祝猛昌 王 婕

（北京理工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院 北京 100081）

延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中的黨史學(xué)習(xí)教育是整風(fēng)得以順利進(jìn)行的突破口。本文基于相關(guān)史料，對(duì)延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中黨史學(xué)習(xí)教育的緣起、經(jīng)歷的階段、遵循的原則和產(chǎn)生的影響進(jìn)行梳理和分析，探討其對(duì)當(dāng)前開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的現(xiàn)實(shí)啟示。

一、延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的緣起

延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中，開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育具有必然性，是正確認(rèn)識(shí)黨的歷史的必然要求，是貫徹和落實(shí)1938年六屆六中全會(huì)提出的全黨加強(qiáng)學(xué)習(xí)的題中之義，也是對(duì)延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中黨內(nèi)思想不統(tǒng)一的現(xiàn)實(shí)回應(yīng)。

首先，開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育是正確認(rèn)識(shí)黨的歷史的必然要求。中國(guó)共產(chǎn)黨一經(jīng)成立，中國(guó)革命就展現(xiàn)了新的面貌。在國(guó)民大革命、土地革命和全面抗戰(zhàn)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大的中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，取得了偉大的成就，也遭遇過(guò)失敗甚至犯過(guò)一些錯(cuò)誤，主要包括大革命后期黨內(nèi)以陳獨(dú)秀為代表的右傾機(jī)會(huì)主義、大革命失敗后的“左”傾盲動(dòng)主義、“左”傾冒險(xiǎn)主義和從1931年1月召開(kāi)的六屆四中全會(huì)至遵義會(huì)議期間的“左”傾教條主義錯(cuò)誤等，尤以六屆四中全會(huì)至遵義會(huì)議期間在政治路線、軍事路線和組織路線上所犯錯(cuò)誤給中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命造成了嚴(yán)重的損失。1935年1月召開(kāi)的遵義會(huì)議結(jié)束了“左”傾錯(cuò)誤路線在黨中央的統(tǒng)治，在最危急的關(guān)頭挽救了黨。遵義會(huì)議雖然實(shí)際上變更了一條政治路線，[1]（P327）并且恢復(fù)了中國(guó)共產(chǎn)黨按照辯證法行事，也就是按實(shí)際辦事的優(yōu)良傳統(tǒng)，[1]（P333）但是對(duì)于“左”傾錯(cuò)誤路線在思想上、政治上、組織上犯的錯(cuò)誤并沒(méi)有進(jìn)行清理，“左”傾錯(cuò)誤路線的領(lǐng)導(dǎo)者沒(méi)有被指出和承認(rèn)相應(yīng)的錯(cuò)誤，遭受“左”傾錯(cuò)誤路線打擊的黨員干部存在沒(méi)有被平反的現(xiàn)象，因此，伴隨著革命形勢(shì)的深入發(fā)展，如何正確看待黨的歷史是中國(guó)共產(chǎn)黨結(jié)束“左”傾錯(cuò)誤路線在中央的統(tǒng)治后需要科學(xué)審視的重要問(wèn)題。

其次，開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育是貫徹和落實(shí)六屆六中全會(huì)全黨加強(qiáng)學(xué)習(xí)精神的題中之意。中國(guó)共產(chǎn)黨向來(lái)重視黨史學(xué)習(xí)。1926年，黨的早期領(lǐng)導(dǎo)人蔡和森撰寫(xiě)了黨的歷史上第一部中共黨史——《中國(guó)共產(chǎn)黨史的發(fā)展》，比較全面、細(xì)致地研究了黨的歷史，并強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)黨史的重要性。[2]（PP1～3）此后，1929至1930年瞿秋白的《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史概論》和李立三的《黨史報(bào)告》在黨史學(xué)習(xí)教育史上同樣具有重要的地位。全面抗戰(zhàn)時(shí)期，中國(guó)革命進(jìn)入了新的階段，為了增強(qiáng)黨員干部駕馭復(fù)雜形勢(shì)的能力和增強(qiáng)革命工作的本領(lǐng)，毛澤東在六屆六中全會(huì)作的《論新階段》的報(bào)告中特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，強(qiáng)調(diào)全黨要來(lái)一場(chǎng)學(xué)習(xí)競(jìng)賽。毛澤東認(rèn)為對(duì)歷史包括中共黨史的學(xué)習(xí)在其中占有重要的地位。他指出：要指導(dǎo)偉大的革命運(yùn)動(dòng)并且要使之向著勝利，“沒(méi)有革命的理論，沒(méi)有歷史知識(shí)，沒(méi)有實(shí)際運(yùn)動(dòng)的了解，就不能有勝利?！盵3]（P657）他還指出：“學(xué)習(xí)我們的歷史遺產(chǎn)，用馬克思主義的方法給以批判的總結(jié)，是我們學(xué)習(xí)的另一任務(wù)?！盵3]（P658）在六屆六中全會(huì)上，中共中央總書(shū)記張聞天作了《關(guān)于抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的與黨的組織問(wèn)題》的報(bào)告，其中根據(jù)毛澤東提出的關(guān)于全黨加強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神，圍繞著加強(qiáng)黨員干部的學(xué)習(xí)教育，他擬定了“中國(guó)革命運(yùn)動(dòng)史與中國(guó)問(wèn)題”“中共黨史與黨的建設(shè)”為高級(jí)黨校的重要課程。[3]（P711）學(xué)習(xí)歷史（包括黨的歷史）成為了六屆六中全會(huì)后中國(guó)共產(chǎn)黨加強(qiáng)自身建設(shè)的重要方面。1940年1月3日，中共中央發(fā)布了《關(guān)于干部學(xué)習(xí)的指示》，[4]（P227）根據(jù)相關(guān)精神，在職干部依其文化理論水準(zhǔn)及其他具體條件來(lái)學(xué)習(xí)課目，其中就包括“中國(guó)近代革命史”“中國(guó)革命與中國(guó)共產(chǎn)黨”等。對(duì)黨史的學(xué)習(xí)在六屆六中全會(huì)后的全黨學(xué)習(xí)競(jìng)賽過(guò)程中具有重要的地位，這自然而然地會(huì)影響到1941年開(kāi)展的全黨整風(fēng)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。

再次，開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育是對(duì)黨內(nèi)思想不統(tǒng)一的現(xiàn)實(shí)回應(yīng)。遵義會(huì)議集中解決的是軍事路線問(wèn)題，而沒(méi)有涉及政治路線、組織路線。一方面是因?yàn)檐娛聠?wèn)題是當(dāng)時(shí)中國(guó)革命的中心問(wèn)題，另一方面是黨內(nèi)的思想認(rèn)識(shí)還不夠成熟。遵義會(huì)議批判了博古和李德在軍事指揮上犯下的嚴(yán)重錯(cuò)誤，廣大黨員干部和紅軍指戰(zhàn)員對(duì)于這些錯(cuò)誤具有深刻的認(rèn)識(shí)及切身的體會(huì)。因此，解決軍事指揮工作和軍事路線的問(wèn)題能得到廣大黨員干部以及紅軍指戰(zhàn)員的擁護(hù)和支持。但是，在“左”傾錯(cuò)誤路線的問(wèn)題上，黨內(nèi)還存在思想認(rèn)識(shí)上的不統(tǒng)一，甚至沒(méi)有人指出過(guò)六屆四中全會(huì)后的中共中央“存在著一條‘左’傾路線?！盵5]（P48）這造成的后果是遵義會(huì)議前的路線在軍事上、政治上和組織上都不能發(fā)揮作用了，但在思想上主觀主義的遺毒卻仍然存在，[1]（P327）對(duì)中國(guó)革命必然還會(huì)造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。如抗戰(zhàn)初期王明提出的“一切經(jīng)過(guò)統(tǒng)一戰(zhàn)線”“一切服從統(tǒng)一戰(zhàn)線”等口號(hào)、項(xiàng)英反抗中央的機(jī)會(huì)主義所引起的皖南失敗等是主觀主義遺毒的重要表現(xiàn)。[6]（P145）雖然經(jīng)過(guò)斗爭(zhēng)，這些思想遺毒仍然對(duì)黨的各項(xiàng)工作造成了很大的負(fù)面影響。正如毛澤東所指出的：“在延安的學(xué)校中、文化人中，都有主觀主義、教條主義?！盵1]（P327）因此，開(kāi)展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，清理黨內(nèi)存在的主觀主義、教條主義、黨八股等錯(cuò)誤思想傾向是抗戰(zhàn)時(shí)期加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要問(wèn)題，這些問(wèn)題與黨的歷史緊密聯(lián)系在了一起。正確認(rèn)識(shí)黨的歷史成為了延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中統(tǒng)一全黨思想的關(guān)鍵問(wèn)題，開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育是針對(duì)黨內(nèi)思想不統(tǒng)一的現(xiàn)實(shí)回應(yīng)。

二、延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中黨史學(xué)習(xí)教育的發(fā)展階段

延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中的黨史學(xué)習(xí)教育經(jīng)歷了起步、獲得重大進(jìn)展、深化發(fā)展和對(duì)黨的歷史進(jìn)行正式總結(jié)等階段。

（一）起步階段：1941年5月19日—9月10日

六屆四中全會(huì)后在黨內(nèi)長(zhǎng)期占統(tǒng)治地位的“左”傾錯(cuò)誤路線給黨的革命工作造成了嚴(yán)重?fù)p失，根本原因在于主觀主義等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，對(duì)抗戰(zhàn)初期的革命工作也帶來(lái)了負(fù)面影響。隨著革命實(shí)踐的發(fā)展和思想認(rèn)識(shí)的逐步深入，清算“左”傾錯(cuò)誤路線及其表現(xiàn)形式——主觀主義、宗派主義和黨八股成為了毛澤東關(guān)注的重要問(wèn)題。1941年5月19日，毛澤東在延安高級(jí)干部會(huì)議上作《改造我們的學(xué)習(xí)》的報(bào)告，這個(gè)報(bào)告是整風(fēng)學(xué)習(xí)的動(dòng)員。報(bào)告指出：中國(guó)共產(chǎn)黨在把馬克思列寧主義的普遍真理與中國(guó)革命的具體實(shí)踐相結(jié)合方面，還存在著很大的缺點(diǎn)，包括不注重研究現(xiàn)狀、不注重研究歷史和不注重馬克思列寧主義的應(yīng)用。報(bào)告提出三點(diǎn)建議：向全黨提出系統(tǒng)地周密地研究周圍環(huán)境的任務(wù)；對(duì)于近百年的中國(guó)史，應(yīng)聚集人才，分工合作地去做，克服無(wú)組織的狀態(tài)；對(duì)于在職干部的教育和干部學(xué)校的教育，應(yīng)確立以研究中國(guó)革命實(shí)際問(wèn)題為中心，以馬克思列寧主義基本原則為指導(dǎo)的方針。[7]（PP795～803）這個(gè)報(bào)告對(duì)黨的高級(jí)干部的整風(fēng)學(xué)習(xí)和路線學(xué)習(xí)起到了重要的推動(dòng)作用，為全黨的整風(fēng)學(xué)習(xí)明確了前進(jìn)的方向。黨史學(xué)習(xí)教育是其中的重要問(wèn)題，被擺在了重要的位置。

在《改造我們的學(xué)習(xí)》報(bào)告中，毛澤東尖銳地批評(píng)了理論脫離實(shí)際的傾向?！懊飨v話用語(yǔ)之辛辣，諷刺之深刻，情緒之激動(dòng)，都是許多同志在此以前從未感受過(guò)的?！盵5]（PP192～193）但是黨內(nèi)仍有部分領(lǐng)導(dǎo)干部未能理解和領(lǐng)會(huì)毛澤東報(bào)告的精神實(shí)質(zhì)。這個(gè)報(bào)告對(duì)聽(tīng)講干部的思想產(chǎn)生了震動(dòng)，但是當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)理論宣傳教育的領(lǐng)導(dǎo)同志沒(méi)有理解它的深刻意義，對(duì)這個(gè)講話沒(méi)有予以應(yīng)有的重視，也沒(méi)有在延安報(bào)上進(jìn)行宣傳報(bào)道。[5]（P193）這種錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)根源在于對(duì)黨的歷史沒(méi)有形成正確的認(rèn)識(shí)，這必然會(huì)限制和束縛對(duì)毛澤東提出的全黨改造學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度相關(guān)精神的貫徹和執(zhí)行。為了使黨員干部正確認(rèn)識(shí)黨的歷史，掃清整風(fēng)學(xué)習(xí)的思想障礙，同年9月8日，中共中央書(shū)記處召開(kāi)工作會(huì)議。會(huì)議決定中共中央政治局要研究馬恩列斯著作，同時(shí)也要研究六大以來(lái)的中央文件，并且著重研究六屆四中全會(huì)至遵義會(huì)議一段，擬成立學(xué)習(xí)組，毛澤東任組長(zhǎng)、王稼祥副之，負(fù)責(zé)組織相關(guān)研究工作。會(huì)議還決定把馬列研究院改名為中央研究院，使之成為用馬克思列寧主義方法研究中國(guó)歷史和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的公開(kāi)技術(shù)機(jī)關(guān)。[1]（P326）黨史學(xué)習(xí)教育成為了延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中掃清黨員干部思想障礙的突破口。

（二）取得重大進(jìn)展階段：1941年9月10日—1943年9月6日

1941年9月10日至10月22日，中共中央政治局舉行擴(kuò)大會(huì)議（史稱“九月會(huì)議”）。9月10日，毛澤東在會(huì)上作了關(guān)于反對(duì)主觀主義和反對(duì)宗派主義的報(bào)告，認(rèn)為黨在很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)被主觀主義統(tǒng)治，李立三路線與蘇維埃運(yùn)動(dòng)后期的“左”傾機(jī)會(huì)主義的實(shí)質(zhì)都是主觀主義。蘇維埃運(yùn)動(dòng)后期的主觀主義錯(cuò)誤形態(tài)更完備、統(tǒng)治時(shí)間更長(zhǎng)久，結(jié)果更嚴(yán)重、更悲慘。遵義會(huì)議雖然改變了政治路線，但主觀主義、宗派主義的遺毒仍然存在，在延安的各項(xiàng)工作中都有表現(xiàn)。[8]（PP372～373）會(huì)議正式?jīng)Q定，毛澤東為中央研究組（又稱中央學(xué)習(xí)組）組長(zhǎng)，王稼祥任副組長(zhǎng)。中央研究組一方面要研究馬克思主義的思想方法論，另一方面要研究六大以來(lái)的決議。毛澤東的報(bào)告旗幟鮮明地把正確認(rèn)識(shí)黨的歷史與清除黨內(nèi)存在的主觀主義和宗派主義等錯(cuò)誤思想傾向緊緊地聯(lián)系在了一起。這次會(huì)議，對(duì)十年內(nèi)戰(zhàn)后期黨中央領(lǐng)導(dǎo)犯了“左”傾機(jī)會(huì)主義路線錯(cuò)誤等問(wèn)題，基本上達(dá)成了共識(shí)。[1]（P328）“九月會(huì)議”共舉行了5次，總計(jì)有28人次發(fā)言，這些發(fā)言都表示擁護(hù)毛澤東的報(bào)告，并且認(rèn)為在黨中央內(nèi)部開(kāi)展反對(duì)主觀主義和反對(duì)宗派主義的斗爭(zhēng)對(duì)于徹底轉(zhuǎn)變黨的路線有極其重要的意義。很多同志列舉了黨的歷史上和延安工作中存在的主觀主義和宗派主義的種種表現(xiàn)及危害，認(rèn)真、尖銳地作了批評(píng)與自我批評(píng)。尤其是一些在歷史上曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)誤的同志，他們本著對(duì)中國(guó)革命高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，在會(huì)上進(jìn)行了深刻的檢討。[5]（P195）如張聞天第一個(gè)檢討，同意毛澤東對(duì)蘇維埃運(yùn)動(dòng)后期工作的意見(jiàn)，表示當(dāng)時(shí)路線是錯(cuò)誤的。[9]（P300）1941年12月，由毛澤東主持編輯的黨內(nèi)重要秘密文件匯集《六大以來(lái)》正式印制。收入的文件，起始于1928年7月，迄至1941年11月，共500余件。這是整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中黨的高級(jí)干部學(xué)習(xí)黨史的主要材料?！读笠詠?lái)》涵蓋了王明“左”、右傾機(jī)會(huì)主義路線產(chǎn)生、形成、危害以及被糾正的相關(guān)文獻(xiàn)，也包括黨在這一時(shí)期正確路線、方針、政策，特別是關(guān)于全面抗戰(zhàn)和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線方針政策形成與制定的文獻(xiàn)?！读笠詠?lái)》的出版對(duì)統(tǒng)一黨的思想認(rèn)識(shí)，特別是啟發(fā)高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的覺(jué)悟起到了決定性的作用，黨史學(xué)習(xí)教育是延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)取得重大進(jìn)展的根本性原因。

（三）深化發(fā)展階段：1943年9月7日—1944年5月21日

1943年，為了進(jìn)一步深入討論黨的歷史問(wèn)題和推動(dòng)黨中央領(lǐng)導(dǎo)層的整風(fēng)，中共中央政治局又舉行了整風(fēng)會(huì)議，這次會(huì)議系統(tǒng)地、全面地批判了“左”傾錯(cuò)誤路線等，使得延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中的黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)入深化發(fā)展的階段。

1943年9月7日至10月6日是會(huì)議的第一階段，博古、林伯渠、葉劍英、康生、毛澤東、周恩來(lái)、劉少奇等中央領(lǐng)導(dǎo)先后發(fā)言，主要批評(píng)十年內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期王明犯的“左”傾機(jī)會(huì)主義錯(cuò)誤和全面抗戰(zhàn)初期犯的右傾機(jī)會(huì)主義錯(cuò)誤，曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)誤的同志進(jìn)行了檢討。[1]（PP469～470）其中，10月5日，中共中央書(shū)記處召開(kāi)會(huì)議，通過(guò)關(guān)于黨史學(xué)習(xí)的名單和分組，決定成立中央總學(xué)習(xí)委員會(huì)，毛澤東擔(dān)任主任，劉少奇和康生為副主任，胡喬木為秘書(shū)。會(huì)議決定召集由各小組正副組長(zhǎng)參加的中央會(huì)議，毛澤東作學(xué)習(xí)和時(shí)局問(wèn)題的報(bào)告。會(huì)議決定學(xué)習(xí)時(shí)間暫定為三個(gè)月，學(xué)習(xí)的內(nèi)容從抗戰(zhàn)入門，然后回到大革命、十年內(nèi)戰(zhàn)及抗戰(zhàn)時(shí)期的問(wèn)題，并向中共中央政治局提議在參加學(xué)習(xí)人員中公開(kāi)宣布允許討論黨的路線問(wèn)題。[1]（P474）11月13日至同年底是第二階段，會(huì)議繼續(xù)批評(píng)王明在十年內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期的“左”傾機(jī)會(huì)主義錯(cuò)誤和全面抗戰(zhàn)初期的右傾機(jī)會(huì)主義錯(cuò)誤。毛澤東在發(fā)言中嚴(yán)厲地批評(píng)了王明的宗派主義，博古、李維漢、張聞天、周恩來(lái)等黨的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部相繼作了整風(fēng)檢查。12月14日，中共中央召開(kāi)書(shū)記處會(huì)議，主要討論了高級(jí)干部學(xué)習(xí)黨的路線問(wèn)題。會(huì)議決定：學(xué)習(xí)時(shí)間從同年11月起至1944年4月底，為期半年；學(xué)習(xí)的課本為《共產(chǎn)黨宣言》《社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展》《共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中的“左派”幼稚病》《社會(huì)民主黨在民主革命中的兩種策略》《聯(lián)共（布）黨史簡(jiǎn)明教程》《兩條路線》上下冊(cè)等；學(xué)習(xí)要展開(kāi)爭(zhēng)論，提出中心問(wèn)題，開(kāi)展自我批評(píng)，要聯(lián)系實(shí)際材料，要有歷史觀點(diǎn)，等等。1944年2月24日至5月20日是第三階段，這一階段在前期黨史學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入對(duì)黨的歷史問(wèn)題作出正確的結(jié)論。1944年2月24日，中共中央書(shū)記處召開(kāi)會(huì)議，會(huì)議討論七大的準(zhǔn)備工作和黨的歷史問(wèn)題等。關(guān)于黨的歷史問(wèn)題，會(huì)議決定：王明、秦邦憲的錯(cuò)誤應(yīng)該視為黨內(nèi)問(wèn)題。臨時(shí)中央與六屆五中全會(huì)因?yàn)橛泄伯a(chǎn)國(guó)際承認(rèn)，應(yīng)該承認(rèn)是合法的，但必須指出其合法手續(xù)不完備。學(xué)習(xí)黨的路線時(shí)，對(duì)于歷史上存在的思想問(wèn)題要弄清楚，但是對(duì)結(jié)論必須力求寬大，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)，以便團(tuán)結(jié)一切同志共同工作。在學(xué)習(xí)路線時(shí)，須指出六大基本方針是正確的，六大是起了進(jìn)步作用的。對(duì)六屆四中全會(huì)到遵義會(huì)議時(shí)期，也不能采取否定一切的態(tài)度，凡是做的對(duì)的，也應(yīng)該承認(rèn)。[1]（P496）中央書(shū)記處會(huì)議的決定奠定了延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)對(duì)黨的歷史進(jìn)行總結(jié)的基調(diào)。此后，為了對(duì)黨的歷史問(wèn)題作出正確的結(jié)論，5月10日，中共中央召開(kāi)書(shū)記處會(huì)議，討論黨的第七次全國(guó)代表大會(huì)問(wèn)題，會(huì)議決定組織黨內(nèi)歷史問(wèn)題決議準(zhǔn)備委員會(huì)，由任弼時(shí)負(fù)責(zé)召集。

（四）對(duì)黨的歷史進(jìn)行正式總結(jié)階段：1944年5月21日—1945年4月20日

開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育根本目的在于正確認(rèn)識(shí)黨的歷史，統(tǒng)一全黨的思想，這需要對(duì)黨的歷史進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)和正式的總結(jié)。早在1941年，毛澤東就黨的歷史問(wèn)題為9月至10月召開(kāi)的中共中央政治局?jǐn)U大會(huì)議起草書(shū)面結(jié)論草案，即《關(guān)于四中全會(huì)以來(lái)中央領(lǐng)導(dǎo)路線問(wèn)題結(jié)論草案》，其中指出：六屆四中全會(huì)后中央領(lǐng)導(dǎo)路線的性質(zhì)是“‘左’傾機(jī)會(huì)主義”的，在形態(tài)的完備上、時(shí)間的長(zhǎng)久上、結(jié)果的嚴(yán)重上超過(guò)了陳獨(dú)秀和李立三兩次的錯(cuò)誤路線。結(jié)論草案分析了王明“左”傾路線在思想上、政治上、軍事上、組織上所犯的嚴(yán)重原則錯(cuò)誤?！恫莅浮分赋鲎窳x會(huì)議“實(shí)際上克服了當(dāng)作路線的‘左’傾機(jī)會(huì)主義”，“實(shí)質(zhì)上完成了由一個(gè)路線到另一個(gè)路線的轉(zhuǎn)變，即是說(shuō)克服了錯(cuò)誤路線，恢復(fù)了正確路線”。[1]（PP351～352）由于對(duì)黨的歷史如第三次“左”傾錯(cuò)誤路線是從什么時(shí)候開(kāi)始的等問(wèn)題認(rèn)識(shí)的不夠深入，結(jié)論草案沒(méi)有正式?jīng)Q議，這個(gè)草案也被擱置下來(lái)。

此后，隨著1941年底《六大以來(lái)》《兩條路線》等黨的文獻(xiàn)的編輯和出版，對(duì)黨的歷史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)深入地開(kāi)展起來(lái)，特別是經(jīng)過(guò)1943年的整風(fēng)會(huì)議，對(duì)黨的歷史作出結(jié)論已經(jīng)有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在1944年5月21日舉行的擴(kuò)大的中共六屆七中全會(huì)決定由任弼時(shí)作黨的歷史問(wèn)題報(bào)告。5月，中共中央《關(guān)于若干歷史問(wèn)題的決議》起草工作開(kāi)始，這項(xiàng)工作在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，日常工作由任弼時(shí)負(fù)責(zé)。毛澤東確定了起草決議的指導(dǎo)思想并提出許多重要的思想理論觀點(diǎn)。毛澤東1941年起草的《結(jié)論草案》，是這個(gè)決議的最初藍(lán)本。1945年3月16日，中共六屆七中全會(huì)舉行主席團(tuán)會(huì)議，會(huì)議討論七大準(zhǔn)備工作，并決定向七中全會(huì)提出七大正式議程，其中包括歷史問(wèn)題報(bào)告及討論，報(bào)告人為任弼時(shí)。不過(guò)，為求得在七大上黨能集中注意力去討論當(dāng)時(shí)最重要的問(wèn)題（即政治、軍事、組織報(bào)告）和不妨礙集中注意當(dāng)時(shí)的全國(guó)問(wèn)題等原因，3月25日，中共六屆七中全會(huì)主席團(tuán)會(huì)議決定，希望在七大上不涉及歷史問(wèn)題，關(guān)于歷史問(wèn)題決議改由六屆七中全會(huì)討論通過(guò)。3月31日，毛澤東正式提出將歷史決議交六屆七中全會(huì)作結(jié)論。1945年4月20日，中共六屆七中全會(huì)最后一次全體會(huì)議討論和通過(guò)了中共中央《關(guān)于若干歷史問(wèn)題的決議》，對(duì)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)做了科學(xué)的總結(jié)，把延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的積極成果以決議的形式確定下來(lái)。

三、延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中黨史學(xué)習(xí)教育開(kāi)展遵循的原則

在延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中，鮮明的問(wèn)題導(dǎo)向、領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)、“懲前毖后，治病救人”等是黨史學(xué)習(xí)教育遵循的基本原則，也是黨史學(xué)習(xí)教育和整風(fēng)運(yùn)動(dòng)能取得偉大成就的重要原因。

第一，黨史學(xué)習(xí)教育堅(jiān)持了鮮明的問(wèn)題導(dǎo)向。黨成立后，主觀主義、宗派主義、黨八股等錯(cuò)誤的思想傾向在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)在黨內(nèi)產(chǎn)生了重大影響，給中國(guó)革命造成了嚴(yán)重的損失。雖然經(jīng)過(guò)如六屆六中全會(huì)的努力，但其思想遺毒仍然存在并產(chǎn)生影響。延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)著力要解決的就是黨內(nèi)在思想認(rèn)識(shí)上存在的錯(cuò)誤傾向。因此，延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展必須注重黨史的學(xué)習(xí)教育，必須以黨史學(xué)習(xí)教育引領(lǐng)黨員干部思想認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。這就使得延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中的黨史學(xué)習(xí)教育具有鮮明的問(wèn)題導(dǎo)向，即通過(guò)黨史的學(xué)習(xí)教育正確認(rèn)識(shí)黨的歷史，認(rèn)識(shí)黨內(nèi)存在的錯(cuò)誤思想觀念。

此外，延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中的黨史學(xué)習(xí)教育又特別關(guān)注1928年中共六大尤其是1931年六屆四中全會(huì)以后黨的歷史，原因在于對(duì)中國(guó)革命造成嚴(yán)重?fù)p失的“左”傾錯(cuò)誤路線更集中地發(fā)生在這一時(shí)期，尤其是在六屆四中全會(huì)之后。延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中的黨史學(xué)習(xí)教育，重點(diǎn)學(xué)習(xí)六屆四中全會(huì)以來(lái)黨的歷史，抓住了問(wèn)題的重點(diǎn)。

第二，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)。1941年9月26日，中共中央書(shū)記處召開(kāi)工作會(huì)議，會(huì)議通過(guò)關(guān)于高級(jí)學(xué)習(xí)組（又稱高級(jí)研究組）的決定。同日，中共中央發(fā)出經(jīng)毛澤東修改的《關(guān)于高級(jí)學(xué)習(xí)組的決定》，指出：成立高級(jí)學(xué)習(xí)組的目的是“為提高黨內(nèi)高級(jí)干部的理論水平與政治水平”。高級(jí)學(xué)習(xí)組以“理論與實(shí)踐統(tǒng)一為方法，第一期為半年，研究馬恩列斯的思想方法論與我黨二十年歷史兩個(gè)題目，然后再研究馬恩列斯與中國(guó)革命的其他問(wèn)題，以達(dá)克服錯(cuò)誤思想（主觀主義及形式主義），發(fā)展革命理論的目的”。這一《決定》還指出：延安及各地成立高級(jí)學(xué)習(xí)組并且統(tǒng)歸中央學(xué)習(xí)組管理指導(dǎo)。中央學(xué)習(xí)組以中央委員為范圍，毛澤東任組長(zhǎng)，王稼祥任副組長(zhǎng)。[6]（PP205～206）11月25日，為了進(jìn)一步促進(jìn)黨的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的黨史學(xué)習(xí)，中共中央書(shū)記處制訂了《高級(jí)學(xué)習(xí)組組織條例》，其中對(duì)高級(jí)學(xué)習(xí)組組員資格、學(xué)習(xí)內(nèi)容及選擇組員的具體條件、編組依據(jù)的原則等作了規(guī)定。[10]（PP708～709）領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是黨的高級(jí)干部在黨史學(xué)習(xí)教育中要發(fā)揮帶頭的作用。值得指出的是，毛澤東高度重視領(lǐng)導(dǎo)干部的黨史學(xué)習(xí)教育，并且把很多的精力放在了黨的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)黨史的問(wèn)題上。1941年10月18日，毛澤東為中共中央書(shū)記處起草關(guān)于各地應(yīng)即組織高級(jí)學(xué)習(xí)組的通知，指出：“請(qǐng)即根據(jù)中央關(guān)于高級(jí)學(xué)習(xí)組的決定，加以考慮，規(guī)定各該地參加高級(jí)學(xué)習(xí)組的名單（注明現(xiàn)任職及黨齡）及其組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、秘書(shū)，電告中央，以便指定材料，開(kāi)始學(xué)習(xí)?！盵1]（PP333～334）11月3日，毛澤東出席中共中央書(shū)記處工作會(huì)議，討論延安高級(jí)學(xué)習(xí)組問(wèn)題。11月4日，毛澤東和王稼祥向各地高級(jí)學(xué)習(xí)組發(fā)出關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的通知。1942年3月30日，毛澤東又親自在中央學(xué)習(xí)組作《如何研究中共黨史》的報(bào)告，強(qiáng)調(diào)了黨史學(xué)習(xí)教育具有的重大意義、黨史研究學(xué)習(xí)的對(duì)象、黨史的歷史分期，等等。[8]（P399～408）這都對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的黨史學(xué)習(xí)教育起到了重要的指導(dǎo)作用。

第三，“懲前毖后、治病救人”。與第三次“左”傾錯(cuò)誤路線時(shí)期存在對(duì)黨員干部“殘酷斗爭(zhēng)”“無(wú)情打擊”不同，延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中的黨史學(xué)習(xí)教育主要是搞清楚思想認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，以“懲前毖后、治病救人”。正如1942年2月21日，圍繞六屆四中全會(huì)以來(lái)的中央路線問(wèn)題，毛澤東和王稼祥復(fù)電周恩來(lái)所指出的：高級(jí)學(xué)習(xí)組中可以討論黨過(guò)去問(wèn)題，但不能牽涉人的問(wèn)題。黨史學(xué)習(xí)教育的“宗旨是懲前毖后，治病救人”。[1]（P365）此后，在中央學(xué)習(xí)組作《如何研究中共黨史》的報(bào)告中，毛澤東又指出：“研究黨史上的錯(cuò)誤，不應(yīng)該只恨幾個(gè)人，如果只恨幾個(gè)人，那就是把歷史看成是少數(shù)人創(chuàng)造的?！盵8]（P406）在1943年9月至10月中央政治局會(huì)議上，毛澤東又認(rèn)為黨內(nèi)斗爭(zhēng)應(yīng)該避免黨歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的錯(cuò)誤的斗爭(zhēng)方法，認(rèn)為錯(cuò)誤的方法并不能解決思想問(wèn)題，要從思想方法上去解決問(wèn)題，也就是“懲前毖后、治病救人”。正是在“懲前毖后、治病救人”的原則指導(dǎo)下，延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)避免了因?yàn)辄h的歷史問(wèn)題而開(kāi)展的不正常黨內(nèi)斗爭(zhēng)的現(xiàn)象。在此后的中共七大中央委員會(huì)的選舉上，李立三、張聞天、王明、博古等曾經(jīng)犯有路線錯(cuò)誤的同志進(jìn)入了中央委員會(huì)，其中，張聞天還當(dāng)選中央政治局委員；選舉候補(bǔ)委員時(shí)，在毛澤東的極力推薦下，王稼祥以較高的票數(shù)順利當(dāng)選。

四、延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的影響

延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中的黨史學(xué)習(xí)教育產(chǎn)生了重大的影響，是整風(fēng)運(yùn)動(dòng)得以順利推進(jìn)的突破口，牢固確立了毛澤東在全黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，在團(tuán)結(jié)全黨的過(guò)程中發(fā)揮了重要作用。

第一，黨史學(xué)習(xí)教育的開(kāi)展是延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)得以順利推進(jìn)的突破口。延安整風(fēng)主要目的是清除主觀主義等錯(cuò)誤的思想傾向在黨內(nèi)的影響，這與如何看待黨的歷史具有密切的關(guān)系，“即使在黨的高級(jí)干部中，在1941年，也還有一些人對(duì)這條‘左’傾錯(cuò)誤路線缺乏正確的認(rèn)識(shí)，甚至根本否認(rèn)有過(guò)這么一條錯(cuò)誤路線”。[5]（P176）在這種思想狀態(tài)下，開(kāi)展整風(fēng)以統(tǒng)一全黨的思想認(rèn)識(shí)必然會(huì)面臨很大的困難。因此，黨史學(xué)習(xí)教育是開(kāi)展整風(fēng)必須要解決的重要問(wèn)題。黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的開(kāi)展和《六大以來(lái)》等黨的歷史文獻(xiàn)的出版使得黨的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在黨的歷史問(wèn)題上形成了正確的認(rèn)識(shí)，掃清了思想障礙。正如毛澤東所指出的：1941年5月，我作《改造我們的學(xué)習(xí)》的報(bào)告，毫無(wú)影響。6月后編了黨書(shū)，黨書(shū)一出許多同志解除武裝，才可能召開(kāi)1941年九月會(huì)議，大家才承認(rèn)十年內(nèi)戰(zhàn)后期中央領(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)誤是路線錯(cuò)誤。1941年九月會(huì)議是一個(gè)關(guān)鍵，否則我是不敢到黨校去作整風(fēng)報(bào)告的，我的《農(nóng)村調(diào)查》等書(shū)也不能出版，整風(fēng)也整不成。[1]（P469）

第二，黨史學(xué)習(xí)教育牢固確立了毛澤東在全黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位。黨史學(xué)習(xí)教育也使黨員干部深刻地認(rèn)識(shí)到了毛澤東對(duì)于中國(guó)革命的偉大貢獻(xiàn)。正如胡喬木指出的：當(dāng)時(shí)沒(méi)有人提出過(guò)四中全會(huì)后的中央存在著一條“左”傾路線?，F(xiàn)在把這些文件（指六屆四中全會(huì)以來(lái)中央的重要文件等）編出來(lái)，說(shuō)那時(shí)中央一些領(lǐng)導(dǎo)人存在主觀主義、教條主義就有了可靠的根據(jù)。有的人就啞口無(wú)言了。毛主席怎么同“左”傾路線斗爭(zhēng)，兩種領(lǐng)導(dǎo)前后一對(duì)比，就清楚看到毛主席確實(shí)代表了正確路線，從而更加確定了他在黨內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)地位。[5]（P48）1943年3月20日，中共中央召開(kāi)政治局會(huì)議，通過(guò)了《中共中央關(guān)于中央機(jī)構(gòu)調(diào)整及精簡(jiǎn)的決定》，推定毛澤東為政治局主席，并決定毛澤東為書(shū)記處主席。這些重大的調(diào)整建立在對(duì)毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命堅(jiān)持了正確政治路線的共識(shí)基礎(chǔ)之上。隨著黨史學(xué)習(xí)教育的逐漸開(kāi)展，黨內(nèi)在毛澤東對(duì)中國(guó)革命和把馬克思主義與中國(guó)實(shí)際情況相結(jié)合的偉大貢獻(xiàn)上形成了重要的共識(shí)。1943年7月6日，劉少奇在《解放日?qǐng)?bào)》發(fā)表《清算黨內(nèi)孟什維主義思想》一文，認(rèn)為毛澤東代表了中國(guó)的真馬克思主義者?！耙磺懈刹?，一切黨員，應(yīng)該用心研究二十二年來(lái)中國(guó)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該用心研究與學(xué)習(xí)毛澤東同志關(guān)于中國(guó)革命的及其他方面的學(xué)說(shuō)，應(yīng)該用毛澤東同志的思想來(lái)武裝自己，并以毛澤東同志的思想體系去清算黨內(nèi)的孟什維主義思想?！盵11]（P300）8日，《解放日?qǐng)?bào)》發(fā)表王稼祥撰寫(xiě)的《中國(guó)共產(chǎn)黨與中國(guó)民族解放的道路》一文，認(rèn)為毛澤東代表了中國(guó)民族解放整個(gè)過(guò)程中的正確的道路，毛澤東思想就是中國(guó)的馬克思列寧主義，中國(guó)的布爾什維主義，中國(guó)的共產(chǎn)主義。[1]（P450）8月2日，中共中央辦公廳舉行歡迎周恩來(lái)等從重慶歸來(lái)的干部晚會(huì)，周恩來(lái)在會(huì)上指出：“毛澤東同志的意見(jiàn)，是貫串著整個(gè)黨的歷史時(shí)期，發(fā)展成為一條馬列主義中國(guó)化也就是中國(guó)共產(chǎn)主義的路線！”“毛澤東同志的方向，就是中國(guó)共產(chǎn)黨的方向！”“毛澤東同志的路線，就是中國(guó)的布爾什維克的路線！”[12]（PP613～614）毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位通過(guò)開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育變得更加牢固。

第三，在團(tuán)結(jié)全黨的過(guò)程中發(fā)揮了重要作用。延安整風(fēng)的根本目的在于清除黨內(nèi)存在的主觀主義等錯(cuò)誤的思想觀念，使全黨在新的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)高度的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。正如毛澤東指出的：我們是要團(tuán)結(jié)的，弄清路線的是非，才能真正團(tuán)結(jié)。整風(fēng)就是自我批評(píng)，就是以斗爭(zhēng)求團(tuán)結(jié)，結(jié)果是更加團(tuán)結(jié)了。[1]（PP469～470）同年12月28日，關(guān)于組織研究王明、秦邦憲宗派機(jī)會(huì)主義路線錯(cuò)誤問(wèn)題，毛澤東為中共中央書(shū)記處起草致饒漱石、羅榮桓、黃敬、鄧小平、程子華、林楓電，其中指出：“此種研究的性質(zhì)是整風(fēng)的深入與高級(jí)階段，其目的是使干部提高認(rèn)識(shí)與增進(jìn)統(tǒng)一團(tuán)結(jié)，并為將來(lái)討論七大決議作思想準(zhǔn)備。”[1]（PP488～489）1945年4月21日，在中國(guó)共產(chǎn)黨第七次全國(guó)代表大會(huì)預(yù)備會(huì)議上作的《“七大”工作方針》的報(bào)告中，毛澤東指出：“團(tuán)結(jié)一致，爭(zhēng)取勝利”是大會(huì)的方針，“全黨要團(tuán)結(jié)得如兄弟姊妹一樣，為全國(guó)勝利而奮斗，不達(dá)勝利誓不休！”[1]（PP592～593）此后，中共七大成為了黨的歷史上“團(tuán)結(jié)的大會(huì)”“勝利的大會(huì)”，全黨在新的思想基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了高度的團(tuán)結(jié)。正確認(rèn)識(shí)黨的歷史、統(tǒng)一全黨認(rèn)識(shí)，無(wú)疑在其中起到了根本性的作用。

五、延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)啟示

延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中的黨史學(xué)習(xí)教育對(duì)當(dāng)前開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育具有深刻的現(xiàn)實(shí)啟示，即必須堅(jiān)持鮮明的問(wèn)題導(dǎo)向，必須堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，要堅(jiān)持貫徹和落實(shí)團(tuán)結(jié)一致向前看的方針，要堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)。

第一，新時(shí)代開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育必須堅(jiān)持鮮明的問(wèn)題導(dǎo)向。延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中的黨史學(xué)習(xí)教育具有鮮明的問(wèn)題導(dǎo)向，澄清黨內(nèi)錯(cuò)誤的思想觀念，統(tǒng)一全黨的思想認(rèn)識(shí)是黨史學(xué)習(xí)教育要解決的根本性的問(wèn)題。正是抓住了這一主要矛盾，黨史學(xué)習(xí)教育成為了延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)得以順利推進(jìn)的突破口。1921年成立至今，中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)了百年的歷史征程?！霸谝话倌甑慕永m(xù)奮斗中，黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造了偉大歷史，鑄就了偉大精神，形成了寶貴經(jīng)驗(yàn)，使中華民族迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍，創(chuàng)造了中華民族發(fā)展史、人類社會(huì)進(jìn)步史上的偉大奇跡?！盵13]偉大成就的取得根本性支撐在于中國(guó)共產(chǎn)黨人牢記“為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興”的初心使命。新時(shí)代，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)取得了偉大的成就，中國(guó)社會(huì)實(shí)現(xiàn)了歷史性變革，如何統(tǒng)攬具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)、黨的建設(shè)偉大工程、推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想是中國(guó)共產(chǎn)黨在新時(shí)代的歷史使命。作為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，中國(guó)共產(chǎn)黨面臨著執(zhí)政考驗(yàn)、改革開(kāi)放考驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)、外部環(huán)境考驗(yàn)，也存在精神懈怠的危險(xiǎn)、能力不足的危險(xiǎn)、脫離群眾的危險(xiǎn)、消極腐敗的危險(xiǎn)。這需要中國(guó)共產(chǎn)黨人“不忘初心、牢記使命”，保持黨的先進(jìn)性、純潔性和增強(qiáng)執(zhí)政本領(lǐng)，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，這是新時(shí)代黨加強(qiáng)自身建設(shè)的迫切需要解決的問(wèn)題。當(dāng)前開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育必須抓住這一主要矛盾，堅(jiān)持鮮明的問(wèn)題導(dǎo)向。

第二，新時(shí)代開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育必須堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中的黨史學(xué)習(xí)教育產(chǎn)生的一個(gè)重要影響是更加地鞏固了毛澤東在全黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，形成了以毛澤東為核心的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，對(duì)中國(guó)革命乃至中國(guó)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。新時(shí)代，開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育要努力學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨百年來(lái)的光輝歷史進(jìn)程，要積極引導(dǎo)黨員干部牢固樹(shù)立政治意識(shí)、核心意識(shí)、大局意識(shí)和看齊意識(shí)。在黨史學(xué)習(xí)教育的過(guò)程中，要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，深刻理解和認(rèn)識(shí)對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨這樣一個(gè)大黨、對(duì)于社會(huì)主義中國(guó)這樣一個(gè)大國(guó)形成堅(jiān)強(qiáng)的中央領(lǐng)導(dǎo)集體并維護(hù)其權(quán)威的意義和重要性。黨的十八大以來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)偉大成就的取得和中國(guó)社會(huì)實(shí)現(xiàn)的歷史性變革，離不開(kāi)以習(xí)近平同志為核心的黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，因此，黨史學(xué)習(xí)教育要積極引導(dǎo)廣大黨員干部增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”的同時(shí)，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，即堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平總書(shū)記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。

第三，新時(shí)代開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育要貫徹和落實(shí)團(tuán)結(jié)一致向前看的方針。延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中的黨史學(xué)習(xí)教育其目的重在澄清黨內(nèi)存在的錯(cuò)誤思想，“懲前毖后，治病救人”，在統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)上，使全黨達(dá)到高度的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。新時(shí)代，開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育要積極貫徹和落實(shí)團(tuán)結(jié)一致向前看的指導(dǎo)方針，要積極引導(dǎo)廣大黨員干部深刻銘記百年來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨奮斗的光輝歷程，要通過(guò)黨史學(xué)習(xí)教育總結(jié)百年來(lái)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)、改革的歷史經(jīng)驗(yàn)，使全體黨員干部深刻感悟中國(guó)共產(chǎn)黨始終不渝為人民的初心宗旨，深刻認(rèn)識(shí)共產(chǎn)黨執(zhí)政、社會(huì)主義建設(shè)和人類社會(huì)發(fā)展的歷史規(guī)律，從而在歷史規(guī)律面前掌握主動(dòng)權(quán)。在開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的過(guò)程中，力爭(zhēng)把黨史學(xué)習(xí)好、總結(jié)好、傳承好、發(fā)揚(yáng)好，在此基礎(chǔ)上，“進(jìn)一步統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)，建設(shè)更加強(qiáng)大的馬克思主義執(zhí)政黨”。[13]新時(shí)代，開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育要實(shí)現(xiàn)全黨新的團(tuán)結(jié)，以更加昂揚(yáng)向上的姿態(tài)，迎接前進(jìn)中的困難和挑戰(zhàn)。

第四，新時(shí)代開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育要堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)。延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中的黨史學(xué)習(xí)教育從黨的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部抓起，首先統(tǒng)一了黨的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的思想認(rèn)識(shí)，毛澤東在此過(guò)程中也以很大的精力指導(dǎo)高級(jí)干部的黨史學(xué)習(xí)教育，這是延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中黨史學(xué)習(xí)教育遵循的重要原則，也是取得積極成效的重要原因。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部是全面從嚴(yán)治黨的“關(guān)鍵少數(shù)”，是貫徹和落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要牽好的“牛鼻子”。新時(shí)代，開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育要面向全體黨員，要以領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)，要嚴(yán)抓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部。中共中央印發(fā)的《關(guān)于在全黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的通知》強(qiáng)調(diào)黨史學(xué)習(xí)教育要“面向全體黨員，以縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)”，[13]繼承了中國(guó)共產(chǎn)黨強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部要發(fā)揮帶頭示范作用的光榮傳統(tǒng)，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)是當(dāng)前開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的重要指導(dǎo)原則，這對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育的開(kāi)展具有重要的引領(lǐng)作用。