摘 要：在新課程標準不斷改革推進的教育背景下，數(shù)學是中國基礎教育教學課程之一，人們對其關注和重視的程度也在不斷提高。在高中數(shù)學教學中教師要充分發(fā)揮自身的作用和價值，在教學中全面觀察學生的反應，根據(jù)學生的反饋來調(diào)整教學方案，優(yōu)化和完善教學活動。教師要通過不斷學習來提升自我能力，通過實踐來總結經(jīng)驗方法，不斷研究出合適的數(shù)學教學方法，讓學生能夠在一個舒適的環(huán)境下學習數(shù)學知識，提升自身能力。

關鍵詞：新課程背景;高中數(shù)學;教學方法

一、 引言

高中生在身體和心理上都承擔著一定的壓力，在具體的教學過程中教師更要關注學生的反映，要盡量給學生營造一個輕松的學習氛圍，讓學生能夠對數(shù)學學科產(chǎn)生正確的認知，從容地解決數(shù)學學習中的難題。為了實現(xiàn)理想的教學效果，教師需要讓自己的思想覺悟得到提升，明確新課程理念的教學要求，在此基礎上改變自己的一些思想和行為，給學生構建現(xiàn)代化的數(shù)學課堂;另一方面要認識到當前數(shù)學教學中存在的具體問題，針對這些具體問題去尋找解決方案，讓學生能夠主動去吸收和學習知識，改變學生被動學習的狀態(tài)。教師要能夠從實際學情中去發(fā)現(xiàn)具體問題，結合具體問題尋找解決方法，做到對癥下藥、有的放矢。

二、 新課程背景下對高中數(shù)學教師提出的新要求

在新課程背景下，對高中數(shù)學教師的教學管理模式也提出了一些新要求，教師要在明確這些內(nèi)容的前提下去展開具體細致的分析，從而保證學生的學習效果，給學生提供舒適的數(shù)學學習氛圍。

（一）準確轉變自身角色

在新課程背景下，教師一定要準確認知自己的角色，并且做到角色的自然轉變。教師要改變以往傳統(tǒng)陳舊的教學觀念，不再將自己當成課堂的管理者，而是要充分體現(xiàn)學生的主體地位，這才能夠讓學生全身心地投入數(shù)學課堂教學活動中。教師要積極學習新的教學理念，并且深刻準確地理解教學理念中的內(nèi)容，提高自己的思想覺悟，用思想來指引行為，以此將思想上的轉變體現(xiàn)在具體的行為上，這能夠讓學生切實感受到數(shù)學學科的趣味和魅力，從而積極投入學習中。

（二）明確數(shù)學教學目標

在高中數(shù)學教學中教師要明確教學目標，在備課時就要有一個明確的方向，這樣能夠確保教師在授課時能夠朝著一個正確的方向來指導學生，讓學生能夠對數(shù)學學科的內(nèi)涵產(chǎn)生正確的認知和充分的了解。為了明確數(shù)學教學目標，教師要結合實際學情和學生的知識經(jīng)驗具體分析，在設計具體活動時要圍繞教學目標去展開，將教學目標作為核心向外拓展延伸，有效保證學生的學習效果。教師對數(shù)學教學目標的設計要從三維的角度去考慮，包括知識目標、情感態(tài)度目標、能力目標。

（三）構建和諧數(shù)學課堂

教師要努力構建和諧的高中數(shù)學教學課堂，一堂成功的數(shù)學課堂應該是教師和學生都滿意且有強烈參與感的過程，也就是說要實現(xiàn)雙向互動，而不是教師為主導。教師要將構建和諧的數(shù)學課堂作為主要任務，在此基礎上去設計教學方案，組織教學活動等。通過構建和諧數(shù)學課堂能夠讓學生的能力得到最大化的提升，在輕松舒適的氛圍下更容易挖掘學生潛在的能力，讓學生感受到數(shù)學的趣味和魅力。

三、 新課程背景下高中數(shù)學教學現(xiàn)狀

目前高中數(shù)學教學的教學現(xiàn)狀雖然一直在進步，但是還沒有完全達到理想的狀態(tài)，在新課程標準改革的背景下，雖然教師的教學理念、教學內(nèi)容和教學方法都在不斷地進步，但是在一些細節(jié)問題上還需要不斷地完善，要想完全滿足新課程背景下的教學要求，還需要一個長期堅持的過程，絕對不能急于求成。

從教師層面上來看，教師對新課程教學理念還沒有完全理解，這就導致有時在具體應用的過程中就會與學生之間發(fā)生一些矛盾，教學理念并不能完全貫徹落實于教學行為中。當然這其中也不乏有很多客觀因素的影響，比如教師需要面臨著較大的教學壓力，還要時刻幫助學生備戰(zhàn)高考，因此有時不得不加快教學節(jié)奏，將教學內(nèi)容變得形式化，影響了學生的吸收和學習效果。還有部分教師雖然認識到了教學改革的重要性和迫切性，但是由于沒有找到有效的方法，也很難保證改革的效果。如果沒有找到有效的改革方式，教師可能寧愿不去改變，這些都嚴重影響了高中數(shù)學教學方法的創(chuàng)新和改革。

從學生層面上來看，高中生由于面臨著較大的學習壓力，再加上內(nèi)心對數(shù)學學習具有一定的畏難感和抵觸感，在數(shù)學課堂上學習時總是會遇到一些困難，這些困難嚴重影響了學生的學習效果。高中數(shù)學內(nèi)容具有一定的難度，這些都給學生的學習帶來了一定的心理壓力，學生長期沒有進行自主思考，逐漸失去了自主思考的意識和能力。

四、 新課程背景下高中數(shù)學教學方法的優(yōu)化策略

（一）創(chuàng)設教學情境

在新課程背景下，對高中數(shù)學教學方法的優(yōu)化，教師一定要認識到環(huán)境和氛圍對學生能夠產(chǎn)生重要的影響。學生在舒適的環(huán)境下更容易主動配合教師的工作，全身心地投入相關的教學活動中，去感受和體會數(shù)學知識的內(nèi)涵。因此，教師要充分發(fā)揮情境創(chuàng)設的價值，結合具體的教學內(nèi)容展開分析和討論，針對教學內(nèi)容去選擇情境創(chuàng)設的方法。

首先教師可以創(chuàng)設互動性的教學情境，有效的互動溝通是保證課堂教學質量的關鍵核心，也是有效途徑，通過師生、生生之間的互動能夠讓學生充分感受到自身存在的價值，并且對所要學習的數(shù)學知識點產(chǎn)生興趣和熱情。對互動情境的創(chuàng)設方式，教師可以從多個方向進行選擇，比如提問、游戲、模擬等都是很好的方法，教師要能夠將這些方法科學整合并且靈活應用，以此來達到教學目標。例如：在《空間幾何體的三視圖和直觀圖》這一知識點的教學中，教師可以將教學導入與情境創(chuàng)設進行結合，通過教學導入環(huán)節(jié)來吸引學生的關注，保證整堂課的教學質量，讓學生能夠積極參與其中，啟迪學生的智慧。教師可以通過多媒體給學生呈現(xiàn)一個常見的圖形以及它的三視圖，讓學生通過觀察去總結三視圖和直觀圖的一些特點，讓學生對本節(jié)課要學習的內(nèi)容產(chǎn)生初步的認知，為接下來教學活動的開展奠定基礎。

其次，教師可以創(chuàng)設生活化的教學情境，讓學生能夠學會在生活中去融入數(shù)學思想，運用數(shù)學知識解決具體的問題，這可以讓學生對數(shù)學課堂產(chǎn)生一種親切感，讓學生能夠在數(shù)學課堂上感受到自身存在的價值。例如：在《隨機事件的概率》這一知識點的教學中，教師可以選取生活中一些常見的案例引導學生展開具體的分析，降低學生對知識點的陌生程度。比如，可以選擇一棟小區(qū)內(nèi)的用水量數(shù)據(jù)來設計問題，讓學生運用數(shù)學知識去解決實際問題，提高學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。

（二）組織合作學習

在新課程改革的要求下教師要注重學生自主思考與合作學習意識的培養(yǎng)，讓學生能夠在小組合作學習中互相啟迪智慧、拓展思維，實現(xiàn)頭腦風暴的效果，讓學生彼此之間能夠交流想法，大膽闡述自己的觀點，最大化地保證學生的學習效果。在具體的教學過程中，教師要能夠發(fā)揮小組合作學習的作用，將學生科學分組，給學生布置一些具體的問題，用問題來啟迪學生的思維，同時讓學生也能夠吸收他人的想法，最大化保證學生的學習效果。在組織學生進行合作學習的過程中，教師也要靈活引入其他一些教學方法和數(shù)學思想，讓數(shù)學課堂變得充滿生機和活力。

例如：在《空間幾何體的結構》這一知識點的教學中，教師可以在傳授新知識點之前引導學生通過小組合作的方式繪制思維導圖，將這一節(jié)內(nèi)容中的重要知識點進行整合，最大化保證學生的學習效果，同時可以檢測學生課前預習的效果。教師可以給學生提供一個思維導圖的框架，其中包括空間幾何體的定義、結構特征、具體分類等內(nèi)容，最大化保證學生的學習效果。接下來讓學生通過自主預習的結果展開合作討論，將思維導圖繪制完整，在學生完成這一系列活動之后，教師要進行總結和評價，給予學生及時反饋，提升學生的自我認知能力。

此外，教師還可以組織學生在游戲中展開合作學習和交流討論，比如教師可以為學生設計一些競賽性質的數(shù)學游戲，將數(shù)學知識融入其中，讓學生以小組接力的形式去完成，這樣學生在完成游戲的過程中會全神貫注地投入思考，這對學生來說非常重要且關鍵。在小組合作完成游戲的過程中，不僅可以強化學生對數(shù)學知識的理解，而且可以培養(yǎng)學生團結合作的意識和能力。

（三）發(fā)揮現(xiàn)代教學技術的優(yōu)勢

在新課程背景下，對高中數(shù)學教學的開展，教師要將傳統(tǒng)的教學模式與現(xiàn)代化的教學手段進行充分的整合，這樣才能夠讓數(shù)學課堂充滿生機與活力，將各個教學環(huán)節(jié)之間進行有效的銜接，讓學生能夠以輕松愉悅的心態(tài)去學習數(shù)學知識。當代社會處于互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的年代，教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代教學技術的優(yōu)勢，將信息技術融入教學中的各個環(huán)節(jié)，豐富課堂教學內(nèi)容和形式。

例如：在《點、直線、平面之間的位置關系》這一章節(jié)的教學中，為了幫助學生在頭腦中產(chǎn)生一個清晰的認知，避免在頭腦中出現(xiàn)混淆的現(xiàn)象，教師可以在教學中利用多媒體動畫來幫助學生理解這一知識點。教師可以利用動態(tài)的形式將空間內(nèi)點、直線和平面之間的位置關系形象地體現(xiàn)出來，將抽象的知識轉化為具體的形式呈現(xiàn)在學生面前，深化學生的理解和認知，提升學生的綜合能力和數(shù)學水平。

又比如，教師可以在課后運用微課視頻來幫助學生攻克數(shù)學難點，通過微課視頻來幫助學生整理相關的知識重點和難點。比如說，在高中數(shù)學中“函數(shù)”是一個重要的教學內(nèi)容，也是高考必考的知識點。教師可以將函數(shù)的相關知識點整合到微課視頻中，包括指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、三角函數(shù)等，這樣學生在課后可以根據(jù)自己的實際需求去觀看微課，邊觀看邊學習，充分利用碎片化時間有針對性地展開自主學習。

（四）多采用鼓勵式的教學方式，激勵學生全面發(fā)展

在高中數(shù)學教學中，教師要盡量推動文化教學和素質教育的同步發(fā)展，在教學過程中一定要和學生以朋友的關系來相處，多采用激勵式的教學方式，對學生的問題和錯誤，不要直接指出，要循序漸進地告訴學生哪里做錯了，要讓學生真正理解，學會換位思考，而不是在教師的強加管束下改正;此外，教師在數(shù)學課堂教學中要多給予學生鼓勵和贊揚，讓學生能夠切實感受到自身存在的價值，感受到教師的尊重和認可，這能夠最大化地提升學生的學習自信和學習熱情。

例如：在“圓錐曲線與方程”的復習課教學中，當學生具備良好的表現(xiàn)，并且通過合作探究完成學習任務時，教師要肯定學生的進步，讓學生通過集體學習得到尊重和認可，這樣學生會更有體驗感，更愿意去接受教師的素質教育滲透。與此同時，教師要幫助學生客觀全面地認識自己當前對知識點的掌握情況，能夠激發(fā)學生自主學習的愿望，讓學生在虛心學習與合作討論中取長補短、共同進步，促進全班學生的整體性進步。教師要讓學生能夠感受到自己被尊重和認可，這樣學生才會愿意主動與教師展開交流溝通，積極配合教師組織的教學活動。

五、 結語

綜上所述，在新課程背景下，為了提升高中數(shù)學教學質量，教師必須要針對教學方法展開全面細致的研究，通過不斷創(chuàng)新和改革教學方法來給學生提供舒適輕松的學習體驗，讓學生能夠在數(shù)學課堂上自主學習，深入理解相關的數(shù)學知識，豐富學生的學習體驗。與此同時，教師要明確教學目標，盡最大努力給學生構建一個現(xiàn)代化的數(shù)學課堂。

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作者簡介：

王娜，山東省聊城市，山東省聊城市水城中學。