王世華

摘要：積極地在幼兒園教育教學(xué)中引入游戲活動教學(xué)法，是幼兒教師進(jìn)一步優(yōu)化課程教學(xué)組織形式，全面培養(yǎng)幼兒綜合能力的有效渠道，而從目前的游戲活動教學(xué)法應(yīng)用的基本現(xiàn)狀來看，還存在很多突出的問題和瓶頸環(huán)節(jié)，需要幼兒教師積極地針對存在的問題，全面地探索和研究解決的對策和方法，以進(jìn)一步借助游戲活動教學(xué)法來優(yōu)化和改進(jìn)幼兒園課程教學(xué)實(shí)施，促進(jìn)每個幼兒的更好發(fā)展和提高。

關(guān)鍵詞：游戲活動教學(xué)法;幼兒園;課堂教學(xué);應(yīng)用;思考

所謂游戲活動教學(xué)法是指幼兒教師結(jié)合具體的課堂教學(xué)需要，積極地在課堂教學(xué)組織和實(shí)施中以游戲活動為基本依托和載體，進(jìn)行基礎(chǔ)知識講解和教授的一種具體教學(xué)模式。通過積極地將游戲活動教學(xué)法引入到幼兒園課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，對于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效益會產(chǎn)生非常積極地促進(jìn)價值，還需要幼兒教師進(jìn)一步深化對游戲活動教學(xué)法的研究和探索，以更好的服務(wù)幼兒園課堂教學(xué)。

一、合計選擇游戲主題

游戲活動主題是否符合教學(xué)需要，是否契合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，會對后續(xù)的游戲活動組織和實(shí)施產(chǎn)生重要的影響，還需要幼兒教師進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識，全面地重視起游戲活動主題的選擇和設(shè)計，以更好地服務(wù)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)。一方面，要契合教學(xué)主題。所選擇的游戲活動主題要和所要教授的幼兒園課程有效很強(qiáng)的相關(guān)性，積極地凸顯教學(xué)主題，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。例如，在教學(xué)語言類課程內(nèi)容時，教師可以開展以“朗誦大比拼”為主題的游戲活動，繼而更有助于語言課程教學(xué)目標(biāo)的高質(zhì)量達(dá)成。另一方面，要符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。在游戲活動主題的選擇過程中，要積極地選擇那些易于組織和實(shí)施、趣味性強(qiáng)、規(guī)則簡單，且內(nèi)容積極向上的游戲活動主題，以引導(dǎo)學(xué)生積極地參與進(jìn)來，更好借助游戲活動促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、充分做好活動準(zhǔn)備

幼兒教師是否在具體的游戲活動開展與實(shí)施之前做了認(rèn)真細(xì)致的準(zhǔn)備工作，自然會對后續(xù)的游戲活動組織和實(shí)施產(chǎn)生非常重要的影響，還需要幼兒教師認(rèn)真進(jìn)行游戲活動的籌備和組織，進(jìn)而為后續(xù)高質(zhì)量游戲活動開展和實(shí)施鋪路架橋。一方面，需要教師合理對學(xué)生分組。幼兒園的游戲活動開展和實(shí)數(shù)是以一個個獨(dú)立的小組為單位的，小組劃分是否科學(xué)與合理，自然會對后續(xù)的游戲活動開展效果產(chǎn)生重要的影響。因此，教師要重視起小組劃分工作，積極地將不同個性特點(diǎn)、不同興趣愛好、不同性別和不同能力的幼兒進(jìn)行合理搭配，并明確不同幼兒的基本職責(zé)，為后續(xù)的活動實(shí)施打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面，要明確規(guī)則。教師要積極地對游戲活動的規(guī)則進(jìn)行明確，同時在規(guī)則制定過程中征詢學(xué)生的意見，確保規(guī)則合理、符合游戲活動要求。此外，教師在準(zhǔn)備工作過程中要做好安全工作，確保游戲活動中每個學(xué)生的安全健康。

三、積極強(qiáng)化活動指導(dǎo)

幼兒園階段的孩子往往沒有形成獨(dú)立的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)意識，要想高質(zhì)量地開展游戲活動，則離不開幼兒教師的指導(dǎo)和幫扶，也只有幼兒教師的指導(dǎo)和幫扶實(shí)施是到位的，才能更好的發(fā)揮游戲活動的開展價值和效益，促進(jìn)教學(xué)效益和質(zhì)量的不斷躍升。例如，在開展“丟手絹”游戲活動時，幼兒教師要積極地強(qiáng)化指導(dǎo)。一方面，幼兒教師要積極地對不同小組、不同學(xué)生在游戲活動中的情況進(jìn)行仔細(xì)觀察和記錄，并積極地結(jié)合學(xué)生情況不同給予有效化引導(dǎo)，如當(dāng)幼兒積極性不高時，幼兒教師要積極地給予學(xué)生鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與進(jìn)來，并在活動中踴躍展現(xiàn)自我，積極地強(qiáng)化和其他幼兒的互動交流，進(jìn)一步提升幼兒的自信心。另一方面，幼兒教師要積極地強(qiáng)化對游戲活動秩序的維護(hù)，并積極地將活動秩序作為衡量幼兒活動實(shí)施效果的重要評價標(biāo)準(zhǔn)，同時積極地引導(dǎo)學(xué)生開展自我管理，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒開展高質(zhì)量的游戲活動。

四、全面注重活動總結(jié)

全面地注重游戲活動的總結(jié)與歸納，是幼兒教師鞏固優(yōu)游戲活動開展效果，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)效益提升的主動選擇。幼兒教師要進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識，積極地在游戲活動之后進(jìn)行更加細(xì)致化和精準(zhǔn)化的活動歸納，并給予幼兒科學(xué)合理的評價，從而更好地鞏固課堂的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的不斷躍升。例如，幼兒教師可以積極地引導(dǎo)不同小組派出代表對本小組的表現(xiàn)進(jìn)行表述，包括活動的組織、活動的過程和活動的效果，引導(dǎo)學(xué)生開展跨組交流，教師則要積極地結(jié)合每個小組的具體表現(xiàn)給予合理評價，同時積極地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的各種問題，為學(xué)生指引改進(jìn)的方向，繼而鞏固課堂的游戲活動開展效果。

綜上所述，幼兒教師要積極強(qiáng)化對游戲活動教學(xué)法的研究和探索，積極地在有效教學(xué)中發(fā)揮該教學(xué)模式的應(yīng)用價值，同時具體的游戲活動教學(xué)實(shí)施過程中解決存在的問題，從而真正地把握借助游戲活動教學(xué)法優(yōu)化和改進(jìn)幼兒園課堂教學(xué)組織和實(shí)施的對策與方法，更好地服務(wù)幼兒園課程教學(xué)。

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