（珠海市第一中學(xué)平沙校區(qū) 廣東 珠海 519000）

1、前言

自2009年6月，國家體育總局與教育部聯(lián)合啟動(dòng)“校園足球活動(dòng)”已經(jīng)走過10多年的歷程。在國家有關(guān)部門的支持下校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展迎來了前所未有的戰(zhàn)略機(jī)遇，全國各地圍繞校園足球教學(xué)、競賽、科研和文化等方面的活動(dòng)開展地如火如荼。廣東省作為改革開放的前沿陣地和全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的排頭兵，在校園足球活動(dòng)方面同樣走在全國前列。各級(jí)教育部門為主聯(lián)合成立了專門的青少年足球工作機(jī)構(gòu)，實(shí)踐并探索出了以四級(jí)足球常態(tài)化競賽為主體，以區(qū)域競賽為主線，以校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)競賽為平臺(tái)的校園足球競賽體系。隨著廣東省校園足球區(qū)域競賽和校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)競賽的逐步開展，青少年面臨的校園足球參賽安全風(fēng)險(xiǎn)問題已日益顯現(xiàn)。防范青少年校園足球參賽安全風(fēng)險(xiǎn)是教育管理者和教練員開展校園足球競賽必須考慮的關(guān)鍵問題。2015年8月教育部等六部門下發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》也曾明確指出：“各地要加強(qiáng)校園足球運(yùn)動(dòng)傷害風(fēng)險(xiǎn)管理，制定安全防范規(guī)章制度，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)安全教育、檢查和管理，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全和自我保護(hù)意識(shí)。”足球運(yùn)動(dòng)屬于技能主導(dǎo)類同場對抗性項(xiàng)群，參賽者在比賽前或比賽中均面臨著不確定的安全風(fēng)險(xiǎn)（如比賽環(huán)境不適應(yīng)、突發(fā)性傷病、體能耗竭等），而青少年情緒易波動(dòng)且自控能力弱，心理變化不穩(wěn)定，處事易極端，這些因素均導(dǎo)致青少年校園足球的參賽安全風(fēng)險(xiǎn)更為復(fù)雜，極易發(fā)生難以控制的突發(fā)狀況。只有對青少年參賽安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行科學(xué)有效地識(shí)別與防控，才能保障各級(jí)各類校園足球競賽安全、有序開展，促進(jìn)校園足球競賽的健康、持續(xù)發(fā)展。

2、少年校園足球參賽安全風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別

在校園足球參賽過程中，球員面臨的風(fēng)險(xiǎn)具有較強(qiáng)不可預(yù)測性，因此，在參賽之前對可能的參賽安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效的識(shí)別對于教練員或運(yùn)動(dòng)員安全參賽是極為必要的。對于青少年參賽安全風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別主要體現(xiàn)在對運(yùn)動(dòng)員參賽這一行為事件中可能面對的潛在安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析、判斷和歸類。其中，最重要的工作是建立參賽安全風(fēng)險(xiǎn)源庫，為以后的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和應(yīng)對等管理控制工作奠定基礎(chǔ)。本研究依據(jù)競技參賽理論，圍繞青少年校園足球參賽這一行為過程對參賽安全風(fēng)險(xiǎn)源進(jìn)行了提煉。主要從影響青少年安全參賽的因素出發(fā)利用關(guān)聯(lián)樹分析法進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)溯源，得出了“青少年校園足球參賽安全風(fēng)險(xiǎn)源”。（如圖1所示）

圖1 青少年校園足球參賽安全風(fēng)險(xiǎn)源

由圖1可知，青少年校園足球參賽安全風(fēng)險(xiǎn)主要由參賽隊(duì)員、參賽對手和參賽環(huán)境三個(gè)主要風(fēng)險(xiǎn)源構(gòu)成，識(shí)別的次級(jí)參賽安全風(fēng)險(xiǎn)共有有10項(xiàng)，其中，來自參賽隊(duì)員和參賽對手的安全風(fēng)險(xiǎn)分別有6項(xiàng)和4項(xiàng)。在體能方面，足球項(xiàng)目對球員體能要求較高，充沛的體能是保證技戰(zhàn)術(shù)穩(wěn)定發(fā)揮的前提，若比賽中體能耗竭或不足則有可能導(dǎo)致受傷甚至產(chǎn)生暈厥或休克。在比賽過程中，足球技術(shù)動(dòng)作的運(yùn)用受多種因素的影響，面對比賽情境變化或?qū)κ指蓴_球員技術(shù)動(dòng)作可能會(huì)發(fā)揮失?；蚴褂貌划?dāng)，從而引起急性運(yùn)動(dòng)損傷。在心理方面，參賽隊(duì)員雙方面對激烈的競爭壓力，通常會(huì)產(chǎn)生較大情緒波動(dòng)，比賽的認(rèn)知能力偏低，青少年情緒和控制能力較弱，容易直接宣泄情緒產(chǎn)生攻擊行為，給參賽安全帶來潛在的消極影響。足球比賽中擁有豐富的比賽經(jīng)驗(yàn)，可以幫助球員認(rèn)識(shí)和提前預(yù)判比賽中可能存在的安全風(fēng)險(xiǎn)，以及在參賽過程中有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，確保參賽安全。在激烈的身體對抗下，隊(duì)員帶傷比賽會(huì)使球員技術(shù)能力發(fā)揮受到影響，導(dǎo)致身體運(yùn)動(dòng)能力下降或過早疲勞，可能會(huì)面臨傷病復(fù)發(fā)或?qū)е赂鼮閲?yán)重的傷病，給球員的身體健康帶來威脅。隊(duì)員的自我管理包括對參賽準(zhǔn)備，情緒和行為控制等方面。在比賽前熱身活動(dòng)的不充分，重要的比賽物品丟失，比賽中違反體育道德的攻擊性行為等都會(huì)給自身或?qū)κ值膮①悗磔^大的安全風(fēng)險(xiǎn)。在參賽環(huán)境方面，比賽場地的平整情況，草皮質(zhì)量以及比賽設(shè)施的防護(hù)設(shè)置影響隊(duì)員的參賽安全。裁判員對比賽執(zhí)法的公平性和判罰制度會(huì)給隊(duì)員的技術(shù)對抗程度和行為情緒產(chǎn)生直接形象，過度的對抗和情緒失控都會(huì)給比賽隊(duì)員造成安全風(fēng)險(xiǎn)。前往參賽地點(diǎn)過程中，交通工具的行駛過程中存在潛在的交通安全風(fēng)險(xiǎn)，這一點(diǎn)是不容忽視的。此外，教練員對球隊(duì)的參賽安全準(zhǔn)備，球員的任務(wù)布置與正確教導(dǎo)，可降低潛在的參賽安全風(fēng)險(xiǎn)。反之，則有可能增加參賽安全風(fēng)險(xiǎn)。

3、廣東省青少年校園足球參賽安全風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估

在對青少年校園足球參賽安全風(fēng)險(xiǎn)源進(jìn)行識(shí)別的基礎(chǔ)上，通過查閱文獻(xiàn)和專家意見制定了《校園足球參賽安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估問卷》，向在廣州體育學(xué)院舉辦的廣東省校園足球?qū)ｍ?xiàng)培訓(xùn)班上的主教練以及珠海、深圳、清遠(yuǎn)和湛江的部分足球?qū)ｍ?xiàng)教師共發(fā)放34份調(diào)查問卷，回收有效問卷21份，采用折半信度發(fā)對問卷進(jìn)行檢驗(yàn)，相關(guān)系數(shù)為0.72，P＜0.05，說明問卷信度較好。

表1 籃球運(yùn)動(dòng)員參賽風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估結(jié)果表（N=21）

參賽安全風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估采用列表排序法對風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性、嚴(yán)重性和可控性3個(gè)方面進(jìn)行5級(jí)評(píng)分，根據(jù)公式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理得到各項(xiàng)參賽安全風(fēng)險(xiǎn)的風(fēng)險(xiǎn)量（Rv）。按照列表排序法，各個(gè)風(fēng)險(xiǎn)所得到的風(fēng)險(xiǎn)量（Rv）的公式為：Rv=P×S×C。公式中：P為風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性；S為風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的嚴(yán)重性；C為風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可控性。由表1可知，比賽中技術(shù)運(yùn)用（56.12）排在參賽安全風(fēng)險(xiǎn)的第1位，說明隊(duì)員在比賽需要注意技術(shù)動(dòng)作的使用，同時(shí)，也需要警惕對手比賽中采用危險(xiǎn)動(dòng)作所帶來的安全風(fēng)險(xiǎn)，特別是在比賽中采用粗魯?shù)耐?、拉、撞、鏟等危險(xiǎn)技術(shù)動(dòng)作容易使球員出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷。體能因素（45.42）列在第2位，足球比賽具有時(shí)間長，對抗激烈的比賽特點(diǎn)，長時(shí)間的反復(fù)沖刺將是體能收到損耗，若得不到充分休息則有可能因疲勞而發(fā)生肌肉痙攣、暈厥甚至休克等安全風(fēng)險(xiǎn)。第3位為心理因素（35.75），青少年正處于青春發(fā)育期，情緒易波動(dòng)，自我控制能力較差，對規(guī)則理解相對欠缺，遇到較強(qiáng)的情緒刺激容易采用攻擊行為發(fā)泄情緒，增加隊(duì)員的參賽安全風(fēng)險(xiǎn)。比賽場地（30.18）也是影響參賽安全風(fēng)險(xiǎn)的重要因素，排在第4位。比賽場地不平整、場地草皮內(nèi)有異物以及門框等器材防護(hù)措施不合理很容易引發(fā)比賽受傷。第5位為裁判員因素（28.92），裁判員的判罰往往可改變比賽的走勢，若裁判員判罰出現(xiàn)錯(cuò)判、漏判等情況時(shí)，容易引發(fā)隊(duì)員不滿甚至憤怒情緒，比賽暴力事件發(fā)生的可能性加大。此外，裁判員判罰尺度不統(tǒng)一變相鼓勵(lì)了違規(guī)動(dòng)作，增加危險(xiǎn)動(dòng)作發(fā)生的概率，導(dǎo)致參賽安全風(fēng)險(xiǎn)增加。另外，比賽經(jīng)驗(yàn)（23.59），自我管 理 （21.72）、傷 病 （18.37）、教 練 管 理 （16.27）以 及 生 活 交 通（15.23）分別排在6-10位，雖然風(fēng)險(xiǎn)量較少，但仍然不可忽視，必須充分做好準(zhǔn)備和預(yù)案盡可能規(guī)避和減少參賽安全風(fēng)險(xiǎn)。

4、廣東省青少年校園足球參賽安全風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對策略

為了最大限度地降低校園足球參賽安全風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的概率，采取必要的措施對風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行規(guī)避與控制，能夠降低安全風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的概率和減少風(fēng)險(xiǎn)帶來的損失程度。（1）加強(qiáng)自身實(shí)力應(yīng)對參賽安全風(fēng)險(xiǎn)。技術(shù)和體能在參賽安全風(fēng)險(xiǎn)中的風(fēng)險(xiǎn)量位居前列，是造成參賽安全風(fēng)險(xiǎn)的主要因素。因此，應(yīng)不斷加強(qiáng)技術(shù)能力的培養(yǎng)，應(yīng)使用符合比賽規(guī)則的技術(shù)動(dòng)作，杜絕危險(xiǎn)技術(shù)動(dòng)作發(fā)生。還用切實(shí)提升隊(duì)員的體能水平以應(yīng)對負(fù)荷過大、時(shí)間長以及對抗激烈導(dǎo)致的體能考驗(yàn)，防止在比賽中因體能消耗引發(fā)的急性運(yùn)動(dòng)損傷，及時(shí)補(bǔ)充營養(yǎng)補(bǔ)劑；（2）提高隊(duì)員自控能力豐富比賽經(jīng)驗(yàn)。要正確引導(dǎo)青少年建立正確的比賽規(guī)則觀念，以合理的方式宣泄負(fù)面情緒，尊重對手服從裁判判罰，提高自身行為控制能力。積極向隊(duì)員傳授比賽有益經(jīng)驗(yàn)，幫助隊(duì)員預(yù)判比賽中可能威脅安全的行為及其規(guī)避手段；（3）增強(qiáng)自我管理與預(yù)防傷病。幫助隊(duì)員積極做好參賽前的準(zhǔn)備工作，充分熱身，做好運(yùn)動(dòng)防護(hù)，避免因賽前準(zhǔn)備不周而引發(fā)的運(yùn)動(dòng)受傷。做好比賽后的放松與恢復(fù)，防止肌肉過度疲勞，盡量避免帶傷參賽，加強(qiáng)比賽中的醫(yī)療保障；（4）做好應(yīng)急預(yù)案規(guī)避參賽環(huán)境安全風(fēng)險(xiǎn)。加強(qiáng)對參賽場地安全隱患的排查，對球門和場地周邊的設(shè)施做好安全防護(hù)，提升裁判員的臨場執(zhí)裁水平，把握判罰尺度，保證文明比賽，嚴(yán)防賽場暴力行為。教練員加強(qiáng)對球隊(duì)的管理，嚴(yán)明參賽紀(jì)律，做好參賽安全預(yù)案，做好必要的醫(yī)藥物品準(zhǔn)備。充分考慮參賽過程中隊(duì)員的飲食安排，避免劣質(zhì)食物攝入而引起腹痛等食物安全等問題，還應(yīng)做好交通安全預(yù)案，保證賽前安全到達(dá)場地，避免出現(xiàn)交通安全問題。