朱亞平，王化修，肖楚麗，呂小元

(邵陽學院 基礎醫(yī)學院，湖南 邵陽，422000)

培養(yǎng)人才和發(fā)展科技是高校的重要職能之一，高效實驗室是高等教育進行教學和科研的基地。因此，高校的教學和科研等水平均受到高校實驗室管理現(xiàn)狀的直接反映[1]。如何利用實驗室資源充分服務于學科發(fā)展、人才培養(yǎng)和教學科研等，有效發(fā)揮其在高等教育中的作用，成為實驗室管理工作的關鍵內(nèi)容。隨著當前高校中招生人數(shù)的逐漸擴大，教育體制不斷改革，實驗室管理措施各種弊端逐漸凸顯出來，改革勢在必行。

1 高校實驗室管理的內(nèi)涵

堅持科學化道路，強化對高校實驗室的管理，為社會培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才，更好實現(xiàn)教學和科研。在進行高校實驗室管理中，管理者應當理清思路，緊緊抓住管理的重點，加強實驗室教學管理，更好地與高校教學活動相貼合，鍛煉學生動手能力和思維能力，完成大綱要求。另外，實驗室管理也是重點，其主要涉及經(jīng)費、硬件維護、規(guī)劃和制度等[2]，在細節(jié)上要求落實管理條例，從大方向上把握總體規(guī)劃，保證實驗室活動有序的開展，保證其朝著促進教學和科研的方向進行，合理應用硬件、經(jīng)費和人力。

2 高校實驗室管理現(xiàn)狀

高校實驗室的專業(yè)設置因體制和歷史的原因，目前主要由學院、系或教研室等負責管理。實踐教學配合理論教學需要，提升理論學習的效果，在專業(yè)教育中起到積極作用。隨著高等教育的發(fā)展以及人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，目前的實驗室管理出現(xiàn)了一些弊端。

2.1 缺乏對實驗室專業(yè)技術人員隊伍建設的重視

實驗專業(yè)技術人員在較長的時間范圍中，被認為是教學輔導人員，缺乏重視。實驗專業(yè)技術人員高職稱和高學歷的比例較小，針對其相應的業(yè)務培訓和進修等也較少，使得在高校教育改革發(fā)展中，實驗技術人員業(yè)務水平難以跟上其發(fā)展的速度[3]。而實驗室隸屬于各院系，各院系間實驗室人員缺乏交流，不利于他們整體上業(yè)務素質(zhì)的提升。除此之外，實驗專業(yè)技術人員工作崗位普遍地位低，待遇低，缺乏激勵機制等，對優(yōu)秀人才的吸引力不夠。

2.2 實驗室儀器重復建設

在較長的時間內(nèi)，高校實驗室重視對理論的講授，輕視實踐提升，相應的教學未獲得良好效果。隨著辦學規(guī)模的逐漸擴大，一些高校實驗室的儀器設備數(shù)量不足，人均可用面積偏小，造成學生動手操作條件不夠。受實驗室面積的限制，很多教學實驗被安排在周末或晚上，實驗課的效果明顯降低。因?qū)嶒炇译`屬于各院系，形成各院系建設各自專用實驗室，交叉學科的增多使得出現(xiàn)很多重復性建設，有限的教育經(jīng)費被逐漸增加的小實驗室數(shù)量所分攤，使得小型設備重復購買，貴重的大型儀器無力購買，造成資源浪費和利用率不高。另外，實驗室整體上功能單一、裝備較差，陳舊、過時的設備難以有效支撐高水平的科研和教學。

2.3 進一步完善實驗室規(guī)范化管理

目前高校實驗室管理制度不健全，與規(guī)范化管理標準還存在較大的差距。實驗室的管理制度包含實驗設備管理和操作規(guī)程、工作人員崗位責任制、工作條例和設備維修管理制度等。但是在生物安全和消防的層面上，一些實驗室無明確的規(guī)章制度，存在較大的安全隱患，影響了實驗室效率和功能的發(fā)揮，需進一步規(guī)范化管理實驗室。

3 高校實驗室管理問題

3.1 經(jīng)費不足，條件較落后

高校在擴大自身實驗室規(guī)模的同時，也凸顯出各種問題。人員的擴充和硬件設備的購置均需增加一定的經(jīng)費，而一些高校實驗室經(jīng)費不足，甚至一些實驗室會出現(xiàn)經(jīng)費縮減的現(xiàn)象。當前一些高校實驗室的故障頻出、設備呈現(xiàn)老化的現(xiàn)象，難以適應正常的科研和教學活動[4]。計算機等一些重要的實驗設備配置過低、運行速度較慢，造成實驗難以進行，嚴重妨礙了實驗教學和科研等活動。

3.2 實驗教學內(nèi)容創(chuàng)造性不足

實驗室教學的關鍵作用是提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，目前一些高校實驗室難以實現(xiàn)這一作用，造成實際工作和教學內(nèi)容脫離，未能反映出實驗室教學應有的價值以及學生解決問題和培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力。很多高校實驗室主要的教學內(nèi)容是驗證已知理論，即在教師的幫助和帶領下，按照規(guī)定的格式提交實驗報告，根據(jù)相應的步驟開展實驗操作，進一步鞏固和加強學生對實驗程序科學和規(guī)范的掌握，但是對學生自主性的培養(yǎng)，實驗教學內(nèi)容并不能夠極佳地體現(xiàn)[5]。為了真正體現(xiàn)實驗教學活動的價值，可由學生自主設計實驗步驟，學生也可以自己提出假設作為實驗目標，充分體現(xiàn)實驗教學內(nèi)容，使得學生能徹底理解實驗的意義，有效調(diào)動學生參與課堂的積極性。

3.3 人員結(jié)構(gòu)不合理

高校中需要各方面的人才來管理教學和進行科研。引進善于管理實驗室的人才，對實驗室活動的開展、硬件設備的維護等起到積極的作用。高校的實驗室人員受目前工作崗位普遍地位低、待遇低、缺乏激勵機制等的影響，工作積極性難以提升，也較難引進新的實驗室管理人才。

3.4 安全和環(huán)境保護措施的缺乏

為了提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，實施相應地實驗教學，目前一些高校出現(xiàn)實驗器材高負荷工作、實驗室人員流動性加大且急劇增加的現(xiàn)象，特別是一些生化實驗教學過程中接觸到有害物質(zhì)，存在著較大的安全隱患。因此，在高校實驗室的管理工作中，應妥善處理好實驗中的廢棄物，配備充足的防爆、滅火設備。嚴格處理有毒有害物質(zhì)，切實可行地采取環(huán)境保護和實驗室安全措施，有效保障危險性實驗的安全。

3.5 儀器設備部分閑置

在高校教學科研活動中，存在設備資源配置不均衡的現(xiàn)象。有些儀器因?qū)嶒烅椖勘蝗∠?、學科調(diào)整等因素，造成長期閑置的現(xiàn)象。各院系因課程分配和設置等原因，追求“小而全”，不注重資產(chǎn)效益的發(fā)揮，難以在全校范圍內(nèi)實現(xiàn)資源共享。儀器設備更新速度較慢、購置經(jīng)費緊張，難以滿足科研需求。資產(chǎn)存在閑置和重復購置現(xiàn)象，難以發(fā)揮其使用效益，造成資金浪費。

4 高校實驗室管理對策

4.1 加強實驗室人員的管理

實驗室的人員包含實驗室管理人員和教師，實驗室人員要有主動意識，團結(jié)一致，為共同實驗室目標而奮斗。選擇有效的激勵性措施，能夠促使高校實驗室管理人員維持在較高的興奮狀態(tài)，符合以人為本的理念，提升其實現(xiàn)目標的信心，實現(xiàn)個人價值。通過激勵的方式引導實驗室管理人員轉(zhuǎn)變觀念，院方或校方給予一定的理解和尊重，促進實驗室的管理[6]。通過統(tǒng)一思想，營造實驗室良好的工作氛圍，提升全體實驗室人員工作積極性。

4.2 讓學生走進實驗室

當前還有一些高校因?qū)嶒炇夜芾斫處煍?shù)量嚴重短缺，學生難以進入實驗室。為了解決這一矛盾，可以鼓勵學生參與到管理中來，以學生管理為主、實驗教師管理為輔。按照實驗要求，把學生劃分成小組，根據(jù)學生日常的表現(xiàn)，選拔品學兼優(yōu)、責任心強的學生擔任組長，協(xié)管實驗室。實驗室管理教師針對儀器的操作規(guī)程、注意事項對組長進行管理培訓和要求。學生組長詳細登記低值易耗品的損耗、儀器設備的使用時間、故障等情況，及時修復和維護。采取這樣的方式可以增強學生管理技能和主人翁意識，解決實驗室教師工作量大、效率不高等問題。

4.3 加強對環(huán)境保護和實驗室安全問題的重視

在高校實驗室的管理工作中，應當堅決避免環(huán)境污染事件以及安全事故，需采取下述幾點措施：1)嚴格登記好易燃易爆、有毒有害實驗材料的使用情況，嚴格遵守實驗器材使用說明，妥善保管，避免安全事故的發(fā)生；2)注重做好事前預防，提升安全防范意識，對實驗室的學生和教師進行安全教育，加強實驗室的防災、防火檢查；3)實驗室管理人員應當正確掌握相關處理方式，了解廢棄物對環(huán)境的危害，不可混合排放普通實驗室垃圾和有毒有害廢棄物。

4.4 合理維護實驗器材

在實驗器材的管理中，其中極其關鍵的一項環(huán)節(jié)，就是加強對實驗器材進行合理維護。實驗室管理不可單純重視設備的購置，還應注重設備的處置、使用等環(huán)節(jié)，因此，實驗室應當按期保養(yǎng)和維護，做到勤通風、勤打掃，設定恰當?shù)臏囟群蜐穸?，及時發(fā)現(xiàn)并處理故障。每日實施例行檢查，最大化實現(xiàn)實驗器材的使用價值，延長其使用壽命。為避免損壞實驗器材，應嚴格按照操作說明完成。針對于那些特殊實驗儀器，應當保證其正常運轉(zhuǎn)，落實責任，委派專人看管，提高其使用效率。

4.5 注重實驗室利用和開放情況

實驗室管理工作中，不可局限于日常上課使用，應注重實驗室的利用并安排對外開放。例如：實驗室實施預約式對外開放，以班級、團隊和學生為單位申請，使用申請時注明所需器材、項目和時間。在無課安排的情況下，實驗室應當選擇特定時間提供服務，做到定時開放，提升相應器材的使用率，培養(yǎng)學生的實驗水平。實驗室人員積極監(jiān)督實驗室使用情況，認真記錄日常使用情況，傾聽學生的意見，做好相應的準備工作。

5 結(jié)語

高校肩負著培養(yǎng)人才、發(fā)展科學技術的責任，實驗室是實踐教學的關鍵場所，實驗室改革勢在必行?；诖?，應當加強實驗室管理體制的改革，以人為本，轉(zhuǎn)換思路，把實驗室管理、教學和建設等統(tǒng)一起來，通過先進的模式和理念推動教師隊伍素質(zhì)的提升以及其綜合素質(zhì)的發(fā)展，更好地服務于教學與科研，為專業(yè)知識理論做論證。同時，培養(yǎng)出更多高水平實驗室專業(yè)人員，積極加強與社會的聯(lián)系，促使高校實驗室得到更有效利用。