摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，小學(xué)音樂(lè)教育越來(lái)越受到重視。審美教育作為音樂(lè)教育的核心內(nèi)容，將滲透在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的各個(gè)方面。教師更要在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，將審美教育潛移默化地傳授給學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、評(píng)價(jià)美的各項(xiàng)審美能力。本文對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中審美教育的重要性進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育;審美教育;價(jià)值

引言

為使小學(xué)生全面發(fā)展，我國(guó)教育部在2011年頒布了關(guān)于小學(xué)音樂(lè)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)，將課程的核心理念定義為音樂(lè)審美教育，也就是說(shuō)教師要在音樂(lè)教育活動(dòng)當(dāng)中提高小學(xué)生的審美能力。在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，小學(xué)音樂(lè)教育成為培育學(xué)生發(fā)展綜合素質(zhì)的重要途徑之一，也是提高小學(xué)生審美意識(shí)的有效途徑。

1小學(xué)音樂(lè)教育

1.1小學(xué)音樂(lè)教育

“樂(lè)者，德之華也?！痹谖覈?guó)古代就已有重視音樂(lè)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，才子皆是琴棋書(shū)畫(huà)樣樣皆通。音樂(lè)也可以激發(fā)人們的創(chuàng)造力，培育人們優(yōu)秀的品格，從而提高人們的審美意識(shí)。在現(xiàn)代教育會(huì)議上也強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)教育在促進(jìn)人們?nèi)姘l(fā)展的道路上是具有不可替代的作用，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在培育人才的教學(xué)中音樂(lè)教育占據(jù)著重要地位。

小學(xué)音樂(lè)教育中音樂(lè)和教育是兩個(gè)方面，音樂(lè)方面是對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，在小學(xué)開(kāi)展音樂(lè)課程也是傳播傳統(tǒng)文化的一種手段，通過(guò)提高學(xué)生的審美意識(shí)、繼承傳統(tǒng)文化，使得小學(xué)生的身心能夠得到全面發(fā)展。教育方面是一種藝術(shù)教育的手段，具有美育和文化教育。音樂(lè)教育也是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品格的主要途徑，達(dá)到提高小學(xué)生審美價(jià)值的一種方式。

1.2小學(xué)生心理特點(diǎn)

我國(guó)開(kāi)展義務(wù)教育，6～7歲的兒童都要進(jìn)入小學(xué)接受教育，被稱為學(xué)齡初期。此時(shí)也是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)于今后的發(fā)展存在著重要意義在于這一階段，也是兒童增長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)鍵。部分學(xué)者認(rèn)為早期音樂(lè)教育對(duì)于小學(xué)生是十分有必要的，而小學(xué)音樂(lè)教育是將審美教育與德育相互融合完成的，美育是提高小學(xué)生對(duì)于美的創(chuàng)造能力，培育欣賞美的感受，實(shí)行美育的最好途徑則是音樂(lè)教育。因此教師在小學(xué)開(kāi)展音樂(lè)教育應(yīng)遵循以審美教育為指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以提高音樂(lè)教學(xué)的效率。

1.3小學(xué)生審美教育

審美教育是培養(yǎng)小學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的一種教育方式，同時(shí)也能提高學(xué)生的審美能力以及審美情操。國(guó)外學(xué)者認(rèn)為審美教育存在著一定的邏輯性、倫理性，只有通過(guò)健康的教育，才能促進(jìn)欣賞力和美的教育。這也就使得審美教育在教育學(xué)中存在著不可或缺的作用，這不僅僅能培養(yǎng)人的審美觀點(diǎn)和欣賞能力，更能促使人以美的感受去認(rèn)識(shí)世界，培育健康的人格。

美育是一種抒情藝術(shù)的表達(dá)方式，音樂(lè)更是作為一種聽(tīng)覺(jué)方式最直接刺激到人的神經(jīng)，使人們?cè)谛蕾p過(guò)程中會(huì)不自覺(jué)地感受到音樂(lè)的情感，這也就使得音樂(lè)是富有強(qiáng)烈的感染力，能潛移默化地使人們感受到審美體驗(yàn)。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要將審美作為教育手段，這樣更方便實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育中的美育目標(biāo)。同時(shí)教師也要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，以輕松的氛圍提升學(xué)生的參與感，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美觀念的目標(biāo)。

2小學(xué)音樂(lè)教育中審美教育的重要性

審美教育適用于全體學(xué)生，更貫穿于學(xué)生的每一節(jié)課程當(dāng)中，審美教育在音樂(lè)中能體現(xiàn)出獨(dú)特的審美體驗(yàn)。審美教育是一個(gè)過(guò)程，并不是一個(gè)一沉不變的理論框架，它是具有開(kāi)放性的是不斷發(fā)展的一種理念。在快樂(lè)中學(xué)習(xí)也是審美教育的另一特點(diǎn)，這也使得教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容作出改變，通過(guò)對(duì)作品講解，使學(xué)生在美的觀念中受到感染，感覺(jué)到愉快的教育。

音樂(lè)教育的本質(zhì)是審美教育，審美教育是體現(xiàn)音樂(lè)教育的一種形式。音樂(lè)教育以活潑生動(dòng)的教學(xué)方式吸引學(xué)生的興趣，不斷提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有一定的掌握后，逐步提高審美能力而且，審美體驗(yàn)是審美能力的重要途徑之一。音樂(lè)具有旋律美、節(jié)奏美能夠直接影響學(xué)生的審美感知能力，所以在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，想要突出審美教育，教師要提前了解審美對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的意義，更要在整個(gè)教育活動(dòng)當(dāng)中貫穿審美教育。

3小學(xué)音樂(lè)教育中審美教育的價(jià)值意蘊(yùn)

3.1音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

部分小學(xué)仍舊以講授法的傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，沒(méi)有做到以學(xué)生為教學(xué)主體，學(xué)校對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視度也不夠。我國(guó)以應(yīng)試教育為主，教師只注重考試科目，部分學(xué)校直接取消音樂(lè)課程，或者由其他主科老師代課，并沒(méi)有專業(yè)的音樂(lè)教師，使得音樂(lè)教學(xué)漸漸被遺忘。

3.2提升審美教育的措施

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)遵循情感態(tài)度與價(jià)值觀、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法三位一體。小學(xué)音樂(lè)教育的本質(zhì)是審美，在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中不斷豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美能力，學(xué)校必須重視音樂(lè)教學(xué)而且教學(xué)必須面對(duì)全體學(xué)生，使得學(xué)生在課程中都能有所收獲，在感悟音樂(lè)的同時(shí)加深樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，以達(dá)到陶冶情操的目的。教師要不斷提高自身素質(zhì)，樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，采用循序漸進(jìn)的方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美的感受，并不僅僅只是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，并且要將審美教育貫穿在整個(gè)小學(xué)音樂(lè)教育活動(dòng)當(dāng)中。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)音樂(lè)教育中傳播審美教育，不僅可促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，還可以塑造健全的人格。盡管在實(shí)施過(guò)程中遭遇各種困難，但隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)觀念會(huì)不斷革新使得越來(lái)越多的人會(huì)重點(diǎn)關(guān)注音樂(lè)教育和審美教育，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：董蕾（1994.01-），女，漢族，河北高碑店人，本科學(xué)歷，中小學(xué)二級(jí)教師。研究方向：音樂(lè)專業(yè)