謝珍珍

【摘要】幼兒足球教育游戲化是科學(xué)的幼兒教育發(fā)展方向，不僅可以提升幼兒身體素質(zhì)，還可以有效地促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展，幫助幼兒建立形成良好的品質(zhì)。本文主要通過文獻(xiàn)資料的研究方法，分析和探討足球教育游戲化對于幼兒身心健康發(fā)展的具體影響。

【關(guān)鍵詞】幼兒;足球教育;游戲化

振興中國足球是習(xí)近平總書記提出的一個重要指示。為積極響應(yīng)號召、落實發(fā)展足球“從娃娃抓起，從基層抓起，從基礎(chǔ)抓起”，健全完善幼兒足球課程教學(xué)任務(wù)勢在必行。同時，為了契合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中所指明的要求：“幼兒園教育要以游戲為基本活動，寓于各項活動之中。”在發(fā)展幼兒足球課程的同時，要充分落實游戲化的思想。盡可能從游戲化內(nèi)容、游戲化形式、游戲化方法、游戲化原則、游戲化策略等方面共同打造有利于幼兒身心健康發(fā)展的足球教育。

一、身體方面

（一）鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)能力

足球運(yùn)動作為以腳步運(yùn)動為主的運(yùn)動項目，在運(yùn)動過程中，對于運(yùn)動員的控球能力和傳球能力都有著極高的要求。同時，在運(yùn)動過程中還需要兼顧進(jìn)攻以及防守。多樣的戰(zhàn)術(shù)策略、多變的運(yùn)動環(huán)境都會進(jìn)一步增加對于運(yùn)動員的要求。

在幼兒足球教育中，幼兒需要接觸到控球、傳球等足球運(yùn)動內(nèi)容。這也就意味著在運(yùn)動過程中，幼兒需要協(xié)調(diào)好身體各部位運(yùn)動關(guān)系，進(jìn)而保證在運(yùn)動過程當(dāng)中做到有效地進(jìn)攻以及防守。

游戲化的足球教育不僅能夠?qū)崿F(xiàn)一般意義上足球運(yùn)動對于幼兒身體協(xié)調(diào)能力的強(qiáng)化作用，還能夠使足球運(yùn)動以更具親和性的形式進(jìn)入幼兒的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。由此，一方面可以避免一般意義上足球教學(xué)模式在幼兒教育過程中的枯燥與乏味，另一方面還可以調(diào)動幼兒在足球教學(xué)過程中的積極性。綜上所述，游戲化的足球教育不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)足球教育對于幼兒吸引力不足的問題，另一方面還可以增加幼兒鍛煉的投入程度，進(jìn)而加強(qiáng)足球運(yùn)動對于幼兒身體的鍛煉效果。

（二）強(qiáng)化幼兒身體素質(zhì)

足球運(yùn)動作為一項需要長時間奔跑的運(yùn)動項目。在幼兒足球教育的過程當(dāng)中，幼兒需要進(jìn)行進(jìn)攻和防守。而進(jìn)攻和防守都需要幼兒在足球場上進(jìn)行來回奔跑。因此，不僅對于幼兒的奔跑速度有著一定要求，而且在奔跑時間方面相較于其它多種運(yùn)動也會更長。但是，對于單純而枯燥的足球運(yùn)動，如果在教學(xué)過程當(dāng)中并沒有添加有趣的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建形成頗具趣味性的教學(xué)模式，幼兒可能并不能夠樂意并且容易融入到足球教學(xué)過程當(dāng)中。因此，對于足球教育做到游戲化的發(fā)展，一方面可以使幼兒在體會到游戲樂趣性的同時，很好地達(dá)到足球教學(xué)運(yùn)動的鍛煉效果。

二、心理方面

（一）激發(fā)幼兒對于足球運(yùn)動的興趣

據(jù)相關(guān)研究表明，當(dāng)前的幼兒足球游戲運(yùn)動并不具有足夠的普及性，即使在幼兒園中開展足球運(yùn)動，也會很大程度上受到來自于幼兒園本身環(huán)境的限制。這也就導(dǎo)致了幼兒足球游戲活動并不能夠有效地讓幼兒接觸到足球運(yùn)動真實的趣味性。

游戲化的幼兒足球教育將教育重點落實在“游戲”之上。在教育教學(xué)的過程當(dāng)中，將足球運(yùn)動融入到各種游戲當(dāng)中，并通過游戲化的方式讓幼兒接觸到這種新穎的運(yùn)動方式。低年齡段的幼兒對于外界的環(huán)境充滿著足夠的好奇心。游戲化的足球教育方式正是利用了這一特點，讓幼兒能夠清晰地體會到足球運(yùn)動的趣味性，進(jìn)而利用他們的好奇心來激發(fā)他們對足球運(yùn)動的興趣。

（二）培養(yǎng)幼兒競技精神

足球運(yùn)動作為競技類的運(yùn)動項目，在運(yùn)動過程當(dāng)中，既講究團(tuán)隊配合，同時對于個人的體育運(yùn)動精神也有著一定的要求。在幼兒足球教育過程當(dāng)中，游戲化的教育方式可以通過以游戲的方式讓幼兒在活動中初步接受到合作的意識以及干預(yù)爭取的意識。這種教育方式相較于一般的教育方式而言，尤其是對于幼兒群體，更加側(cè)重于教學(xué)的作用，可以有效避免足球運(yùn)動強(qiáng)烈對抗性帶來的危險性，具更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)效果。對此，游戲化的活動方式在傳達(dá)體育競爭精神的過程當(dāng)中，既不會讓幼兒過分地執(zhí)著于比賽輸贏，也可以讓他們體會到相較于一般的合作之外的團(tuán)隊樂趣。

（三）增強(qiáng)幼兒毅力

歸因于足球運(yùn)動本身的特性在運(yùn)動過程當(dāng)中，幼兒需要經(jīng)過長時間的奔跑才能夠完成整局比賽。這要求幼兒需要克服來自于身體上的痛苦，不要因為一時的勞累而放棄繼續(xù)拼搏。足球運(yùn)動整個比賽時間跨度較長，在運(yùn)動過程當(dāng)中存在著戰(zhàn)局瞬息改變的特點。因此，在足球運(yùn)動的過程當(dāng)中，幼兒需要學(xué)會面對順境，做到不驕不躁，面對逆境也要做到不自暴自棄，在長期的運(yùn)動過程中鍛煉自己的毅力。

三、結(jié)語

幼兒足球教育不僅能夠促進(jìn)我國足球事業(yè)的發(fā)展，同時對于促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展也有著顯著的作用。在此基礎(chǔ)之上，通過游戲化的教學(xué)方式，能夠更好地發(fā)揮足球教學(xué)對于幼兒的教育作用。本文研究結(jié)果認(rèn)為，幼兒足球教育的游戲化能夠幫助幼兒在身體方面增強(qiáng)自身協(xié)調(diào)能力以及強(qiáng)化幼兒自身體魄。此外，游戲化的教學(xué)方式能夠激發(fā)幼兒對于足球運(yùn)動的興趣，同時在游戲的過程當(dāng)中更為科學(xué)地樹立體育運(yùn)動觀念以及良好的個人品質(zhì)。

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