任偉 中共康平縣委黨校

引言：中國的教學仍然是黨的學校的一部分并且是主要教學大綱，在整個教育系統(tǒng)中占有不可或缺的地位。基本上，中文教學有一定的社會價值，包括理論知識的內(nèi)容非常廣泛，在課堂上黨干部可以容納更多的知識，不斷完善自己。然而，由于在現(xiàn)階段各種因素的影響，黨校中文教學存在理論知識與實踐知識之間的差距。因此，很難有效地提高教學質(zhì)量。在新形勢下，黨校應該堅持完善的教學方式，優(yōu)化和創(chuàng)新的教學模式，反映現(xiàn)代教學特點。下文將對此進行分析。

一、黨校中文教育的現(xiàn)狀分析

（一）中文教育是本校的主要教育綱要

中文教學在整個教育系統(tǒng)中具有不可缺少的地位，基本上中文教育具有一定的社會價值。由于理論知識非常廣泛，在我國課堂上，黨干部可以更多地接受并不斷完善自己，但是現(xiàn)階段受到各種因素的影響，中文教育存在著理論知識和實踐知識之間的差異。中文是黨校教育的重要內(nèi)容之一，其直接關(guān)系到黨員干部的整體素養(yǎng)。

通過研究和分析發(fā)現(xiàn)，一些黨校干部的思想觀念很傳統(tǒng)，認為中文是我國最基本的語言，所以不需要單獨進行教育和培訓，這就大大減少了中文教學的相關(guān)培訓學校。另外，在新時期，社會經(jīng)濟的發(fā)展越來越需要偉大的黨員和領(lǐng)導人的培養(yǎng)。黨員的個體可能性和語文學習的即時性遺忘，使這門課程的學習質(zhì)量失效。

（二）中文課堂需要改變書中語言的例子

在新時代背景下，各種新的教育理念逐漸出現(xiàn)，為黨校中文教育模式的革新和優(yōu)化提供了更多可能性。但是，觀察現(xiàn)在很多黨校為了切實推進中文教育改革，其使用的教學方式過于單一，通常以“注入式”為中心。換言之，做筆記并直接呈現(xiàn)給黨員和高級管理人員，將加強他們思想的發(fā)展。可以說，提高黨員和領(lǐng)導人的語言技能是中國教育的一個重要目標。但是，黨員領(lǐng)導不能把知識與實踐有機結(jié)合起來，尤其難理解文學知識的深層次的內(nèi)涵。

（三）中文課程的測試方法不規(guī)范

各級黨校需要有與教學目標相匹配的考核方法。大量實踐表明，黨校中文課程評價，他們往往更注重對黨員干部基本概念的記憶，只通過談話來評價黨員干部的文學修養(yǎng)。評價方法沒有體現(xiàn)語文教師的普遍性，難以全面反映教職工的整體素質(zhì)。黨校嚴重不知道理論聯(lián)系實際，也就是說，黨員職工的語文知識難以“浮出水面”，難以滿足社會發(fā)展對高素質(zhì)人才的需求。

二、切實有效提高黨校中文的教學理論聯(lián)系的方法

（一）創(chuàng)新與學習哲學，更新中文知識

新時期，中文教育要有新的教育理念。所以，黨校教師要更新教育觀念，優(yōu)化教育模式，更新語文知識，并有效地培養(yǎng)黨員干部創(chuàng)新思維，中文教育需要涉及時代觀念、道德素質(zhì)等內(nèi)容。為了更好地適應時代的發(fā)展，語文課堂應該包含更多的新知識、新思想、新內(nèi)容。以及結(jié)合生活中的一些典型案例，讓黨員干部有深度的探究和思考能力，在課堂上了解這些知識，不斷提高自己的知識技能。此外，為了將理論和實踐有機整合起來，使其有深度的探討和思考能力，可以在中文課上分組交流，組織團隊辯論等活動，設(shè)定與實際生活密切相關(guān)的主題，鼓勵黨員干部充分發(fā)揮思維，合理應用文學知識，在課堂討論過程中更全面地形成整體的知識體系。

（二）融入傳統(tǒng)文化和創(chuàng)造文化環(huán)境

保證語文教育質(zhì)量是培養(yǎng)優(yōu)秀黨員和領(lǐng)導干部的前提，面對社會發(fā)展對人才的需要，應將“尊重時間”的思想融入語文教育和黨員隊伍中，不斷提高黨員職工的素質(zhì)和綜合素質(zhì)。首先，在中文教學過程中，引進古代詩歌或者相關(guān)的文學作品。通過現(xiàn)代科學信息技術(shù)，將這些古代詩詞體現(xiàn)在銀幕上，讓黨員干部感受其中的文化內(nèi)涵以及精神。并為其提供典型的案例，將“天下興亡、匹夫之責”和這些案例有機地整合起來。其次，可以在中文課堂上觀看文學節(jié)目。老師應該從中挑選和授課內(nèi)容相關(guān)的部分，營造出更加恰當?shù)奈幕諊?。最后，以互動式、討論式為主，我們應該鼓勵黨員和代表學習他們的觀點。此外，黨校還應定期開展實踐活動活動。在現(xiàn)實環(huán)境下，黨員干部要學會闡釋文學思想，理論與實踐充分結(jié)合。

（三）關(guān)系處理，優(yōu)化中文課堂

事實上，理論與傳播是一個長期探索的過程概念。作為黨校的語文教師，我們需要有效地處理好這種關(guān)系，進一步優(yōu)化語文學習。不斷提高黨員干部的整體素質(zhì)。第一，課堂內(nèi)要處理好其關(guān)系。如果課程內(nèi)容太多，難以理解的知識可以轉(zhuǎn)換到課外。組織課外學習和課外活動，延長語文教學時間，鼓勵黨員把日常生活問題引入教學，豐富語文教學內(nèi)容；第二，要弄清楚新知識和舊知識之間的聯(lián)系與差別，將舊教材的中文知識作為基礎(chǔ)，不斷進行創(chuàng)新。中文教師引導學員在此基礎(chǔ)上進行更深入的開發(fā)，為了使語言學習更具靈活性和動態(tài)性，我們需要仔細研究理論結(jié)果以及與具體案例的關(guān)系。

三、結(jié)束語

綜上所述，在新形勢下，黨校中文教育實現(xiàn)理論關(guān)系，事實上，它在處理黨員學習內(nèi)容上的文學性和完整性方面起著重要作用。從而充分認識現(xiàn)階段存在的問題，并將教育理念從創(chuàng)新中文知識探索以及新的教育模式，營造文化氛圍等內(nèi)容先著手，為黨員干部提供更加現(xiàn)實的學習空間，培養(yǎng)新一代高級黨員干部。