曹志剛

把紅色基因中的精神特質(zhì)加以發(fā)掘、凝練，并科學(xué)地融入少先隊(duì)活動(dòng)中去，成為當(dāng)下少先隊(duì)工作的新課題。作為一所紅色底蘊(yùn)深厚的百年老校，江蘇省常熟市吳市中心小學(xué)挖掘身邊的紅色資源，組織開展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，在新的歷史條件下探索對(duì)少年兒童進(jìn)行理想信念、革命傳統(tǒng)和愛國(guó)主義教育的有效方式和路徑。

我們依托校內(nèi)得天獨(dú)厚的紅色資源，為隊(duì)員打造“身邊的紅色教育基地”，為紅色課程模式奠定基礎(chǔ)。

發(fā)現(xiàn)：紅色資源在身邊 在吳市中心小學(xué)博文樓的一側(cè)，寫有一首《無題》詩，此詩為仲國(guó)鋆舊作?！爸賴?guó)鋆”何許人也？他和這所有著悠久紅色歷史的學(xué)校有什么淵源呢？圍繞這樣一個(gè)問題，我們開展了一系列活動(dòng)：“集”紅——隊(duì)員通過查閱資料，搜集紅色素材，形成“集”紅本。 “尋”紅——隊(duì)員線下尋訪老校長(zhǎng)，了解仲國(guó)鋆，創(chuàng)設(shè)中隊(duì)“英雄角”。 “訪”紅——組織隊(duì)員參觀校史陳列室，隊(duì)員們?cè)谛Ｊ逢惲惺依锟吹搅艘槐靖锩窢?zhēng)回憶錄《奇襲吳市》，對(duì)學(xué)校的紅色歷史進(jìn)行深入了解，也在校史陳列室里看到了仲國(guó)鋆《無題》詩的原稿，這是20世紀(jì)80年代校舍改造整理資料時(shí)，無意中發(fā)現(xiàn)的仲國(guó)鋆于1938年創(chuàng)作的《無題》詩，于是便把這首詩鐫刻在博文樓一側(cè)的墻壁上，勉勵(lì)莘莘學(xué)子珍惜光陰、努力學(xué)習(xí)，成為教育隊(duì)員發(fā)奮讀書的紅色教材。

巧建：紅色基地建身邊 在第一階段發(fā)現(xiàn)紅色資源的基礎(chǔ)上，我們以“四史”教育為切入點(diǎn)，在隊(duì)員中開展了“我身邊的紅色基地”授牌儀式，將校內(nèi)《無題》詩、抗日活動(dòng)據(jù)點(diǎn)——校內(nèi)含真閣遺址、校史陳列室以及仲國(guó)鋆舊居命名為紅色教育基地，結(jié)合紅色資源，開展紅色系列教育活動(dòng)。

學(xué)校利用特有的紅色育人資源，圍繞“志愿微講解、校長(zhǎng)微講壇、社區(qū)微宣講”三個(gè)板塊內(nèi)容，實(shí)施分層次紅色教育活動(dòng)，形成了“三微”紅色課程體系。

志愿微講解，自主研學(xué)激活“紅”課程 為了讓隊(duì)員能多角度、多層次感受紅色精神，在黨旗和隊(duì)旗的引領(lǐng)下，隊(duì)員們踏上了追尋先烈足跡的紅色研學(xué)征程。在新四軍秘密聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，仲國(guó)鋆曾居住過的地方，一件件陳列的舊物，訴說著他在革命這條道路上灑下的熱血，彰顯著這一位革命志士的愛國(guó)精神。大隊(duì)委員會(huì)在自主研學(xué)的基礎(chǔ)上，組建紅領(lǐng)巾小講解員隊(duì)伍，向前來學(xué)校參加少先隊(duì)活動(dòng)的輔導(dǎo)員老師及隊(duì)員們講解學(xué)校的紅色歷史，講述仲國(guó)鋆的生平事跡。小講解員還參加了喜馬拉雅紅色故事錄制活動(dòng)，獲得蘇州市“黨史記錄人”稱號(hào)。

校長(zhǎng)微講壇，多種形式深化“紅”課程 我們開設(shè)“校長(zhǎng)微講壇”欄目，走近隊(duì)員身邊，走進(jìn)隊(duì)員心里，以多種形式深化紅色主題教育。國(guó)旗下講話，校長(zhǎng)勉勵(lì)隊(duì)員們牢牢把握習(xí)近平總書記“結(jié)合自身成長(zhǎng)實(shí)際學(xué)好黨史，以英雄模范人物為榜樣”的重要要求，結(jié)合學(xué)校的紅色歷史文化，深入開展黨史學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)傳承紅色基因；中隊(duì)微隊(duì)課，校長(zhǎng)來做客，和隊(duì)員們一起學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記“六一”重要回信精神，深入領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記對(duì)少年兒童的希望要求，傳承百年老校紅色基因，讓革命薪火代代相傳；錄制微黨課，黨建引領(lǐng)，深化“紅”課程，為少先隊(duì)活動(dòng)課提供支持。

社區(qū)微宣講，聯(lián)動(dòng)模式推進(jìn)“紅”課程 紅領(lǐng)巾小講解員走進(jìn)社區(qū)，參加“砥礪初心使命 汲取奮進(jìn)力量”慶祝建黨100周年活動(dòng)，和社區(qū)紅色故事宣講員一起合作講述紅色故事，緬懷歷史，歌頌英雄。在感悟紅色歷史中接受精神的洗禮，從紅色文化中汲取前行的力量。

自主隊(duì)會(huì)，深化紅色主題教育 為了讓紅色種子潛移默化地播撒進(jìn)隊(duì)員的心田，在校內(nèi)外紅色研學(xué)基礎(chǔ)上，隊(duì)員們開展了題為“學(xué)習(xí)英雄人物，傳承紅色基因”的中隊(duì)自主隊(duì)會(huì)：設(shè)計(jì)紅色書簽，記錄英雄的名言警句；演繹紅色課本劇《仲國(guó)鋆的半半診所》；制作紅色手抄報(bào)，宣傳英雄精神；記錄紅色日記，講述尋訪心聲……

傳承獎(jiǎng)?wù)?，根植?duì)員紅色信念 在紅色教育主題活動(dòng)中，組織隊(duì)員開展“閱紅色經(jīng)典 讀百年征程”紅領(lǐng)巾讀書月活動(dòng)、“閱讀百年 童心向黨”活動(dòng)、“童心向黨學(xué)黨史 領(lǐng)巾飄揚(yáng)創(chuàng)未來”系列活動(dòng)等，組織隊(duì)員曬尋訪收獲、談活動(dòng)感受、暢想新時(shí)代目標(biāo)。隊(duì)員們沿著紅色印記了解紅色歷史，傳承英雄信念，將紅色基因的種子根植于心。在活動(dòng)中表現(xiàn)出色的隊(duì)員都能獲得“傳承”獎(jiǎng)?wù)?，激?lì)隊(duì)員時(shí)時(shí)處處以英雄為榜樣、努力學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐，爭(zhēng)做新時(shí)代好少年！

編寫教材，優(yōu)化紅色課程模式 學(xué)校以黨建帶隊(duì)建，組建“黨員+輔導(dǎo)員+隊(duì)員”三員一體的教材編寫小組，通過探索紅色課程模式，讓紅色教育真正“紅”起來。教材內(nèi)容分為尋訪紀(jì)實(shí)、黨課隊(duì)課、隊(duì)員心聲等多個(gè)板塊，推進(jìn)紅色教育課程架構(gòu)與實(shí)施，切實(shí)發(fā)揮紅色教材的思想引領(lǐng)與政治啟蒙作用。

學(xué)習(xí)英雄榜樣，傳承紅色基因，是對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行愛國(guó)主義、革命英雄主義教育的極好方法和途徑，也是少先隊(duì)的傳統(tǒng)活動(dòng)之一。我們創(chuàng)造性地將紅色資源與少先隊(duì)活動(dòng)聯(lián)系起來，通過營(yíng)造紅色育人環(huán)境、打造紅色教育基地、開展紅色尋訪、舉行主題活動(dòng)、頒發(fā)紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)碌扰e措，來進(jìn)一步深化紅色主題教育，讓紅色基因的種子在隊(duì)員心中生根、發(fā)芽。