王碧思

（作者單位： 廣州市增城區(qū)石灘中學(xué)）

一

高考畢業(yè)時(shí)， 從未離開(kāi)過(guò)家的我， 填報(bào)了粵北的一所師范院校，最后如愿被錄取。 這是一所百年老校， 依山而建， 古樸悠久， 景色秀麗， 古老的木棉樹(shù)和現(xiàn)代化的教學(xué)樓相得益彰。 在這里， 我遇見(jiàn)了生命中一位很重要的老師——潘成章老師。

潘老師是我的書(shū)法老師， 來(lái)自貴州的一座小鎮(zhèn)， 已過(guò)了不惑之年， 卻眼神炯爍， 氣宇軒昂， 臉上的酒窩笑起來(lái)顯得童心未泯。

潘老師的書(shū)法必修課總能讓學(xué)生馳騁于書(shū)法的歷史之中， 了解不同時(shí)期字體演變的背景與規(guī)律； 古代諸多書(shū)法家的故事他總是信手拈來(lái)， 讓我們體會(huì)學(xué)習(xí)書(shū)法需要的恒心和毅力。 潘老師最厲害的地方就是能讓毫無(wú)基礎(chǔ)的學(xué)生輕松入門(mén)，他的書(shū)法教育自有一套 “秘訣”，講解筆法生動(dòng)有趣， 示范書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)明易懂， 讓學(xué)生享受書(shū)法愉悅的同時(shí)， 也能耐得住練習(xí)的寂寞。

自小從沒(méi)接觸過(guò)毛筆的我， 早已陶醉于他筆下秀潤(rùn)的小楷， 驚訝于他那筆走龍蛇、 大氣磅礴的榜書(shū)。慢慢地， 潘老師已成為我心中的偶像。 我內(nèi)心憧憬著， 有朝一日能得到他的 “真?zhèn)鳌保?寫(xiě)得一手好字。

潘老師平日喜歡和學(xué)生聊天，經(jīng)常分享他的學(xué)書(shū)經(jīng)歷。 潘老師的老家地處偏僻， 小時(shí)候， 每次到遙遠(yuǎn)的縣城， 他都會(huì)流連于書(shū)店， 為的是找尋各類(lèi)書(shū)法字帖， 往往等書(shū)店打烊才肯離去。 有時(shí)遇到一本珍貴的字帖， 即使把兩三天的伙食費(fèi)省下， 他也要把它買(mǎi)回來(lái)。 至今，他已參加市級(jí)以上的書(shū)法比賽超過(guò)一百次了， 是穩(wěn)穩(wěn)的 “拿獎(jiǎng)達(dá)人”，但在他眼中， 比賽只是檢驗(yàn)自己書(shū)藝水平的途徑， 僅此而已。 他也經(jīng)常鼓勵(lì)、 帶領(lǐng)學(xué)生參加各類(lèi)書(shū)法比賽， 在比賽中總結(jié)得失經(jīng)驗(yàn)。

都說(shuō) “字如其人”， 潘老師的書(shū)法端莊渾厚， 工整勁健， 與他的為人如出一轍。 他是一位具有君子風(fēng)度的教師， 熱心慈善， 樂(lè)善好施。 2004 年12 月， 印度洋發(fā)生了近200 年來(lái)死傷最慘重的一次海嘯。 潘老師參與了市書(shū)協(xié)舉辦的為海嘯義賣(mài)書(shū)法作品的捐款活動(dòng)。 那天， 他當(dāng)場(chǎng)揮毫， 僅僅幾個(gè)小時(shí)，十幾幅作品全都被買(mǎi)下了。 我靜靜地在一旁幫忙， 身邊觀眾的掌聲和歡呼聲此起彼伏， 潘老師仍然從容鎮(zhèn)靜， 凝神靜氣地書(shū)寫(xiě)。 不管是行云流水的行書(shū)、 高雅古拙的隸書(shū)，還是剛圓遒勁的草書(shū)、 端莊渾厚的楷書(shū)， 他全都揮灑自如， 技驚四座。 潘老師身體力行地詮釋了大愛(ài)無(wú)國(guó)界的真正涵義， 讓我們感覺(jué)到生命的暖意。

二

一天午飯后， 我在飯?zhí)瞄T(mén)前的報(bào)刊欄遇見(jiàn)了潘老師， 他靜靜駐足于書(shū)法報(bào)前。 我悄悄地走過(guò)去， 大聲和他打招呼， 他被嚇了一跳， 回過(guò)神來(lái)卻莞爾一笑。

“你覺(jué)得這幅作品寫(xiě)得怎樣？”他指著報(bào)紙上一幅作品問(wèn)我。

我好奇地一看， 作品寫(xiě)得挺好的， 心里卻嘀咕著不知好在哪。

他見(jiàn)我許久沒(méi)回答， 皺了皺眉說(shuō)： “這幅作品的 ‘江湖氣’ 太濃了， 刻意追求變化。” 我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“下周末， 校本部要舉辦紀(jì)念‘一二·九’ 愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽， 你也參加吧！” 他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，笑著對(duì)我說(shuō)。

我驚訝地看著潘老師， 心想，我只是菜鳥(niǎo)一枚， 怎敢與高手過(guò)招呀？

潘老師似乎看懂了我的心思：“這幾天你大量臨摹主攻的字帖，選好作品的內(nèi)容， 嘗試以對(duì)聯(lián)參賽， 寫(xiě)好給我看看?！?說(shuō)完， 他把一直握在手中的書(shū)法雜志遞了給我，我如獲至寶地翻閱起來(lái)， 以至于他何時(shí)從我身邊走開(kāi)， 我都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。

接下來(lái)的幾天， 我一直利用課余時(shí)間苦練書(shū)法。 自習(xí)課也用來(lái)讀帖， 分析字的筆法和結(jié)體。 有時(shí)凝神看著字帖時(shí)間久了， 會(huì)發(fā)現(xiàn)帖子上的字仿佛會(huì)舞動(dòng)和旋轉(zhuǎn)起來(lái)， 身邊的好朋友戲稱(chēng)我已經(jīng) “走火入魔” 了。 拿第一副對(duì)聯(lián)給潘老師點(diǎn)評(píng)時(shí)， 他稱(chēng)贊我悟性高， 同時(shí)也指出了不足， 鼓勵(lì)我再加把勁， 還借了一本書(shū)法理論的書(shū)給我看。 對(duì)于一直以來(lái)懊惱自己沒(méi)有一技之長(zhǎng)的我來(lái)說(shuō)， 那是前所未有的動(dòng)力。 然而， 一周下來(lái)， 感覺(jué)自己的苦練毫無(wú)成績(jī)。 我已數(shù)不清是第幾張了，每張都有不足之處， 連我自己這一關(guān)都過(guò)不了， 還能入評(píng)委的眼嗎？

比賽前一晚， 潘老師對(duì)我說(shuō)：“不要緊張， 你最近的進(jìn)步已經(jīng)很大了， 不管你是否獲獎(jiǎng)， 我都很開(kāi)心！” 這句話讓我銘記于心， 它使我卸下包袱坦然面對(duì)第一次比賽。內(nèi)心雖然還是無(wú)比緊張， 但多了一份踏實(shí)， 一份力量。 我非常感謝潘老師的這番話， 他護(hù)佑了一位初學(xué)者挑戰(zhàn)自我的勇氣。

比賽伊始， 我把工具都準(zhǔn)備好了， 紙張?jiān)缫唁伜茫?手卻突然開(kāi)始發(fā)抖， 各種顧慮使我遲遲不敢下筆。 我焦慮地四處搜尋潘老師的身影， 卻一無(wú)所獲。 內(nèi)心更慌亂了，心怦怦直跳， 像幾千頭小鹿撞擊著我的心， 越是抑制越抖得厲害。 這時(shí)， 可怕的一幕出現(xiàn)了， 筆中的墨汁滴在了雪白的宣紙上， 那一瞬間， 我腦海中一片空白。

“不用緊張， 比賽只是檢驗(yàn)學(xué)書(shū)過(guò)程， 正常發(fā)揮就好?！?一個(gè)熟悉的聲音突然在我耳邊響起， 我仿佛感覺(jué)潘老師就在我身邊。

于是我深呼吸， 重新調(diào)整了握筆姿勢(shì)， 從滴下墨汁的地方開(kāi)始落筆書(shū)寫(xiě)， 手抖寫(xiě)成的筆畫(huà)居然也不歪， 反而更有筋骨感， 這讓我很驚訝。 上聯(lián)明顯由于緊張， 筆畫(huà)有點(diǎn)拘謹(jǐn)， 不管了， 寫(xiě)不好干脆再寫(xiě)一張好了！ 于是我豁出去， 把下聯(lián)也完成了。 展開(kāi)整幅作品一看， 雖有瑕疵， 但也算是正常發(fā)揮。

組委會(huì)公布了比賽的結(jié)果， 我獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。 這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)看起來(lái)是那么微不足道， 但對(duì)于一直自卑的我來(lái)說(shuō)， 能當(dāng)眾書(shū)寫(xiě)， 連我自己也覺(jué)得不可思議。 這次經(jīng)歷冥冥之中點(diǎn)燃了我內(nèi)心熱愛(ài)書(shū)法的星星之火。

潘老師帶我走進(jìn)了書(shū)法的藝術(shù)殿堂， 為我打開(kāi)了一扇天窗， 也讓我嘗到了拼搏奮斗后的一絲甘甜，這一絲絲甘甜給我平平淡淡的大學(xué)生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣。

三

一旦癡迷書(shū)法， 就意味著平靜的生活一去不復(fù)返了。 我不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)， 也不再滿足于自我封閉式的練習(xí)。 我開(kāi)始流連于各類(lèi)書(shū)法展， 帶上本子去記錄和學(xué)習(xí)， 取長(zhǎng)補(bǔ)短。 我也會(huì)經(jīng)常關(guān)注各類(lèi)書(shū)法網(wǎng)的論壇， 積極發(fā)帖， 廣交書(shū)友， 在切磋中學(xué)習(xí)， 在挑戰(zhàn)中提高。 只要有合適的比賽我都會(huì)去參加， 保持平常心去面對(duì)比賽的得與失。 潘老師還推薦我負(fù)責(zé)兩期的校園書(shū)法專(zhuān)欄， 版面的內(nèi)容和字體的書(shū)寫(xiě)都得到廣大師生的贊賞。 從那以后， 我更加堅(jiān)定自己內(nèi)心的選擇，自信地行走在熱愛(ài)書(shū)法的道路上。

那段與筆墨相伴的日子， 我過(guò)得非常美好而充實(shí)。 無(wú)論走路、 吃飯還是睡覺(jué)， 腦海中總會(huì)浮現(xiàn)出各類(lèi)書(shū)體。 每一天都是陽(yáng)光明媚， 精力充沛， 似乎早已忘記煩惱是何物， 孜孜不倦地追求自己癡迷的愛(ài)好。 這種對(duì)書(shū)法的狂熱不知不覺(jué)持續(xù)到畢業(yè)， 潘老師也看在眼里。

畢業(yè)前夕， 我開(kāi)始迷茫了， 因?yàn)闀?shū)法的藝術(shù)性比實(shí)用性強(qiáng)， 甚少人會(huì)欣賞。 面對(duì)畢業(yè)后的選擇， 選最擅長(zhǎng)的工作還是自己最喜歡的工作， 我無(wú)所適從。

“因人而異， 輕重自酌， 可我覺(jué)得并不影響其他的學(xué)習(xí)。 ‘一技之長(zhǎng)’ 不是人人都有機(jī)會(huì)和天賦能做到的， 你就可以。 所以你不能放棄， 而應(yīng)更加珍惜和努力！ 可目前最重要的是綜合能力， 你要武裝一下自己， 迎接社會(huì)這個(gè)大熔爐了。”潘老師的一番話點(diǎn)醒了我， 如果連基本的生存能力都不具備， 何來(lái)資格挑三揀四地過(guò)好喜歡的生活呢？沒(méi)錯(cuò)， 綜合能力很重要， 我何曾忘記自己是一位師范生？ 今后是要站在三尺講臺(tái)傳道授業(yè)解惑的。 只有在有限的環(huán)境中做好自己， 那才是一種成功。

踏上工作崗位， 我順理成章地成為了一名中學(xué)語(yǔ)文教師， 可是書(shū)法一直陪伴在我左右。 工作后我也經(jīng)?；钴S在當(dāng)?shù)氐臅?shū)法圈里， 憑借自己的實(shí)力加入廣州市增城區(qū)書(shū)法家協(xié)會(huì)， 我的書(shū)藝也得到不同程度的提高。 可是好景不長(zhǎng)， 一直處于眼高手低狀態(tài)的我進(jìn)入了瓶頸期，這種狀態(tài)持續(xù)了兩年。 久而久之，我猶豫了， 我開(kāi)始考慮是否該放棄了， 左手是工作， 右手是家庭， 用在書(shū)法上的時(shí)間少得可憐。 2018 年底， 剛好增城區(qū)舉辦的第二屆女子書(shū)法展要征稿， 可我早已失去熱情。

“當(dāng)然要參加！” 潘老師堅(jiān)定地說(shuō)， “人生道路上， 不要畏懼暫時(shí)的困境， 要耐得住寂寞， 即使沒(méi)有鮮花掌聲， 也要竭盡全力， 成功靠的就是我們不忘初心的堅(jiān)持與奮斗！” 同樣的道理我早已明白， 但從潘老師的口中說(shuō)出來(lái)， 效果就奇跡一般生效了， 于是我開(kāi)始奮戰(zhàn)女子書(shū)法展了。

在備戰(zhàn)期間， 潘老師經(jīng)常與我視頻聊天， 而且視頻看我書(shū)寫(xiě)， 糾正我的惡習(xí)， 讓我扎扎實(shí)實(shí)地過(guò)好筆法這一關(guān)。 在我準(zhǔn)備作品的時(shí)候， 他提醒我多看經(jīng)典字帖， 一個(gè)字要掌握多種寫(xiě)法， 而且要靈活運(yùn)用， 只有爛熟于心， 創(chuàng)作時(shí)才可得心應(yīng)手， 一氣呵成。

完美或許不存在， 但追求完美之心必須有。 那段日子， 上班時(shí)我像螞蟻一樣工作， 每天頑強(qiáng)拼搏，高效完成教學(xué)上的事情； 下班后我像蝴蝶一樣生活， 沉浸于我癡迷的書(shū)法中， 大量臨摹、 創(chuàng)作， 整個(gè)書(shū)房就像戰(zhàn)場(chǎng)一樣。 那種永不氣餒的生命狀態(tài)， 至今我還記憶猶新。

當(dāng)我得知自己獲得女子書(shū)法展一等獎(jiǎng)的消息后， 我第一時(shí)間告訴了潘老師。 他高興之余， 不忘鼓勵(lì)我： “正所謂千里馬不一定跑得最快， 但一定是耐力最好的。 其實(shí)你很棒， 可以成為千里馬的！ 繼續(xù)努力， 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！”

時(shí)隔多年， 潘老師仍然記掛著我這位學(xué)生， 距離阻斷不了我們的師生情。 潘老師改變了我對(duì)挫折的態(tài)度， 激發(fā)了我對(duì)生活的熱情。 在他的引導(dǎo)下， 我發(fā)掘了自己的潛能， 并盡情展示出來(lái)， 那一份自信彌足珍貴。 如果沒(méi)有遇見(jiàn)潘老師這位伯樂(lè)， 我可能永遠(yuǎn)都是躲在角落里的小馬駒吧。

“經(jīng)師易得， 人師難求。” 我感恩在最美的年華里， 恰好遇見(jiàn)了潘老師。 那一份恩情， 于我而言， 就是命運(yùn)對(duì)我最好的饋贈(zèng)。 在年歲漸長(zhǎng)的未來(lái)， 我會(huì)踏著潘老師的足跡， 守望和傳承那一份雨露之恩。