馮俊英

(江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 南京 211170)

黨的十八大、十九大均提出，立德樹人是我國(guó)教育的根本任務(wù)。校園文化在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀、培育高尚的理想、培養(yǎng)進(jìn)取的態(tài)度等方面起著重要作用。建設(shè)獨(dú)具特色的高職校園文化對(duì)于培養(yǎng)技能優(yōu)秀、品德高尚的社會(huì)主義接班人有著重要意義。21世紀(jì)是海洋世紀(jì)，經(jīng)略海洋、盛世起航，“海洋強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略為航海高職人才培養(yǎng)帶來(lái)了新機(jī)遇、新要求和新挑戰(zhàn)。航海高職特色校園文化作為學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重要部分，受到前所未有的重視。

一、校園文化基本要義

校園文化不僅僅指學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和自然環(huán)境，更重要的是校風(fēng)校訓(xùn)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)，以及全體師生的思想行為所秉持的人文精神。在校園這個(gè)時(shí)空里，學(xué)生的身心在潛移默化中得到涵養(yǎng)，達(dá)成技能提升和人格塑造的人才培養(yǎng)目標(biāo)。作為學(xué)校教育的靈魂，校園文化代表著一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌?！案咝Ｐ@文化建設(shè)最深層次的目標(biāo)是確定學(xué)校的核心價(jià)值觀，即一所學(xué)校的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)”。校園文化為高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供有力支持，同時(shí)形成學(xué)校凝聚力并發(fā)揮辦學(xué)特色。校園文化通常由制度文化、行為文化、物質(zhì)文化與精神文化四要素構(gòu)成。

校園文化主要在德育和美育兩個(gè)方面發(fā)揮育人功能。和諧的校園環(huán)境有利于提高學(xué)生的道德情操；健全的規(guī)章制度有利于規(guī)范學(xué)生的行為；良好的文化氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體觀念；豐富的校園活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。此外，美麗的學(xué)校環(huán)境還有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，提高審美能力。文明禮貌言行、和諧人際關(guān)系，則引導(dǎo)學(xué)生在生活中鑒賞美、追求美、創(chuàng)造美。

二、航海高職特色校園文化內(nèi)涵

習(xí)近平總書記指出，建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要組成部分。建設(shè)“21世紀(jì)海上絲綢之路”更是離不開海員，海員甚至也有“第二海軍”的稱號(hào)，他們是我國(guó)實(shí)施海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要因素。海運(yùn)即國(guó)運(yùn)，在“海洋強(qiáng)國(guó)”“海運(yùn)強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略背景下，航海高職院校擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)國(guó)際化航海航運(yùn)人才的重任，航海高職院校畢業(yè)生也已經(jīng)成為中國(guó)海員的主力軍。海事特色校園文化旨在形成育人樹人的“深藍(lán)””校園文化，培養(yǎng)學(xué)生海洋意識(shí)，樹立航海情懷，堅(jiān)定航海職業(yè)信心，打造一批逐夢(mèng)海洋、熱愛祖國(guó)、立志航海的卓越海事人才。

校園文化對(duì)學(xué)生情操、人格、信仰的潛移默化和耳濡目染作用是不可估量的。提起航海院校，人們便可聯(lián)想到嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、敬業(yè)、服從，這些都是航海院校校園文化的優(yōu)秀體現(xiàn)。海事特色的校園文化內(nèi)涵主要體現(xiàn)在“以海鑄魂、以物化文、以文化人”的建設(shè)方針，進(jìn)一步詮釋校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，把學(xué)校文化內(nèi)化于心、外化于行，凝練符合學(xué)校特質(zhì)的“海院精神”。在校園的物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化四個(gè)方面，秉承海事特質(zhì)為核心，以“?！庇?，弘揚(yáng)我國(guó)航海文化，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)海洋文化深厚內(nèi)涵的認(rèn)知、認(rèn)同和傳承，堅(jiān)定對(duì)構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體的文化自信。

三、航海高職海事特色校園文化建設(shè)路徑

江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院至今已經(jīng)有70年的辦學(xué)歷程，其前身是1951年新中國(guó)成立后第一所培養(yǎng)遠(yuǎn)洋船員的專門學(xué)校。隨著涉海涉水專業(yè)全面拓展，辦學(xué)條件全面提升，內(nèi)涵建設(shè)持續(xù)深化，先后培養(yǎng)出近20萬(wàn)名優(yōu)秀校友，遍布全球，學(xué)校也被譽(yù)為“新中國(guó)優(yōu)秀航運(yùn)人才的搖籃”。學(xué)校被評(píng)為江蘇省示范性高職院校，也是中國(guó)特色高水平高職院校和專業(yè)建設(shè)單位。在十四五期間，學(xué)校向著全面建成“國(guó)際知名高水平應(yīng)用型海事類高等院?！钡暮陚ツ繕?biāo)邁進(jìn)，海事特色的校園文化建設(shè)代表著學(xué)校軟實(shí)力。結(jié)合學(xué)校的校園文化現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)，提出以下幾個(gè)方面的建設(shè)路徑。

(一)加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，凝練符合學(xué)校特質(zhì)的“海院精神”

江蘇海院所在地南京，是我國(guó)明代著名航海家鄭和七下西洋的策源地、“寶船”建造地、航海始發(fā)地，以及身后歸屬地，擁有全國(guó)最多、保存最完整的鄭和文化遺跡，如鄭和紀(jì)念館、寶船廠遺址、靜海寺、天妃宮等。600多年前鄭和率領(lǐng)浩大舟師向海出發(fā)，他勇敢無(wú)畏和探索創(chuàng)新的航海精神，為航海高職學(xué)生樹立了偉大榜樣。在鄭和航海精神的指引下，“海院精神”體現(xiàn)為以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為特征的時(shí)代精神。

1949年9月，原國(guó)民黨招商局“海遼”號(hào)等18艘海輪相繼起義，回到了祖國(guó)的懷抱，選擇“與祖國(guó)共命運(yùn)，同時(shí)代共發(fā)展”。700多名起義船員是南京海員訓(xùn)練班的初期船員，“重慶”艦起義官兵擔(dān)任教員。這也是我校最早的校友和師資?！昂＿|”號(hào)起義是江蘇海院的紅色基因，留給我們最寶貴的精神財(cái)富。新時(shí)代的“海院精神”應(yīng)繼承發(fā)揚(yáng)“海遼”精神——堅(jiān)定信念、為國(guó)為民的愛國(guó)精神；眾志成城、百折不撓的奮斗精神；勇往直前、敢為人先的開拓精神。

沿著從“海遼號(hào)”起義到國(guó)家“雙高”建設(shè)的歷史文脈，江蘇海院發(fā)動(dòng)全體師生開展“海院精神大討論”活動(dòng)，進(jìn)一步詮釋校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等內(nèi)涵，征集校歌并完成不同形式、不同風(fēng)格、不同語(yǔ)言表達(dá)的校歌制作，發(fā)布校歌、校旗、校徽、校標(biāo)、吉祥物等使用規(guī)范，不斷增強(qiáng)師生和廣大校友對(duì)新時(shí)代“海院精神”的認(rèn)可度和踐行度。根據(jù)學(xué)校的海事特色和師生的心理需求，開發(fā)系列文化產(chǎn)品，讓“海院精神”從抽象的概念變?yōu)閹熒猜剺?lè)見的生動(dòng)形象。

(二)升級(jí)物質(zhì)文化載體，打造彰顯海事特色的圖書館和博物館

江蘇海院的整體建筑格局凸顯濃郁的海洋風(fēng)格，如船帆造型的南大門、海藍(lán)色調(diào)三棟教學(xué)樓、燈塔、海澤園、螺旋槳、輪機(jī)機(jī)艙實(shí)訓(xùn)樓。此外，校園里的橋梁、河流和道路所呈現(xiàn)的語(yǔ)言景觀也深具海洋特色，如標(biāo)牌顏色為藍(lán)色、帆船造型和海浪圖案，路名也是向海而起，如海涵路、鄭和路、鎮(zhèn)海路等。師生還可以零距離觀看航海實(shí)訓(xùn)設(shè)施，如救生艇、繩梯和操練艇。此外，航海主題廣場(chǎng)和海洋主題餐廳也是校園的藍(lán)色名片。

在校園現(xiàn)有物質(zhì)文化基礎(chǔ)上，建議升級(jí)改造學(xué)校圖書館。完善基礎(chǔ)設(shè)施，重組樓宇空間，增設(shè)海洋文化書籍閱覽室、海洋主題書畫展覽，營(yíng)造特色“海院書香”氛圍。此外，圖書館辟出空間建設(shè)校友館和校史館，集中展示歷屆校友資料、優(yōu)秀校友事跡和優(yōu)秀教師典型等，激發(fā)師生和校友弘揚(yáng)傳統(tǒng)、愛校建校的榮譽(yù)感。校史館集中展示學(xué)校辦學(xué)歷史、辦學(xué)成就、學(xué)校精神和海院文庫(kù)等,?激發(fā)師生不忘初心、牢記使命的責(zé)任感。

此外，學(xué)校已經(jīng)在建融歷史回顧、文化展示、實(shí)景體驗(yàn)、學(xué)術(shù)研究、人才培養(yǎng)、社會(huì)教育、研學(xué)旅游為一體的海事職業(yè)教育博物館，凸顯“?！薄按薄案邸钡仍?，通過(guò)景觀打造、布設(shè)老物件、校友捐贈(zèng)紀(jì)念設(shè)施等方法，在學(xué)校道路、廣場(chǎng)、操場(chǎng)、報(bào)告廳、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書館、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所等設(shè)立若干個(gè)海事文化體驗(yàn)區(qū)，把博物館建在校園、把校園建成博物館，成為海事文化傳播的重要基地和全國(guó)科普教育基地。

(三)培育校園行為文化，提升師生文明禮儀素養(yǎng)

江蘇海院深耕航海航運(yùn)七十載，專業(yè)方向涵蓋了造船、開船和管船一條龍的涉水專業(yè)，如船舶、航海、輪機(jī)、港行、海事管理等。此外，學(xué)校還有人文和經(jīng)管類十幾個(gè)專業(yè)。筆者發(fā)現(xiàn)各個(gè)二級(jí)學(xué)院對(duì)學(xué)生的管理要求不同，如定向培養(yǎng)士官生準(zhǔn)軍事化管理，重點(diǎn)水上專業(yè)半軍事化管理，其他專業(yè)則參考半軍事化管理，但沒有硬性要求。不同的標(biāo)準(zhǔn)要求下，學(xué)生的日常舉止修養(yǎng)也參差不齊，而且調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分師生的文明禮儀素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。

首先，建議學(xué)校編制《江蘇海院師生行為規(guī)范》，明確師生在學(xué)習(xí)、工作和生活中具有約束力的行為標(biāo)準(zhǔn)。其次，學(xué)校編制《江蘇海院師生禮儀規(guī)范》，重點(diǎn)突出公共交際禮儀和職場(chǎng)禮儀培育與踐行。此外，還可以仿效國(guó)外高校，給每個(gè)學(xué)生制作胸牌，印有照片、專業(yè)、學(xué)號(hào)等個(gè)人信息。每天上課要求佩戴胸牌，增強(qiáng)個(gè)人言行的責(zé)任感。學(xué)校還可以為每位教師制作胸卡，加上部門和姓名，方便學(xué)生與教師、教師與教師之間的溝通交流，也提醒教師時(shí)時(shí)處處關(guān)注言行舉止。

(四)營(yíng)造特色校園文化氛圍，彰顯環(huán)境文化育人成效

根據(jù)學(xué)?？傮w規(guī)劃，增加幾處校園里的文化景觀，重點(diǎn)建設(shè)海事特色鮮明的主題雕塑。江蘇海院的最東邊有一處南朝時(shí)期梁建安敏候蕭正立墓石刻，鼓勵(lì)師生自主設(shè)計(jì)和規(guī)劃校園內(nèi)梁朝石刻景觀，培育中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育基地。各二級(jí)學(xué)院開展自主教室文化、宿舍文化設(shè)計(jì)和建設(shè)，定期開展設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和參與感。重點(diǎn)建設(shè)海軍士官生軍營(yíng)文化區(qū)和海員文化區(qū)，營(yíng)造海事特色“家”文化。此外，各個(gè)二級(jí)學(xué)院全面開展教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所文化建設(shè)，把專業(yè)文化跟校園環(huán)境融合起來(lái)，彰顯環(huán)境文化的育人效果。

除了靜止的環(huán)境文化，學(xué)校的各種活動(dòng)也是生動(dòng)的校園文化載體。每年舉辦數(shù)場(chǎng)“百川講壇”，邀請(qǐng)行業(yè)專家、企業(yè)骨干、杰出青年、學(xué)術(shù)大咖開講，提升講壇質(zhì)量。常態(tài)化開展“海院青年說(shuō)”“校園文化藝術(shù)節(jié)”“航海文化藝術(shù)節(jié)”等校園文化品牌活動(dòng)；充分利用黨團(tuán)、社團(tuán)、班級(jí)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)載體，開展“紅歌會(huì)”“我與校長(zhǎng)有個(gè)約會(huì)”等校園文化活動(dòng)“一院一品”項(xiàng)目。推進(jìn)社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)的品牌打造，培育省級(jí)優(yōu)秀社團(tuán)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)品牌。此外，學(xué)校每年開展世界海洋日(6月8日)、世界海員日(6月25日)、中國(guó)航海日(7月11日)等主題日活動(dòng)，將“海洋強(qiáng)國(guó)”“海運(yùn)強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略內(nèi)涵融入校園活動(dòng)，深植學(xué)生內(nèi)心，樹立航海志向，培養(yǎng)家國(guó)情懷。

四、結(jié)論

校園文化是外界了解學(xué)校的一個(gè)窗口，更是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)成果的集中體現(xiàn)。

航海高職的特色校園文化為高素質(zhì)航海航運(yùn)人才培養(yǎng)服務(wù)，“潤(rùn)物無(wú)聲”發(fā)揮育人功效。物質(zhì)文化、行為文化和制度文化是基礎(chǔ)和保障，精神文化是整個(gè)校園文化的內(nèi)涵靈魂，代表著學(xué)校的內(nèi)涵積淀、辦學(xué)理念和教育傳統(tǒng)。海事特色的校園文化建設(shè)不僅依靠學(xué)校有關(guān)部門，而且全體師生都是校園文化的行為主體、參與者和建設(shè)者。學(xué)校高度重視校園文化建設(shè)，充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，為航海高職實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)增添力量。