)道德、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力、技術(shù)開(kāi)發(fā)、實(shí)踐技能、工作表現(xiàn)與業(yè)績(jī)，教師、學(xué)生和用戶評(píng)價(jià)以及考勤情況等方面。對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的考核評(píng)價(jià)方式和指標(biāo)做到要有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高和實(shí)驗(yàn)技術(shù)能力的提升，做到科學(xué)、客觀、公正地考核評(píng)價(jià)，突出了實(shí)驗(yàn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理等考核，淡化了科研論文和科研項(xiàng)目考核，考核結(jié)果作為實(shí)驗(yàn)室評(píng)優(yōu)、崗位聘任、發(fā)展晉升、薪酬分配、進(jìn)修培訓(xùn)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。

（2）制定合理的薪酬制度。建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制。合身、適用的評(píng)價(jià)機(jī)制既能增加工程實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍人員的自我認(rèn)同，也將積極促進(jìn)工程實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的發(fā)展。為激勵(lì)工程實(shí)驗(yàn)人員的積極性，學(xué)院合理提高薪酬待遇，實(shí)行以崗位和貢獻(xiàn)為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)制度和分配制度。實(shí)驗(yàn)室固定編制人員的收入由年薪和績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)構(gòu)成，年薪由學(xué)院統(tǒng)一核定、承擔(dān)，績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)部分由學(xué)院和系所按個(gè)人工作業(yè)績(jī)情況發(fā)放，薪酬標(biāo)準(zhǔn)與教師系列具有可比性。改革原有考核政策，制定合理的崗位要求與工作量標(biāo)準(zhǔn)，兼顧工作業(yè)績(jī)，使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員為整個(gè)團(tuán)隊(duì)工作與服務(wù)。學(xué)院每2 年制訂一次《目標(biāo)、資源、任務(wù)考核實(shí)施方案》，工程實(shí)驗(yàn)人員需按條例參加考核，確定調(diào)薪等級(jí)。年薪調(diào)整以實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況、實(shí)驗(yàn)室年度考核情況及個(gè)人工作業(yè)績(jī)?yōu)橐罁?jù)，增長(zhǎng)幅度參照教師系列。以崗定薪、按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬，充分保障工程實(shí)驗(yàn)人員全身心投入工作，服務(wù)于學(xué)院教學(xué)、科研工作。

（3）完善職稱晉升制度。修訂實(shí)驗(yàn)系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任實(shí)施辦法與申請(qǐng)條件，新增設(shè)研究員（實(shí)驗(yàn)技術(shù)）崗位。工程實(shí)驗(yàn)人員晉升著重工程實(shí)驗(yàn)技術(shù)能力、體現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作的貢獻(xiàn)。學(xué)校專業(yè)技術(shù)職務(wù)申請(qǐng)條件遵循以下原則：①改變科研論文導(dǎo)向，重點(diǎn)考察實(shí)驗(yàn)技術(shù)能力和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新；②分類發(fā)展，為實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍不同類型人員制定適合其特點(diǎn)的晉升申請(qǐng)條件；③適度傾斜，優(yōu)先和重點(diǎn)支持在公共服務(wù)方面做出重大貢獻(xiàn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。重視科學(xué)研究中的工程能力；解決本專業(yè)關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題的能力；以及對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的貢獻(xiàn)?？己似湓谳o助教學(xué)課程中承擔(dān)的任務(wù)；指導(dǎo)學(xué)生在工程實(shí)踐中取得的成果。不要求有研究任務(wù)和學(xué)術(shù)論文；坐班制，實(shí)行考勤、崗位責(zé)任制；接受教師、學(xué)生評(píng)價(jià)。

3.3 引育并舉，建立多渠道激勵(lì)措施

全面深化分類發(fā)展、多元評(píng)價(jià)改革，建立健全實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍人才的培養(yǎng)、考評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)機(jī)制，多渠道提高工程技術(shù)人員整體素質(zhì)和技能水平，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，激勵(lì)實(shí)驗(yàn)與工程人員開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新工作、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)室科學(xué)管理。多種激勵(lì)措施具有明確的導(dǎo)向性，其目的是實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)，把主要精力引導(dǎo)到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，營(yíng)造人人皆可成才、人人努力成才，人人盡展其才的良好氛圍。

（1）設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃。持續(xù)推進(jìn)人才強(qiáng)校主戰(zhàn)略，進(jìn)一步完善激勵(lì)機(jī)制以充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)系列技術(shù)人員的工作積極性、主動(dòng)性，學(xué)校將SMC-晨星優(yōu)秀青年教師（B類計(jì)劃）納入“卓越獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”，實(shí)驗(yàn)系列設(shè)置研究員（實(shí)驗(yàn)技術(shù)）、高級(jí)實(shí)驗(yàn)師、實(shí)驗(yàn)師獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，重點(diǎn)支持優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)技術(shù)骨干，激發(fā)各類人才創(chuàng)新發(fā)展活力。

（2）設(shè)立實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新研究支持項(xiàng)目。以項(xiàng)目研究的形式鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室人員開(kāi)展實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法、實(shí)驗(yàn)室管理等內(nèi)容的創(chuàng)新探索，由工程實(shí)驗(yàn)人員自由申報(bào)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理方面的研究。

（3）實(shí)施榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室先進(jìn)工作者、先進(jìn)集體評(píng)審基礎(chǔ)上，設(shè)立實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果獎(jiǎng)，管理服務(wù)獎(jiǎng)等，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的工程能力與管理服務(wù)水平的提升。

（4）開(kāi)展專業(yè)化培訓(xùn)，支持交流訪問(wèn)。人力資源處和資產(chǎn)管理與實(shí)驗(yàn)室處聯(lián)合組織實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員骨干培訓(xùn)和專項(xiàng)培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)人員職業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)理論和實(shí)踐能力、實(shí)驗(yàn)室安全管理實(shí)務(wù)水平。以國(guó)家留學(xué)基金管理委員會(huì)出國(guó)研修項(xiàng)目為基礎(chǔ)，重點(diǎn)支持優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員到國(guó)外著名高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研修，有計(jì)劃地組織實(shí)驗(yàn)室人員代表赴國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室短期訪問(wèn)學(xué)習(xí)。

（5）實(shí)行薪酬分配激勵(lì)。提高優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員相關(guān)待遇，每2 年調(diào)整一次年薪。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員薪酬分配的確定和調(diào)整參照實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、實(shí)驗(yàn)室安全考核、實(shí)驗(yàn)技術(shù)支持、教師學(xué)生綜合評(píng)價(jià)、參與實(shí)驗(yàn)課程學(xué)生指導(dǎo)以及個(gè)人能力提升等因素。

經(jīng)過(guò)3 年多的實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)人才隊(duì)伍整體素質(zhì)和技能水平有較大提升，崗位責(zé)任明確，分類發(fā)展，評(píng)價(jià)多元，實(shí)驗(yàn)與工程人員有更大的積極性和主動(dòng)性去開(kāi)展技術(shù)研究、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)管理，形成了人人爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)、人人皆可成才、人人努力成才，人人盡展其才的良好環(huán)境。

4 結(jié)語(yǔ)

高水平的實(shí)驗(yàn)人才隊(duì)伍是研究型大學(xué)教學(xué)和科研的重要技術(shù)支撐和保障，關(guān)系學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，分析了研究型大學(xué)建設(shè)對(duì)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的要求，提出科學(xué)設(shè)崗和規(guī)范管理、工程實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍評(píng)價(jià)體系與激勵(lì)機(jī)制、多渠道人才培養(yǎng)與培育，專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃等多種改革舉措，吸引一批有志于創(chuàng)新、開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的人才進(jìn)入實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，激發(fā)高水平人才從事實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的積極性。只有充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性，堅(jiān)持人才強(qiáng)校，在實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和管理上多做工作，創(chuàng)造條件，才能培養(yǎng)出和造就與一流大學(xué)建設(shè)要求相適應(yīng)的一支高素質(zhì)、高水平、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。