孫希望

（平陽(yáng)縣中醫(yī)院 浙江溫州 325401）

2019年1月1日，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)正式在全國(guó)上線。該平臺(tái)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神為主要內(nèi)容，立足全體黨員、面向全社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。平臺(tái)的學(xué)習(xí)性、政治性優(yōu)勢(shì)明顯，用科學(xué)的理論武裝全黨、教育人民是其初心和使命、定位和職責(zé)。事實(shí)上，醫(yī)院思想政治教育工作是醫(yī)院精神文明建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是醫(yī)院獲得可持續(xù)發(fā)展的前提，是醫(yī)院建設(shè)的靈魂和核心。[1]

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)雖不是國(guó)內(nèi)上線最早的思政教育思政學(xué)習(xí)平臺(tái)，由于它起點(diǎn)高、內(nèi)容全、更新快，自上線以來(lái)，在黨內(nèi)各級(jí)組織的大力推崇下，其安裝使用量迅速上升，截至目前，僅華為應(yīng)用市場(chǎng)下載安裝量就有16億次之多。究其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

平臺(tái)受重視程度高，以思想政治教育為主。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”由中宣部主管，中宣部思想政治工作研究所（中宣部宣傳輿情研究中心）開(kāi)發(fā)，定位為“學(xué)習(xí)平臺(tái)＋信息庫(kù)＋思想文化”聚合平臺(tái)，號(hào)稱“國(guó)字號(hào)”思政教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，作為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)學(xué)習(xí)、建設(shè)學(xué)習(xí)大國(guó)重要指示精神、推動(dòng)全黨大學(xué)習(xí)的有力抓手，是新形勢(shì)下強(qiáng)化理論武裝和思想教育的創(chuàng)新探索，是推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)宣傳貫徹不斷深入的重要舉措，突出思想性、新聞性、綜合性、服務(wù)性、權(quán)威性。

平臺(tái)使用覆蓋面大?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)已成為黨員的“精神加油站”。[2]平臺(tái)堅(jiān)持正確的宣傳輿論導(dǎo)向，唱響主旋律，弘揚(yáng)正能量，為全國(guó)9000多萬(wàn)名黨員、460多萬(wàn)個(gè)基層黨組織提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的理論學(xué)習(xí)平臺(tái)。另外，作為一個(gè)強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)聚合平臺(tái)，有針對(duì)大學(xué)生的“慕課資源”，有針對(duì)醫(yī)療服務(wù)的“強(qiáng)國(guó)醫(yī)生”，有針對(duì)老年群體的“老年頻道”等等優(yōu)秀資源，吸引了來(lái)自社會(huì)各行各業(yè)不同年齡段的使用者。

平臺(tái)內(nèi)容豐富且更新快?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)采取“PC端＋手機(jī)客戶端+電視端（簡(jiǎn)稱“強(qiáng)國(guó)TV”）”三大終端三合一模式。平臺(tái)PC端有“學(xué)習(xí)新思想”“學(xué)習(xí)文化”“環(huán)球視野”等17個(gè)板塊180多個(gè)一級(jí)欄目，手機(jī)客戶端有“學(xué)習(xí)”“視頻學(xué)習(xí)”兩大板塊38個(gè)頻道，聚合了大量可免費(fèi)閱讀的期刊、古籍、公開(kāi)課、歌曲、戲曲、電影、圖書(shū)等資料。[3]另外，平臺(tái)為吸納融入各大媒體優(yōu)勢(shì)資源，還推出了“強(qiáng)國(guó)號(hào)”，豐富了平臺(tái)資源，滿足了用戶的多元化需求。

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)作為中宣部主管的宣傳新思想的陣地，所發(fā)布信息既有國(guó)家時(shí)政大事，也有地方民情小事，文字信息多來(lái)自新華社，視頻類多來(lái)自央視總臺(tái)。嚴(yán)格把控信息源頭，確保了信息的時(shí)效性、準(zhǔn)確性和豐富性，且平臺(tái)信息每日均有更新。

基層醫(yī)院思政教育現(xiàn)狀

教育重視力度不夠，工作僵化。目前，基層醫(yī)院在思政教育方面普遍存在著“重業(yè)務(wù)、輕思教”的現(xiàn)象，部分醫(yī)院還是沿用“業(yè)務(wù)+管理”陳舊管理理念，臨床職工普遍認(rèn)為參加思政教育就是“浪費(fèi)時(shí)間”；醫(yī)院僅把新技術(shù)新診療項(xiàng)目開(kāi)展情況、創(chuàng)收情況作為主要的考核指標(biāo)，卻把思想政治教育放在無(wú)關(guān)緊要的地位，甚至并沒(méi)有列入考核；在醫(yī)院的日常管理和年度工作總結(jié)中對(duì)于思想政治教育也是輕描淡寫(xiě)，沒(méi)能作為一項(xiàng)重要的工作任務(wù)來(lái)落實(shí)，思想政治教育缺乏工作缺乏計(jì)劃且思路僵化，缺乏專業(yè)水準(zhǔn)；另外，基層醫(yī)院中未設(shè)置“政工科”的也不在少數(shù)，職能科室兼職做思政工作的大有存在。由于對(duì)于思想政治教育不夠重視，導(dǎo)致一些醫(yī)院的思想政治教育“徒有其名，空無(wú)內(nèi)容”，醫(yī)院干部職工的思想政治水平并沒(méi)有得到提高。

教育內(nèi)容比較單一，可持續(xù)差。醫(yī)院開(kāi)展思政教育學(xué)習(xí)時(shí)，多數(shù)沒(méi)有與醫(yī)院實(shí)際業(yè)務(wù)相結(jié)合，而只是泛泛的將文件學(xué)習(xí)、指定書(shū)目學(xué)習(xí)與支部“三會(huì)一課”相結(jié)合簡(jiǎn)單開(kāi)展，并沒(méi)有充分結(jié)合醫(yī)院職工自身工作屬性，有針對(duì)性的開(kāi)展思政教育，而是搞“一刀切”粗放式的口傳教育，并沒(méi)有結(jié)合相關(guān)主題開(kāi)展有針對(duì)性的話題互動(dòng)討論、教育基地現(xiàn)場(chǎng)觀摩、教育視頻觀賞等活動(dòng)，致使思政教育過(guò)于“表面化”，最終流于形式，長(zhǎng)此以往也就成了“走過(guò)場(chǎng)”，職工參與的興趣也不高，活動(dòng)缺乏連貫性、系統(tǒng)性，可持續(xù)性較差。

教育工作方式單一，效率低下。目前，基層醫(yī)院思想政治教育工作依然采用傳統(tǒng)的文件學(xué)習(xí)方式為主，適時(shí)結(jié)合相關(guān)主題教育開(kāi)展。思想政治教育工作形式的多樣性直接關(guān)系思想政治教育工作效果。而單一的教育工作方式，易造成學(xué)習(xí)疲乏，效率低下，缺乏說(shuō)服力、感召力和親和力，使思想教育工作最終流于形式，收效不佳。[4]

教育考評(píng)機(jī)制不全，效果不佳。目前醫(yī)院對(duì)思想政治工作的考評(píng)多采用統(tǒng)一、泛化的考核指標(biāo)，針對(duì)性不強(qiáng)。醫(yī)院是個(gè)業(yè)務(wù)工作繁重、系統(tǒng)性較強(qiáng)的單位，不同崗位職工，應(yīng)視工作性質(zhì)不同而設(shè)置相應(yīng)的考評(píng)指標(biāo)。這種“重共性、輕個(gè)性”考評(píng)方式，很難全面準(zhǔn)確的反映出思想政治教育工作監(jiān)督考核的最終效果。[5]

醫(yī)院思想政治教育工作的考核評(píng)估多采用單一縱向的考核方式，即個(gè)人先自評(píng)，然后科室領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)，后上報(bào)支部考核。由低到高縱向?qū)蛹?jí)考核的方式，僅反映了上級(jí)對(duì)下級(jí)的思想政治教育工作效果的考評(píng)情況，難以反映相關(guān)業(yè)務(wù)科室、不同層級(jí)科室之間的互評(píng)情況，發(fā)揮不了相互監(jiān)督的效果。

教育價(jià)值導(dǎo)向不明，積極性差?；鶎俞t(yī)院思想政治教育年度工作計(jì)劃或?qū)嵤┓桨笇?duì)教育目標(biāo)的設(shè)置過(guò)于簡(jiǎn)單，工作預(yù)期不明確，只是就教育而教育，沒(méi)有很好的與醫(yī)院文化建設(shè)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，沒(méi)有明確“如何培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人”，沒(méi)能將價(jià)值觀教育和業(yè)務(wù)素質(zhì)教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，存在價(jià)值導(dǎo)向不明，后續(xù)的教育過(guò)程又缺乏必要的總結(jié)反饋，久而久之，職工會(huì)認(rèn)為思政教育無(wú)關(guān)緊要，參加的積極性不高。

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)在基層醫(yī)院思政教育中的實(shí)踐與作用

有助于推進(jìn)思政教育靈活創(chuàng)新。在具體進(jìn)行思政教育創(chuàng)新過(guò)程中，合理優(yōu)化方式方法、科學(xué)改進(jìn)方式方法，能夠進(jìn)一步保障相關(guān)工作的有序開(kāi)展。通過(guò)科學(xué)應(yīng)用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)，可以對(duì)黨員進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，并使培訓(xùn)具有更大靈活性，進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性，進(jìn)而提升黨員的學(xué)習(xí)能力、使命感、責(zé)任感和綜合素質(zhì)，為思政教育工作的有效創(chuàng)新創(chuàng)造良好條件?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的不斷升級(jí)完善使黨員思政培訓(xùn)工作可以突破時(shí)空限制得到有效拓展，黨員通過(guò)平臺(tái)可以獲得更為豐富的信息資源，并能隨時(shí)隨地利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)進(jìn)行查閱學(xué)習(xí)，使思政教育學(xué)靈活性進(jìn)一步拓展，同時(shí)還可以確保黨員學(xué)習(xí)具有更高的主動(dòng)性。所以為了提高醫(yī)務(wù)人員的參與積極性和思想政治教育工作的效益，就要結(jié)合他們的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新思想政治教育的形式。[6]

有助于強(qiáng)化思政教育的連續(xù)性。相對(duì)于傳統(tǒng)平臺(tái)而言，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)能夠傳送更為豐富的思政教育內(nèi)容。同時(shí)，訂閱人數(shù)也不會(huì)受到限制，能夠確保思政教育工作具有更高的影響力和受眾面，確保職工黨員更為高效地接受教育。新冠肺炎疫情期間，為配合疫情防控人員不能現(xiàn)場(chǎng)聚集學(xué)習(xí)，但憑借新媒體技術(shù)依舊可以進(jìn)行思政教育內(nèi)容的持續(xù)推送，與職工黨員進(jìn)行及時(shí)有效的互動(dòng)交流，提高職工黨員思想覺(jué)悟,更加高效地、可持續(xù)地開(kāi)展思政教育工作。

有助于提升思政教育工作效率?，F(xiàn)代新媒體技術(shù)具有信息傳播快、滲透力強(qiáng)、交互性好、覆蓋面廣等優(yōu)勢(shì)，在醫(yī)院思政教育工作過(guò)程中，科學(xué)應(yīng)用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)，能夠?qū)ζ鋫鹘y(tǒng)工作過(guò)程中地點(diǎn)和時(shí)間局限性進(jìn)行有效突破，使傳統(tǒng)方法應(yīng)用過(guò)程中存在的不足得到有效彌補(bǔ)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人力成本和物力成本的有效控制，提升工作質(zhì)量和工作效率，保證思政教育工作與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐。

有助于推進(jìn)思政教育量化考核。醫(yī)院借助“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)，還可以不斷推進(jìn)思想政治學(xué)習(xí)量化。在學(xué)習(xí)考評(píng)優(yōu)化的過(guò)程中，完善職工參加政治學(xué)習(xí)積分考核制度，需要達(dá)到每天30積分的學(xué)習(xí)量。習(xí)慣養(yǎng)成初期，需要在醫(yī)院黨委及各支部的引導(dǎo)下完成，直到養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為保障學(xué)習(xí)量化考核的可持續(xù)，需要構(gòu)建組織構(gòu)架，設(shè)置與現(xiàn)有黨支部一致的學(xué)習(xí)組織。其次，每個(gè)小組1-2名學(xué)習(xí)管理員，負(fù)責(zé)后臺(tái)統(tǒng)計(jì)和通報(bào)工作。接著，需要構(gòu)建指導(dǎo)監(jiān)督員。主要是根據(jù)醫(yī)院的情況，制定合理的指導(dǎo)計(jì)劃。最后，在活躍度需要保持在80%以上，每天一匯總，每周一通報(bào)，每月一總結(jié)。醫(yī)院的管理員還需要結(jié)合上周的情況，制定下周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證學(xué)習(xí)成效。設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)措施，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。[7]

有助于強(qiáng)化醫(yī)務(wù)工作者職業(yè)使命感和責(zé)任感。作為一個(gè)新型融媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)傳播的是黨的主流價(jià)值觀。黨員職工通過(guò)科學(xué)應(yīng)用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)、時(shí)政熱點(diǎn)、時(shí)代楷模先進(jìn)事跡等內(nèi)容，能夠進(jìn)一步明確自身的責(zé)任和使命，有助于強(qiáng)化醫(yī)務(wù)工作者使命感和職業(yè)責(zé)任感。

一所基層醫(yī)院、一名醫(yī)務(wù)工作者，只有具備良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，才能真正做到“以病人為中心”，全心全意為人民健康服務(wù)。而良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)離不開(kāi)常態(tài)化的專業(yè)的思想政治教育，作為一名基層醫(yī)院的政工人員，需要在制定思想政治教育計(jì)劃和方案時(shí)明確價(jià)值導(dǎo)向和預(yù)期目標(biāo)，并充分借助“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的相關(guān)優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)全思想政治教育短板，力爭(zhēng)為醫(yī)院人才塑造與培養(yǎng)營(yíng)造良好氛圍，為醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。