●馮存凌

20/21世紀之交以來我國音樂藝術學科發(fā)展的回顧與思考——基于四份專業(yè)學術期刊的定量分析

●馮存凌

（西安音樂學院，陜西·西安，710061）

以《音樂研究》《中國音樂學》《音樂藝術-上海音樂學院學報》《中央音樂學院學報》四份專業(yè)學術期刊為樣本，統(tǒng)計其1998/2008/2018三個年份的頁碼數(shù)、發(fā)稿量和發(fā)稿學科隸屬，分析該時段音樂藝術學科的關注熱點和發(fā)展趨勢，探討改善之可能。在此期間，我國音樂研究在發(fā)掘整理歷史文獻、采錄匯集民間音樂、探索研究創(chuàng)作技法、充實開拓學科領域諸方面成果顯著；而在某些傳統(tǒng)學科、一些滿足現(xiàn)實音樂文化生活需求的新學科以及與現(xiàn)代科技相結合的應用領域還有開拓提升的空間。

音樂藝術學科發(fā)展；專業(yè)學術期刊；選題學科隸屬；學科熱點；發(fā)展趨勢

擁有一批成熟的高水平專業(yè)學術期刊是一個學科走向成熟的重要標志之一。

專業(yè)期刊以快速的出版周期及時發(fā)布最新研究成果，匯集學術關注熱點，孵化研究新領域，引領學科發(fā)展，對學術創(chuàng)新和人才培養(yǎng)具有不可或缺的引領和推動作用。本文以《音樂研究》《中國音樂學》《音樂藝術-上海音樂學院學報》《中央音樂學院學報》①四份專業(yè)學術期刊為樣本，統(tǒng)計其1998/2008/2018三個年份的頁碼數(shù)、發(fā)稿量和發(fā)稿學科隸屬，分析該時段音樂藝術學科的關注熱點和發(fā)展趨勢，探索提高和改善學科發(fā)展的空間和方法。

一、四份音樂學術期刊發(fā)稿量、年頁碼數(shù)和發(fā)稿平均篇幅的動態(tài)分析

以下統(tǒng)計為《音樂研究》《中國音樂學》《音樂藝術》《央音學報》四份期刊1998/2008/2018三個年份的發(fā)稿狀況。這四份期刊涵蓋了了國內音樂期刊的三種重要類型，暨社會公共性高水平研究、國家專業(yè)研究機構、高等專業(yè)音樂教育。通過以下數(shù)據(jù)觀察各個期刊，乃至國內音樂研究20年內的發(fā)展動向。

在這三個年份中，《音樂研究》后兩個統(tǒng)計時段為雙月刊，因此發(fā)刊量較多為16本，但總發(fā)稿量與《中國音樂學》（季刊）接近。后兩份期刊發(fā)刊量均為12本，總發(fā)稿量僅相差1篇。

表1.四份期刊1998/2008/2018年發(fā)稿統(tǒng)計②

從動態(tài)角度看，四份刊物三個年份的發(fā)稿量都經(jīng)歷了一個“∧”型發(fā)展過程。即以2008年為高點，1998年至2008年為上升趨勢，而2008年至2018則趨于下降。

通過刊物頁碼數(shù)和發(fā)稿量可以估算出每篇發(fā)稿的大致篇幅。

表2.發(fā)稿平均篇幅③

刊名1998（頁/篇）2008（頁/篇）2018（頁/篇）平均（頁/篇） 《音樂研究》6.657.608.417.70 《中國音樂學》11.295.5966.91 《音樂藝術》6.336.349.737.55 《央音學報》7.167.7810.198.32

表2統(tǒng)計顯示，四份刊物發(fā)稿的平均篇幅接近，均為7頁左右。從動態(tài)發(fā)展趨勢來看，《音樂研究》《音樂藝術》《央音學報》三份刊物的發(fā)稿篇幅均呈現(xiàn)逐漸增加的趨勢，而《中國音樂學》的發(fā)稿篇幅在2008年急劇縮小，2018年則出現(xiàn)增長。

對于專業(yè)水準接近的期刊而言，從理論上看，刊物發(fā)稿總量反映出每份刊物學術信息的多寡及豐富程度，這可以理解為刊物信息的外延含量；而論文篇幅的大小則反映其學術內涵的深度。[2]（P48）四份刊物中，《音樂研究》發(fā)稿總量較多，原因之一在于其發(fā)刊總量較多（后兩個年度為雙月刊），其二在于該刊具有社會公共期刊性質，因此有必要刊載一些社會音樂信息。其他刊物三個年份的發(fā)稿總量相差不大說明其總信息量比較接近。三個年份的發(fā)稿量、年頁碼數(shù)和發(fā)稿平均篇幅還顯示出一些細節(jié)信息：四份刊物的年發(fā)稿量從1998年至2008年均為上升趨勢，2008至2018年則呈下降趨勢；《音樂研究》《音樂藝術》和《央音學報》的年篇均頁碼數(shù)持續(xù)增長，其中98-08年增幅較小，08-18年增幅較大。

根據(jù)以上發(fā)展趨勢可以認為：在1998-2008年這一時段，我國音樂學術研究在總體上表現(xiàn)為“量”的積累和提升；而在2008-2018年時段，發(fā)稿量的減少和發(fā)稿平均頁碼的增長是否意味或者預示著某種“質”的轉變？

二、選題學科隸屬統(tǒng)計及分析

學術期刊所發(fā)稿件是最新科學研究成果的呈現(xiàn)，其選題的學科分布直接反映出一個時期的學術發(fā)展動向。基于當下的學科發(fā)展現(xiàn)狀，表3中的學科領域劃分基本參照各音樂院校專業(yè)及研究方向設置。

表3.發(fā)稿選題學科隸屬統(tǒng)計表

刊名 學科隸屬《音樂研究》1998/2008/2018《中國音樂學》1998/2008/2018《音樂藝術》1998/2008/2018《央音學報》1998/2008/2018總計 中國音樂史18272453228272420102199 音樂文獻學、考古學、圖像學00504202013118 樂律學0200022111009 中國傳統(tǒng)音樂79121809105477391 中國琴學0200430000009 西方音樂01612114733610669 音樂美學53244528535248 音樂心理學（含音樂治療）0000000201205 民族音樂學及音樂人類學659633④43186236101 音樂教育（學）63100012113725 音樂社會學0000000000000 作曲技術理論及創(chuàng)作312908091710610993 音樂表演理論與實踐551100110104432 電子音樂流行音樂與制作13011000202111 基本樂科0100001002004 音樂評論48103100313024 音樂交流傳播0310021010008 譯文/翻譯00000146042522 其他⑤1817343356101321016137 總計73⑥10174⑦5110396498273677462905 學生專欄⑧00060000070013

表3是四份刊物在1998/2008/2018三個年份刊發(fā)稿件的學科隸屬統(tǒng)計。當然這種統(tǒng)計還不夠細致，學科領域劃分標準也不盡統(tǒng)一，人工判讀中對某些具有跨學科甚至交叉學科性質的稿件歸類甚至不一定準確。但該統(tǒng)計表還是從總體上反映出20年內音樂學科研究的某些特點，以下從靜態(tài)和動態(tài)兩方面進行分析解讀。

（一）靜態(tài)分析——1998-2018年音樂學術研究的學科態(tài)勢

總體來看，表3各學科領域發(fā)稿總量顯示，這一時期的研究選題比較豐富，基本涵蓋了當下音樂藝術學科的各個領域，但各學科的成果呈現(xiàn)并不平衡。發(fā)稿量在90篇以上的有四個學科領域：中國音樂史、中國傳統(tǒng)音樂、民族音樂學/音樂人類學、作曲技術理論及創(chuàng)作；發(fā)稿量在50篇左右及以上的有兩個學科領域：西方音樂、音樂美學；發(fā)稿量在10篇以下的包括基本樂科、音樂心理學（含音樂治療）、音樂交流傳播、音樂社會學、樂律學和中國琴學；其余學科領域在10-30篇左右。

中國具有豐富而悠久的音樂歷史文化，作為以搜集、整理中國音樂歷史文化之發(fā)展脈絡為己任，依托我國豐厚歷史文獻的中國音樂史領域涌現(xiàn)出大量研究成果，如果考慮到音樂文獻學、考古學、圖像學、樂律學、中國傳統(tǒng)音樂以及民族音樂學等學科的研究也隸屬其中或者與此密切相關，則該領域的成果是令人滿意的；作曲技術理論及創(chuàng)作領域的成果也與其作為基礎學科和傳統(tǒng)強勢學科的定位相符，在我國音樂學科結構中比較年輕的民族音樂學/音樂人類學則顯示出異軍突起的態(tài)勢。

與以上熱門學科相比，一些與音樂教育和當下社會音樂生活緊密相關的學科以及部分“冷門”學科發(fā)稿數(shù)量值得關注。前者如“基本樂科”“音樂教育（學）”“音樂表演理論與實踐”等，這三個學科在中小學和專業(yè)音樂教育以及社會音樂生活中具有基礎性或者主導性地位，但較低的刊稿量與此地位并不相稱。如果說基本樂科作為一門成熟的基礎學科，其研究成果很少尚可理解的話，后兩門學科的刊稿總量則顯示出其研究廣度和深度還有待加強。

音樂心理學（音樂治療）、音樂交流傳播、音樂社會學、電子音樂和流行音樂與音樂制作乃至音樂評論等學科選題的刊稿數(shù)量同樣不容樂觀。作為與當下社會音樂生活緊密相關的研究領域，以上學科與心理學、醫(yī)學、傳播學、社會學、科學技術以及別的人文學科相互融合，具有廣闊的發(fā)展前景和積極的現(xiàn)實意義。但這些學科，尤其是音樂心理學、音樂社會學和音樂交流傳播選題刊稿數(shù)量極少是否顯示出，這二十年的音樂研究與現(xiàn)實社會生活聯(lián)系不足，助力當下社會發(fā)展能力受限？

比較四份刊物所刊稿件的學科隸屬還可以看出，每份刊物的學科側重點也有所區(qū)別。作為人民音樂出版社旗下的《音樂研究》和隸屬于中國藝術研究院的《中國音樂學》，基于其社會職能的要求更為關注中國音樂史、中國傳統(tǒng)音樂等學科；而兩份專業(yè)教育機構的學報，《音樂藝術》和《央音學報》則立足專業(yè)教學和創(chuàng)作，聚焦于作曲技術理論和創(chuàng)作等領域。值得注意的是，民族音樂學/音樂人類學在2008年的總刊稿量達到該學科峰值，在《中國音樂學》和《音樂藝術》中甚至出現(xiàn)了井噴式的爆發(fā)。

（二）動態(tài)分析——1998-2018年音樂學術研究的學科發(fā)展趨勢

表4.發(fā)稿量在90篇以上各個學科在三個節(jié)點的刊稿量

年份學科隸屬199820082018 中國音樂史457678 中國傳統(tǒng)音樂422128 民族音樂學及音樂人類學175925 作曲技術理論及創(chuàng)作184728

表4數(shù)據(jù)顯示，中國音樂史選題發(fā)稿從1998年至2008年呈現(xiàn)快速上升趨勢，從2008年至2018年保持高位發(fā)展；中國傳統(tǒng)音樂則從高位開始，至2008年快速下落，然后觸底反彈。民族音樂學與作曲技術理論及創(chuàng)作發(fā)稿發(fā)展趨勢相似：從1998年的相對低位開始，至2008年出現(xiàn)井噴，2018年則快速回落，不同之處在于該趨勢在前者中表現(xiàn)得更為劇烈。從學術發(fā)展規(guī)律來看，這種發(fā)展軌跡值得探討。

一般來說，醞釀、形成（引進）、發(fā)展、成熟乃至消亡是事物發(fā)展的一般規(guī)律，但與滿足日常消費的技術發(fā)展、商品生產、社會時尚等快速易變的事物相比，該發(fā)展進程在嚴肅的學術領域通常是平穩(wěn)而漫長的。按照通常的說法，民族音樂學自1980年正式引入我國⑨，經(jīng)過近20年的發(fā)展直至1998年才出現(xiàn)了一些成果，而在2008年前后的極度繁榮后又急速進入一個“回落期”?！吨袊魳穼W》和《音樂藝術》的年刊稿量說明，該發(fā)展趨勢不一定是某份刊物學術趣味變化所致。雖然在《中國音樂學》2008年該學科選題刊稿中實則含有部分中國傳統(tǒng)音樂研究成果，但這種學科選題“合并”是否也透露出當年某些特定的學科發(fā)展考量？毋庸置疑，學科的形成和發(fā)展大多會受到時代要求的影響，同時與該學科從業(yè)者的主觀努力息息相關，但影響或者制約學科發(fā)展的根本要素應該還是其內在學術品質。事實上，已有部分業(yè)內學者對該學科的“本土化”理論建構和實踐、正確處理研究中的某些關系進行討論和思考。[4]（P001-006）；[5]（P014-022）、（P5-11）傳統(tǒng)學科選題的刊稿量變化同樣值得關注，見表5。

年份 學科隸屬199820082018 西方音樂252519 音樂美學142014 音樂教育（學）889 音樂表演理論與實踐17105 音樂評論5145

表5數(shù)據(jù)顯示，西方音樂、音樂美學和音樂評論在2008年均達到其最高發(fā)稿量，而后則呈現(xiàn)下降趨勢。西方音樂的下降趨勢和音樂美學所呈現(xiàn)出的“∩”型發(fā)展曲線貌似意外，實屬情理之中。這兩門學科在我國現(xiàn)代專業(yè)音樂教育中起步較早，在當下的教育體系中也屬于骨干學科，但由于各種原因其發(fā)展卻舉步維艱。總體看來，研究資料缺乏、學術方法單一、人才儲備和培養(yǎng)有限極大影響了我國西方音樂研究的維度和深度；而音樂美學的衰落貌似是一個世界性問題，但與在哲學、美學等方面具有深厚積淀的西方音樂學術界相比，既缺乏“自上而下”的思辨成果又無法在“自下而上”的審美經(jīng)驗實證研究——音樂心理學——中打開局面將長期制約我國音樂美學的發(fā)展。而音樂評論的成果呈現(xiàn)也值得深思。

音樂表演理論與實踐學科領域的刊稿總量不大與該學科側重藝術實踐的特點有關，也基本反映了該學科的理論研究水準，值得特殊關注的是該學科刊稿量持續(xù)下降這一趨勢。一般來說，學科建設與高層次高水平的人才培養(yǎng)互為彼此相互促進，鑒于我國部分專業(yè)院校已經(jīng)開始招收培養(yǎng)“音樂表演藝術研究”博士研究生，因此可以期待該學科研究成果在可預見的將來大量涌現(xiàn)。

必須警惕音樂教育（學）領域發(fā)稿數(shù)量稀缺且增長幾乎停滯的現(xiàn)狀。中國歷來重視音樂的教育功能，我國近現(xiàn)代最早的一批音樂?？凭褪窃趲煼秾W校中率先創(chuàng)建起來的，第一所現(xiàn)代專業(yè)音樂教育機構——國立音樂院及國立音樂?？茖W?！苍O置了師范科。時至當下，師范教育仍是全國各大獨立建制音樂學院和綜合大學音樂院系最為重視的專業(yè)之一，但是以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)未能反映出該學科在音樂教育、文化生活和社會發(fā)展中的特殊地位。以上刊稿數(shù)據(jù)一方面可能與特定期刊定位有關，但不得不說，在學科發(fā)展和教育實踐中重視技能培養(yǎng)，在音樂教育規(guī)律和方法研究上關注和突破有限可能是造成這一狀況的重要原因。

三、對音樂藝術學科發(fā)展的思考

以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)反映出的相關問題值得深思。

首先，一些與現(xiàn)實文化生活直接相關，具有廣闊前景的學科發(fā)展遲緩，如音樂心理學（含音樂治療）、音樂社會學、電子音樂和流行音樂及音樂制作、音樂交流傳播等。較少的選題發(fā)稿固然與這些學科屬于交叉學科，其成果不一定全部在音樂期刊上發(fā)表有關，但音樂學術界對以上領域關注有限也應該是一個不爭的事實。這也反映出音樂學科發(fā)展和研究較多囿于純理論層面，多年前已經(jīng)指出的“與現(xiàn)實音樂文化實踐距離較遠，干預音樂文化現(xiàn)實的精神不足”[2]（P48）等頑疾依然存在。

其次，與音樂教育暨人才培養(yǎng)直接相關的一些學科研究成果有限，甚至呈萎縮趨勢，如音樂教育學、基本樂科、音樂表演理論及實踐等。需要特別指出，音樂教育學和基本樂科應該在取得業(yè)內共識的基礎上，通過更新學科理念，豐富研究方法和學科教學得到根本加強。而音樂表演理論及實踐的成果形式固然不一定全部表現(xiàn)為學術論文，但必要的理論研究仍然是該學科向高水平推進的重要保證；只有在此基礎上，2018年開始設立的博士研究生專業(yè)“音樂表演藝術研究”才有可能實現(xiàn)其學術初衷。

再次，學生專欄的取消折射出各期刊在青年人才培養(yǎng)方面某些的認知。1998年的《中國音樂學》設有“大學生研究生論稿”欄目并發(fā)表6篇論文，同年的《央音學報》也設有“學位論文”（5篇）和“學生習作”（2篇）兩個欄目。在此后兩個時間段，這三個欄目被取消。事實上很多音樂期刊曾設置過類似欄目，但保留至今的卻鳳毛麟角⑩。作為一個專門刊發(fā)大學生研究成果的欄目，學生專欄以其精準的作者群指向，對學科發(fā)展和青年人才培養(yǎng)的作用是毋庸置疑的，因此這種現(xiàn)狀應該得到重視。

最后，表3中數(shù)量較大的“其他”類論文是值得欣慰的現(xiàn)象。這一分類中的某些論文選題通常較新甚至較“偏”而難以歸于常規(guī)學科。此類論文經(jīng)常蘊含著新的學科增長點，假以時日也可能生發(fā)出新的研究和教學領域。

20年的學科發(fā)展顯示，我國音樂研究在發(fā)掘整理歷史文獻、采錄匯集民間音樂，探索研究創(chuàng)作技法、充實開拓學科領域諸方面成果卓著。與此同時，也應該看到可以持續(xù)推行或者改善優(yōu)化的空間。如：應該持續(xù)推進傳統(tǒng)學科，尤其是某些教育教學基礎學科的改革和創(chuàng)新；強化一些滿足現(xiàn)實音樂文化生活需求的新學科，如電子音樂和流行音樂及音樂制作、大眾傳媒及音樂交流傳播等。在此基礎上，以前瞻性的眼光開拓一些與現(xiàn)代科技相結合的應用領域，如與計算機技術相結合的數(shù)字媒體、人工智能、虛擬仿真等，進一步提升我國音樂藝術學科的學術品質、人才培養(yǎng)和社會服務水平。

初稿：2019.12.15

二稿：2020.04.20

終稿：2020.09.15

注釋：

①《音樂藝術-上海音樂學院學報》下文簡稱《音樂藝術》，《中央音樂學院學報》下文簡稱《央音學報》。

②表1的數(shù)據(jù)按照《中國知網(wǎng)》統(tǒng)計，參見文獻[1]。以下三份刊物數(shù)據(jù)來源同此，該數(shù)據(jù)排除刊物刊本、編排方式及論文類型等因素。

③由于《中國知網(wǎng)》數(shù)據(jù)庫中收錄了學術論文并及消息、報道等各種稿件，而計算平均篇幅的“發(fā)稿量”也包含了以上各種稿件，因此純學術性稿件的平均篇幅肯定遠大于此項數(shù)據(jù)。但四份刊物的統(tǒng)計標準一致，因此基本不影響文中分析。

④由于2008年《中國音樂學》總目錄中已經(jīng)對所有稿件按學科領域進行分類，所以該數(shù)據(jù)計參照該刊的分類進行統(tǒng)計。需要指出，該項數(shù)據(jù)中包含了大量中國傳統(tǒng)音樂研究成果。

⑤一些動態(tài)、書訊、消息、報道、導語、稿約以及學科歸屬比較模糊，或者難以歸入以上所列學科的論文全部納入此項統(tǒng)計。

⑥此為紙質目錄刊稿量，由于統(tǒng)計標準不同，該數(shù)據(jù)與《中國知網(wǎng)》檢索結果不符。

⑦同上注。

⑧“學生?？毕抵笇ｉT刊登大學生研究成果的欄目，包括“研究生大學生論稿”“學位論文”“學生習作”等。此欄目論文已經(jīng)計入學科隸屬篇目數(shù)量中。

⑨一般認為，1980年6月在南京藝術學院舉辦的“全國民族音樂學學術討論會”是該學科被引入的標志。參見參考文獻[3],P5。

⑩據(jù)統(tǒng)計，時至當下在本文四份期刊和各獨立設置音樂學院學報中，只有《交響-西安音樂學院學報》仍然保留了“大學生研究生學術園地”欄目。當然，不能以此簡單推斷出大學生研究成果在近年出現(xiàn)斷層，事實上很多研究成果雖然沒有出現(xiàn)在這一欄目中，但其出自青年大學生之手或者由大學生參與完成也是不爭的事實。

[1] 2012中國知網(wǎng)（CNKI）[DB/OL].北京：中國學術期刊（光盤版）電子雜志社，[2020-11-30] https:// kns. cnki. net/kns8/default- tresult/index[2020-10-19].

[2]李寶杰.現(xiàn)實文化視野中音樂理論期刊的缺失[J].黃鐘，2001（3）.

[3]杜亞雄.民族音樂研究中的五大關系——紀念南京會議40周年[J].中國音樂，2020（2）.

[4]高厚永.有關民族音樂學的會議和思考[J].南京藝術學院學報（音樂與表演），2016（1）.

[5]錢建明.民族音樂學“本土化”理論建構的多維共生及學科影響[J].南京藝術學院學報（音樂與表演），2016（1）.

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1003-1499-（2020）04-0024-06

馮存凌（1970～），男，博士，教授，西安音樂學院科研處副處長兼學報《交響》副主編。

2020-09-15

責任編輯 春 曉