王潔 成都東軟學(xué)院商務(wù)管理系

一、高校專業(yè)教育中開展課程思政的必要性

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：高校要加強(qiáng)思想政治工作，其他課程要與思政課程同行同向、形成協(xié)同效應(yīng)。黨的十九大報(bào)告指出，社會(huì)的主要矛盾發(fā)生轉(zhuǎn)變，中國(guó)進(jìn)入特色社會(huì)主義新時(shí)代。新時(shí)代社會(huì)變革和歷史使命對(duì)未來建設(shè)者提出更高要求。財(cái)務(wù)管理專業(yè)屬于管理學(xué)科，是一個(gè)社科類專業(yè)，屬于開設(shè)范圍比較廣，學(xué)生人數(shù)多，社會(huì)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，應(yīng)積極進(jìn)行課程思政改革。應(yīng)用型本科的財(cái)務(wù)管理專業(yè)要培養(yǎng)出與時(shí)代同步，服務(wù)國(guó)家的，擁有一定的文化水平、良好的職業(yè)道德和人文修養(yǎng)，理想信念堅(jiān)定，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、國(guó)際化視野和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專門人才。

專業(yè)教育是高校人才培養(yǎng)過程中最重要的環(huán)節(jié),將思政元素融入財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中，有利于打破以往只注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷和精神道德的關(guān)注。在人才培養(yǎng)中要遵循立德樹人的理念，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿在教書育人全過程。實(shí)現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育的有機(jī)統(tǒng)一，提高大學(xué)生的思想政治水平，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)、高專業(yè)水平的人才。

二、多維度建設(shè)稅法課程的課程思政

（一）立足教師，培養(yǎng)專業(yè)教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德情操

專業(yè)課教師要想將思政元素融入課程教育中，需要不斷打磨自己專業(yè)知識(shí)，樹立活到老、學(xué)到老的思想，必須對(duì)所教的專業(yè)課程內(nèi)容體系十分熟悉，才能將相應(yīng)的思政元素融入到課程中。例如，稅法課程的教學(xué)內(nèi)容主要是各種稅種的基本要素和征稅管理的規(guī)定，這些稅種幾乎貫穿了我們生活的方方面面，如增值稅法、個(gè)人所得稅法、關(guān)稅法等。教師需要全面掌握這些理論知識(shí)，并可以很好將理論聯(lián)系到實(shí)際案例中，進(jìn)而從中發(fā)現(xiàn)思政素材。

作為《稅法》課程的教師，要實(shí)現(xiàn)思政元素與課程內(nèi)容的巧妙結(jié)合，除了具備較高的專業(yè)課的教學(xué)水平，還需要提高思政理論水平以及自身的思想道德水平。教師應(yīng)積極參與學(xué)校的政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，首先堅(jiān)定個(gè)人信仰，對(duì)自身進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)的道德要求。其次要積極了解學(xué)生的思想，通過多種途徑了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到因材施教，在進(jìn)行課程思政的時(shí)候可以找到合適的切入點(diǎn)。

（二）立足課程，明確課程的定位，將課程思政元素和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

稅法是高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心課程。依法納稅是中華人民共和國(guó)公民應(yīng)盡的義務(wù)。我們將思政教育貫穿在專業(yè)教育的過程中，并不是要改變專業(yè)教學(xué)的性質(zhì)，而是在進(jìn)行教學(xué)實(shí)施時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙的將思政元素自然而然的設(shè)計(jì)在課程中。即在教學(xué)實(shí)施中將思政元素貫穿在課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容各個(gè)方面。

（1）制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，將思政元素進(jìn)行合理融入。在全面依法治國(guó)的大背景下，稅法作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的重要法律，無(wú)論是在學(xué)生以后的從業(yè)過程或者自身申報(bào)個(gè)人所得納稅的過程中，都要牢固樹立依法納稅的意識(shí)。這就要求，在稅法教學(xué)目標(biāo)設(shè)置過程中，除了傳統(tǒng)的知識(shí)目標(biāo)外，要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的思想意識(shí)教育，樹立正確的依法納稅觀念，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法與誠(chéng)實(shí)守信的品格。

（2）在案例教學(xué)中，找好合理的切入點(diǎn)，將思政貫穿到稅務(wù)相關(guān)案例中。稅法的教學(xué)方法，除了理論教學(xué)法，案例教學(xué)也常用到。在案例教學(xué)時(shí)，可以聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)，通過典型案例進(jìn)行教學(xué)，如讓學(xué)生思考討論“某知名女星逃稅案件”來討論誠(chéng)信納稅的必要性。例如針對(duì)近兩年我國(guó)個(gè)人所得稅的改革，通過案例讓同學(xué)們分析改革前后相同收入下對(duì)個(gè)人納稅的影響，讓學(xué)生了解我國(guó)稅法改革的趨勢(shì)。

（3）通過新媒體將“思政” 元素融入稅法課程教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。例如：通過對(duì)分易等在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，在平臺(tái)上發(fā)布一些知識(shí)討論，讓同學(xué)們暢所欲言，進(jìn)行論壇形式的辯論。以辯論明是非，通過思想的碰撞讓同學(xué)們選舉出人氣明星，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過增加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，推薦微信公眾號(hào)、權(quán)威網(wǎng)站等這些學(xué)生樂于接受的新媒介學(xué)習(xí)渠道，使知識(shí)來源現(xiàn)代化、豐富化、多元化。

（4）全面的考核體系。以往的常規(guī)性稅法課程教學(xué)中，能見到的教學(xué)評(píng)價(jià)一般都是試卷考試并給分，或者一部分教師會(huì)給一個(gè)過程性評(píng)價(jià)，但總體來說考核內(nèi)容較單一。在考核評(píng)價(jià)中應(yīng)該全方位評(píng)價(jià)，在常規(guī)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上融入一些體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)內(nèi)容。例如對(duì)于學(xué)生積極參加對(duì)分易討論的有一定的加分政策，對(duì)于學(xué)生積極參加專業(yè)技能競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的給予一定加分政策。

（三）立足學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的稅法意識(shí)和依法納稅的意識(shí)

對(duì)于學(xué)生稅法意識(shí)和依法納稅的培養(yǎng)，可以以學(xué)期學(xué)年為依托，分階段融入“思政”元素，根據(jù)學(xué)生的學(xué)年以及學(xué)期進(jìn)行“思政”融入以及相應(yīng)的課程調(diào)整，以適應(yīng)大學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)律，思想變化特征，以及每個(gè)學(xué)生都會(huì)面臨的就業(yè)需要。例如，要先學(xué)習(xí)稅法課程，再學(xué)習(xí)稅務(wù)籌劃課程。稅法課程偏向于稅種的基本理論，在這個(gè)過程中提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)稅法的興趣，通過對(duì)我國(guó)結(jié)構(gòu)性減稅的一系列稅改措施的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)研究我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的興趣。最后一個(gè)學(xué)年時(shí)，更要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐運(yùn)用。在“誠(chéng)信敬業(yè)”“職業(yè)道德”等接地氣“思政”元素的融合下，安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的行業(yè)見習(xí)或是實(shí)習(xí)，通過科學(xué)系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)，使學(xué)生整個(gè)稅法學(xué)習(xí)更科學(xué)有效且有用，達(dá)到育人和授課的雙重目的。

（四）立足協(xié)同育人平臺(tái)，全方位進(jìn)行課程思政

實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育教師與思政教師、素質(zhì)教師、班導(dǎo)師協(xié)同育人的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育的統(tǒng)一。在素質(zhì)教師、思政課教師做思政教育的基礎(chǔ)上，由專業(yè)教師擔(dān)任班導(dǎo)師，三方共同關(guān)注大學(xué)生的思想現(xiàn)狀，在課堂上由專業(yè)教師通過課程思政對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，在課堂外由素質(zhì)教師和班導(dǎo)師對(duì)生活和學(xué)習(xí)的各方面進(jìn)行關(guān)注，實(shí)現(xiàn)全方位的人才培養(yǎng)。

（五）立足我國(guó)的稅法現(xiàn)狀，用發(fā)展的眼光看待我國(guó)稅法的改革

關(guān)注稅法改革最新動(dòng)向，把握社會(huì)熱點(diǎn)問題，結(jié)合國(guó)家新頒布的稅收相關(guān)政策，從稅收基本原理及宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段層面闡明稅收政策變化的原因。稅收政策是國(guó)家進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的重要財(cái)政政策，因而某項(xiàng)稅收法規(guī)的頒布和實(shí)施體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)特定經(jīng)濟(jì)行為的引導(dǎo)。明確社會(huì)熱點(diǎn)問題與稅收法規(guī)之間的因果關(guān)系，以及國(guó)家針對(duì)該項(xiàng)社會(huì)熱點(diǎn)問題的資金投入情況，有助于學(xué)生更切實(shí)的理解國(guó)家稅收的來源與稅收資金的用途，提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，理解依法納稅義務(wù)的必要性。

三、稅法課程進(jìn)行課程思政的教學(xué)效果

（一）正確的人生觀和價(jià)值觀的樹立

學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上擁有正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)所學(xué)專業(yè)及所掌握技術(shù)有一個(gè)清醒和正確的認(rèn)知，并從根本上明確作為中華人民共和國(guó)公民所應(yīng)承擔(dān)的納稅義務(wù)。

（二）獲得扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)

《稅法》是財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的一門重要專業(yè)課程，課程內(nèi)容涵蓋了稅法的基本原理、稅收管理政策等。學(xué)生通過學(xué)習(xí)核算企業(yè)各項(xiàng)涉稅業(yè)務(wù)的事項(xiàng)，練習(xí)涉稅企業(yè)的納稅申報(bào)等。增強(qiáng)了對(duì)稅法的理解和認(rèn)識(shí)，為學(xué)生以后從事相關(guān)工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（三）具備良好的職業(yè)道德

社會(huì)對(duì)稅法課程所要求培養(yǎng)的人才，除了要有能夠從理論到實(shí)踐的工作能力之外，越來越對(duì)人才的意識(shí)形態(tài)有所要求。因?yàn)橐粋€(gè)進(jìn)行過“思政”教育的學(xué)生，能夠更好地懷有對(duì)稅收法規(guī)的敬畏，更主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)吸取他人經(jīng)驗(yàn)，能夠在執(zhí)業(yè)的過程中遵循職業(yè)道德規(guī)范，因而能更好地進(jìn)行稅務(wù)稅法相關(guān)社會(huì)工作。

四、結(jié)論

破解知識(shí)技能傳授和德育工作之間的“兩張皮”難題，避免只靠思政課程來育人，讓每門課程都參與到育人的過程中，將思政教育貫穿到每門課程之中，每位教師都需要具備全面育人思想，即不僅是教授專業(yè)知識(shí)，還要幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。構(gòu)建專業(yè)教育與思政結(jié)合的全員、全課程的大思政教育體系。本文以稅法課程為例，探索應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)“課程思政”與專業(yè)教育的融合路徑，在財(cái)務(wù)管理的課程體系中根據(jù)課程特點(diǎn)找到合適的切入點(diǎn)進(jìn)行滲透思政元素。從五個(gè)維度建設(shè)稅法課程的課程思政，加強(qiáng)學(xué)生思想道德水平、法治理念和創(chuàng)新理念，培養(yǎng)職業(yè)技能高、思想素質(zhì)過硬的應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專門人才，為建設(shè)我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)力量。