羅鶴軍

故事從2010年說起，一日我與安豐小學(xué)吳小健老師結(jié)伴同行。晚上我靠在床頭翻看了幾頁閑書，感覺疲憊便酣然入睡。小健兄仍在燈下思接千載，視通萬里，遨游在紙與墨的世界里。蒙眬中我聽到他大聲朗讀的聲音——抑揚(yáng)頓挫、鏗鏘有力，整個身心陶然沉醉在文字之中。

時光如水，歲月如歌。小健兄燈下誦讀的情景一直深深地鐫刻在我的心上。

在小健兄的鼓勵與熏陶下，我開啟自己特殊的功課——誦讀周課。堅持每周誦讀一定篇目的經(jīng)典詩文，適時寫下自己的閱讀感受。隨后的日子里，我先后背誦了《岳陽樓記》 《醉翁亭記》 《桃花源記》 《前后赤壁賦》 《與朱元思書》 《三峽》等經(jīng)典篇目，反復(fù)誦讀，溫故知新。

誦讀陶淵明《桃花源記》，我欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的誦讀經(jīng)歷與漁人尋訪桃花源的歷程驚人相似。我就如同那個后知后覺的漁人，本是漫無目的地駕著小船溯源而上，誤打誤撞，遇見了自己心儀的精神家園。

至今未曾有機(jī)會一睹岳陽樓芳容，但誦讀《岳陽樓記》的快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了游覽本身，透過范仲淹的文字我對遠(yuǎn)在千里之外的岳陽樓有了美好的憧憬與期待，對先賢范仲淹“不以物喜，不以己悲” “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的人生信念由衷地欽佩。

誦讀《前后赤壁賦》，對蘇軾的詩情與胸襟有了新的理解與認(rèn)識。處于逆境之中的蘇東坡沒有沉淪，而是積極樂觀，豁達(dá)開朗，以自己的人生智慧化解人生旅途中遭遇的坎坷與挫折。用心享受生活，不要辜負(fù)了“山高月小，水落石出”的好時光。 “曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識矣”，霜露即降，木葉盡脫，天氣初肅，令人感傷?？墒窃谔K軾看來，眼前的風(fēng)景別有一番風(fēng)趣。蘇子“履巉巖，披蒙茸，踞虎豹，登虬龍……”，他手腳并用，勇攀險峰，饒有興致，生動展現(xiàn)了他逆境中積極進(jìn)取、探索未知的精神品質(zhì)。

誦讀《醉翁亭記》最為欣喜，之前看到春意萌發(fā)，芳草鮮美，只是感到莫名的觸動與震撼，而今我在南京紫金山南麓春游時，看見了暮春三月，江南草長鶯飛，情不自禁誦讀起歐陽文忠公“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰……”的名句，水聲潺潺，峰回路轉(zhuǎn)，山水之樂得之心而寓之 “誦”也。

在誦讀漸入佳境后，仿佛漁人“復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”。在家門口森林公園散步時，我邊走邊誦，會把聲音、氣息與腳步調(diào)適到最佳狀態(tài)。于我而言，誦讀就是練心的過程，就是修煉的過程，就是迎著陽光快樂地走路。