郝丹潔

摘要：近年來，隨著我國教育體制改革的逐步深化，人們對高校舞蹈教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出了進一步的要求。目前，我國高校舞蹈教學存在較為明顯的問題。教學模式和教學方法相對傳統(tǒng)和保守，學生在學習上總是被動，這在很大程度上阻礙了他創(chuàng)新能力的培育和提升。

關鍵詞：高校舞蹈教學;學生創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

1 前言

舞蹈是人們喜聞樂見的藝術形式，是思想情感的傳遞和藝術表現(xiàn)。高校舞蹈教學既要注重學生舞蹈技能的提高，又要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生的舞蹈藝術創(chuàng)造力。因此，高校舞蹈教學對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力具有重要作用。

2 當前我國高校舞蹈教學的現(xiàn)狀和問題

2.1認識不深，思想較為落后

隨著人們對于文化藝術的逐漸重視，可以看到各大高校的老師在國際或國內比賽中取得優(yōu)異的成績，享受到了獲獎的喜悅?？墒?，雖然他們的成績斐然，但并不一定代表他們已經掌握了成熟的教學方法。有很大一部分老師對于課程體系改革還不夠了解，無法將創(chuàng)新性的教育理念融入于舞蹈教學中，沒有深刻認識新課程體系。有一部分人依然保持著傳統(tǒng)“言傳身教”的教學方式，認為老師教什么，學生就應該學什么，學生不能修改老師教授的舞蹈動作。在課堂教學時，老師依然占據(jù)著主導地位，學生只是模仿者。殊不知，這樣的教學方式是對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的巨大打擊。

2.2過時的教育方式，沒有創(chuàng)新能力

老師的教學方法是學校在實際教學過程中的一種參考，這對老師日常的教學效果產生不可忽視的影響，在現(xiàn)階段的我國高校舞蹈教學中仍然存在著落后的舞蹈教育方式，不能根據(jù)學生的特色進行自主創(chuàng)新。雖然我國的新課改逐步走向越來越全面的學校，也因此取得了顯著的成績，但是舞蹈在其實際的教學過程中依舊是老師根據(jù)課本內容使用老套的教學方式進行授課，學生所面對和接受的課程基本上都是老師灌輸式的教學。隨著科學技術的發(fā)展，現(xiàn)有很多與教學相關的訓練器材等，但是部分高校的舞蹈老師不善于利用這些高科技的器材，在教學過程中沒有創(chuàng)新能力，嚴重阻礙學生的創(chuàng)新能力。

3 高校舞蹈教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

3.1提高自我認知，改變舊思維

目前，我國高校舞蹈教學的老師存在著思想落后，對于舞蹈認知不足的問題。因此，作為老師必須要改變以往的認知，更新自己的思想，積極促進學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。高校需要對老師進行鼓勵，使其從舊的思維模式中走出來，提高老師對舞蹈教育事業(yè)的認識和了解。將高校舊的教育模式剔除，積極引入新鮮血液，提高高校老師的認識水平，使其摒棄舊的教學觀念。在以往的教學方式中，老師處于主動地位，課堂上引導學生的課程進度，在一定程度上忽視了學生對課程的思考能力。所以，要改變這種教學模式，給學生足夠的思考空間，明確學生在課堂上具有不可忽視的重要性，積極培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立的思考能力，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3.2創(chuàng)新教學方式

新時期的高校舞蹈教師要逐漸改變過去單一、落后的灌輸式的教學方式，不斷豐富和創(chuàng)新教學方式，在舞蹈教學中采取靈活多變的教學方式在激發(fā)學生學習舞蹈熱情和積極性的同時促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時也促進教學效果和教學質量的提升。教師可以將情境式、探究式等教學方式巧妙引入到舞蹈教學中去，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。另外，在科學技術發(fā)展日新月異的今天，教師也可以充分利用多媒體技術開展更加生動、直觀、形象的舞蹈教學，加深學生對于舞蹈理論知識和動作的理解，并鼓勵學生在舞蹈的編排中在保留傳統(tǒng)精髓的基礎上進行大膽的創(chuàng)新，鼓勵學生敢于突破原有創(chuàng)作，編排出既具有傳統(tǒng)特色又具有鮮明時代特征的優(yōu)秀舞蹈作品。

3.3從傳統(tǒng)文化中尋求創(chuàng)新動力

中國有著五千年的文明歷史，有著深厚的文化底蘊，在世界文化發(fā)展中獨樹一幟。針對當前高校舞蹈所面臨的種種問題，教師應了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對推動舞蹈進步起到的重要意義。在教學實踐中，教師可以從傳統(tǒng)文化中尋求創(chuàng)新動力去發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。通過對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，從中汲取影響。比如在古典舞的教學中，可以了解周代的《六代舞》，唐朝的《九部樂》等古典舞的特點。在深入分析和學習古典舞的基礎上。結合自身的特點進行創(chuàng)新發(fā)展。創(chuàng)作出具備古典舞精髓，又凸顯個人特點的作品。

3.4注重培養(yǎng)學生觀察力

舞蹈與生活之間有著密切的聯(lián)系，所以在高校舞蹈教學中要認識到培養(yǎng)學生觀察意識的重要性，結合教材內容，掌握學生認知特點，組織學生針對日常生活進行觀察，在掌握觀察技巧的基礎上抓準舞蹈精髓，提升學生觀察能力。所以在教學中需要挖掘教材內容，找出與之相關的生活元素。如在講述波濤洶涌、碧波蕩漾的舞蹈表現(xiàn)時，就可以利用網絡給學生展示相關視頻，要求學生思考表現(xiàn)方法，探索出適合的舞姿舞態(tài)。在與學生分析完知識后就要組織學生對知識點進行總結，將學生帶入到深層次學習中去，解決教學中的難點與重點，實現(xiàn)培養(yǎng)學生觀察能力的目標，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

3.5積極組織相關實踐活動

高校教師在平日的舞蹈教學過程中，應根據(jù)實際情況，積極為學生創(chuàng)造合理的實踐活動機會，既要包含學校的表演活動，還應與校外的演藝公司進行合作，為學生提供更多表演的機會與平臺。通過大量的實踐活動，能夠有效緩解學生的緊張情緒，在舞臺上更加完美的表演，在舞蹈活動中發(fā)現(xiàn)自身不足之處，及時進行糾正與完善，提高學生的舞蹈學習能力。另外，高校舞蹈教師也應為學生提供更多豐富的學習體驗，完善自身舞蹈教學方法，學生從不同方面進行鍛煉，在學習舞蹈的過程中獲得全面發(fā)展。

4 結語

在高校舞蹈教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力是開展舞蹈教學工作的首要目標。在日常教學活動中，學生只有增強自身的創(chuàng)新能力，才能快速達到教學要求。為使學生與社會發(fā)展需求相融，教師要摒棄傳統(tǒng)舞蹈教學方式，更新教學方法與理念，同時代發(fā)展步調保持一致，并為學生構建輕松愉快的學習氛圍。這樣不僅可增強學生的創(chuàng)新能力，還可實現(xiàn)新課改對舞蹈教學的新要求。

參考文獻

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（四川文化藝術學院?四川?綿陽）