包家官 陳潤(rùn)欣 陳姝含

(江蘇海洋大學(xué) 江蘇連云港 222069)

一、高?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在高校教育中的育人功能

(一)促使大學(xué)生了解國(guó)情，樹立社會(huì)責(zé)任感

在大學(xué)讀書學(xué)習(xí)期間，學(xué)生難免會(huì)對(duì)國(guó)情和政策出現(xiàn)不了解的情況。一方面是因?yàn)閷W(xué)生做事帶有很強(qiáng)的目的性，對(duì)自己沒(méi)有益處的事都不關(guān)注。另一方面是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的娛樂(lè)看點(diǎn)很多，分散了大家的注意力，學(xué)生對(duì)社會(huì)新聞和國(guó)家大事的關(guān)注度就降低了。從這一點(diǎn)來(lái)看對(duì)國(guó)家和學(xué)生個(gè)人的發(fā)展影響是不好的，新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的關(guān)注度?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供了一個(gè)讓高校學(xué)生親身接觸占人口絕大部分的農(nóng)民的真實(shí)生活，了解黨和國(guó)家的政策是如何落實(shí)到一線基層，對(duì)國(guó)家的發(fā)展情況有自己的判斷。

通過(guò)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有利于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)理論和實(shí)踐的差別，體會(huì)理想和現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，使得學(xué)生能夠在積極與消極混合的復(fù)雜社會(huì)中，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的本質(zhì)狀況，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和思想深度得以升華。讓大學(xué)生站在時(shí)代高度來(lái)了解社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)和社會(huì)潛在的發(fā)展愿景，讓大學(xué)生深入了解目前自己所應(yīng)背負(fù)的責(zé)任和歷史使命，堅(jiān)定地樹立起國(guó)家主人翁的責(zé)任感和使命感。[1]

(二)完善知識(shí)體系，提升實(shí)踐能力

高校學(xué)生通過(guò)參加“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以將在學(xué)校學(xué)習(xí)到的專業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。尤其在我國(guó)高校教學(xué)知識(shí)內(nèi)容有限的情況下，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，能夠接觸形式不同的知識(shí)體系，并在教師的指導(dǎo)下，帶著問(wèn)題回到課堂，以此提升學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。[2]

通過(guò)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)際的差別。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，找到解決理論與實(shí)際之間差別的方法，提升實(shí)踐的能力。

(三)提升學(xué)生綜合素質(zhì)，鍛煉其意志品質(zhì)

當(dāng)今社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)要求大學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)來(lái)承受各方面的壓力。大學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，在相對(duì)艱苦的環(huán)境下自主解決遇到的困難，在處理困難的過(guò)程中提高心理承受力和解決問(wèn)題的能力。這樣可以有效鍛煉學(xué)生抵擋挫折的能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、高校深化“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)育人效果的路徑

(一)廣泛宣傳動(dòng)員，提高“三下鄉(xiāng)”的思想認(rèn)識(shí)

盡管高校“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于提升大學(xué)生綜合素質(zhì)具有很高的價(jià)值功能，但在高校中使學(xué)生主動(dòng)關(guān)心、重視這個(gè)問(wèn)題，并不是容易的事情。要讓更多的學(xué)生了解“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，首先要做好宣傳和動(dòng)員工作，激發(fā)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極主動(dòng)性。目前階段可采取的宣傳推廣方式有以下幾種形式：

1.校園公告欄。高校校園內(nèi)各教學(xué)樓周邊的公告欄、食堂周邊的公告欄、圖書館和宿舍周邊的公告欄，這些都是做好“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)宣傳的必要渠道。校園內(nèi)公告欄的放置考慮到了學(xué)生校內(nèi)的出行，使得學(xué)生能夠隨時(shí)關(guān)注到“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的信息。

2.學(xué)校官方網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)等線上平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)無(wú)疑是當(dāng)下最快捷、方便、高效的信息傳遞方式，許多高校都已完善學(xué)校的信息化建設(shè)，官網(wǎng)、微博、公眾號(hào)等平臺(tái)的運(yùn)用，學(xué)生可以通過(guò)這些平臺(tái)了解到重要的信息動(dòng)態(tài)。高?？梢酝ㄟ^(guò)這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)信息，方便學(xué)生隨時(shí)查閱。

3.“三下鄉(xiāng)”主題宣講會(huì)。在“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)籌備期間，可以選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間地點(diǎn)舉辦主題宣講會(huì)，并可以通過(guò)學(xué)生會(huì)或社團(tuán)的力量組織實(shí)施，動(dòng)員更多的同學(xué)參與。

4.“三下鄉(xiāng)”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。高校可以通過(guò)“三下鄉(xiāng)”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的形式來(lái)介紹歷年活動(dòng)的開展情況，邀請(qǐng)往年參加“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀實(shí)踐團(tuán)隊(duì)和個(gè)人代表分享實(shí)踐心得和感受，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的意義，積極主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)。

通過(guò)系列的宣傳，提高學(xué)生對(duì)于“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思想認(rèn)識(shí)。杜絕出現(xiàn)學(xué)生對(duì)“三下鄉(xiāng)”了解不夠、認(rèn)識(shí)不深、動(dòng)機(jī)不純、實(shí)踐隨意等情況，切實(shí)提升“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人作用。

(二)加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)，提高“三下鄉(xiāng)”的實(shí)踐能力

高校應(yīng)該在“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)正式開始前，組織“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐培訓(xùn)，首先要了解參與活動(dòng)人員的基本情況和培訓(xùn)需求，根據(jù)開展的活動(dòng)形式，制定不同的培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該囊括在活動(dòng)中可能遇到的各個(gè)方面的問(wèn)題，如必要的心理知識(shí)、調(diào)研方法、溝通技巧以及突發(fā)事件的處理等。通過(guò)活動(dòng)前的培訓(xùn)指導(dǎo)，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。

(三)加強(qiáng)資金投入，打造品牌化實(shí)踐項(xiàng)目

高校推進(jìn)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效開展，除了政策方面支持外，還需要提供充足的資金支持。資金不足將嚴(yán)重制約各項(xiàng)活動(dòng)的有效展開，避免出現(xiàn)實(shí)踐團(tuán)師生有切實(shí)可行的方案，因資金短缺，而出現(xiàn)無(wú)法實(shí)施的情況，影響“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人功能。高校應(yīng)設(shè)立專項(xiàng)基金項(xiàng)目，做好“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的資金籌備工作，處理活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支出，以此為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的落實(shí)創(chuàng)照有利條件。除此之外，高校要尋求企事業(yè)單位的支持，主動(dòng)建立與企業(yè)的聯(lián)系，構(gòu)建校企合作，獲得資金上的支持。以此來(lái)緩解學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)壓力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，提升實(shí)踐育人效果。對(duì)于具有鮮明特色且意義深遠(yuǎn)的實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，高校應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注，并增加資金投入力度，滿足實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)需求，打造品牌化的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。

(四)豐富實(shí)踐特色，增強(qiáng)創(chuàng)新性

傳統(tǒng)的實(shí)踐模式不能夠吸引起大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣，高校應(yīng)鼓勵(lì)打造具有專業(yè)特色、創(chuàng)新性的實(shí)踐活動(dòng)。只有開展符合時(shí)代背景，滿足學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，才能更好發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。突破原有的模式框架，舉辦具有創(chuàng)新性的特色活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性及“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人效果，具有重要意義。

(五)構(gòu)建實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)“三下鄉(xiāng)”的可持續(xù)發(fā)展

為充分發(fā)揮“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人功能，高校應(yīng)增強(qiáng)對(duì)“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的重視，加強(qiáng)與實(shí)踐基地的合作與聯(lián)系。建立長(zhǎng)期有效的社會(huì)實(shí)踐基地，是開展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的最有效途徑之一。實(shí)踐基地可以為學(xué)生提供實(shí)踐的場(chǎng)所，為學(xué)生提供日常生活保障，解決實(shí)踐中遇到的問(wèn)題等，形成社會(huì)實(shí)踐的長(zhǎng)效機(jī)制，提高“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人效果。

三、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代大學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要活動(dòng)。本文從大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)著手，通過(guò)閱讀文獻(xiàn)了解大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的相關(guān)研究，分析大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的育人功能。在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了深化“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的可行性對(duì)策：第一，高校要廣泛宣傳動(dòng)員，提高學(xué)生對(duì)于“三下鄉(xiāng)”的思想認(rèn)識(shí)；第二，高校應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；第三，高校需做好資金籌備工作，加強(qiáng)資金投入，打造品牌化實(shí)踐項(xiàng)目；第四，高校應(yīng)打造具有專業(yè)特色及創(chuàng)新性的實(shí)踐活動(dòng)，更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性；第五，高校應(yīng)構(gòu)建長(zhǎng)期有效的實(shí)踐基地，提高“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的育人效果，實(shí)現(xiàn)“三下鄉(xiāng)”的可持續(xù)發(fā)展。