劉燚

摘要：中職英語(yǔ)教師做到站在時(shí)代的前沿，運(yùn)用信息技術(shù)打造中職英語(yǔ)高效教學(xué)課堂，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)新型的英語(yǔ)探索環(huán)境，讓學(xué)生更為愉悅地探索英語(yǔ)知識(shí)的真諦，切實(shí)緩解中職生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，助力學(xué)生身心得到健康發(fā)展。為此，廣大中職英語(yǔ)教育實(shí)踐者要注重運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建高效中職英語(yǔ)教學(xué)課堂，帶給學(xué)生耳目一新的感受，讓學(xué)生更愿意進(jìn)行深度探究，不斷提升中職生的英語(yǔ)水平。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職;高效課堂

以往，中職英語(yǔ)教師總是囿于老路，運(yùn)用非常死板的方式向中職生傳遞英語(yǔ)知識(shí)，這樣的英語(yǔ)教學(xué)方式?jīng)]有吸引力，難以讓學(xué)生真正做到用心感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)許多英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)只停留表面，很難深層次掌握英語(yǔ)關(guān)鍵點(diǎn)知識(shí)，逐漸喪失了進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，在中職英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上脫離了大部隊(duì)，中職英語(yǔ)教學(xué)效果非常差。而運(yùn)用信息技術(shù)輔助中職英語(yǔ)高效教學(xué)工作的開展可以讓學(xué)生學(xué)得更為輕松、快樂(lè)，能夠長(zhǎng)久保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的新鮮感，十分有利于中職英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的完成。廣大中職英語(yǔ)教育實(shí)踐者要積極運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效教學(xué)，讓學(xué)生牢固掌握重要英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，從而能夠獲得最優(yōu)化的中職英語(yǔ)教學(xué)收益。下面，我將對(duì)巧用信息技術(shù)，打造中職高效課堂的策略進(jìn)行一番闡述和說(shuō)明。

1運(yùn)用信息技術(shù)形象呈現(xiàn)知識(shí)，吸引學(xué)生目光

中職英語(yǔ)教師運(yùn)用信息技術(shù)直觀、形象地呈現(xiàn)教材中的英語(yǔ)知識(shí)，增加中職英語(yǔ)教學(xué)的誘惑力，可以很好地吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生整節(jié)課都保持著積極的探索思維，不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)探索效率。為此，廣大中職英語(yǔ)教育實(shí)踐者要積極運(yùn)用信息技術(shù)形象地呈現(xiàn)教材內(nèi)容，讓學(xué)生更為有效地進(jìn)行深入探究，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)勇氣。

在為學(xué)生講述重要的對(duì)話時(shí)，我先為學(xué)生播放了課前搜集到的對(duì)話視頻，讓學(xué)生進(jìn)行了觀看，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探索興趣。然后，我運(yùn)用課件展示了對(duì)話內(nèi)容，并與學(xué)生一起對(duì)對(duì)話進(jìn)行了分析，消除了母語(yǔ)對(duì)學(xué)生的影響。最后，學(xué)生運(yùn)用角色扮演游戲表演了課件中的對(duì)話，強(qiáng)化了對(duì)對(duì)話內(nèi)容的認(rèn)識(shí)?？傊\(yùn)用信息技術(shù)形象呈現(xiàn)教材中的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，降低了學(xué)生理解英語(yǔ)知識(shí)的難度，很好地突破了中職英語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)，獲得了有目共睹的中職英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)。

2運(yùn)用信息技術(shù)促使師生會(huì)話，活躍課堂氛圍

中職英語(yǔ)教師運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行會(huì)話，打破中職英語(yǔ)教學(xué)課堂沉默的現(xiàn)象，活躍中職英語(yǔ)教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生在生動(dòng)、有趣的課堂中探索英語(yǔ)知識(shí)的本質(zhì)，促使學(xué)生獲得極為強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成就感。為此，廣大中職英語(yǔ)教育實(shí)踐者要積極運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行交流，教給學(xué)生一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，從而能夠?yàn)閷W(xué)生今后在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得極大的進(jìn)步提供良好助力。

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，我先運(yùn)用多媒體為學(xué)生出示了聽力問(wèn)題，并向?qū)W生提出了以下問(wèn)題：怎樣才能正確、高效地解決聽力問(wèn)題呢？有的學(xué)生表示要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，結(jié)合問(wèn)題預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容，有的學(xué)生表示要明確聽的關(guān)鍵點(diǎn)信息，及時(shí)將要點(diǎn)信息記錄下來(lái)。然后，我為學(xué)生投影了與聽力技巧有關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生補(bǔ)充了他們沒(méi)有提到的聽力技能，助力學(xué)生獲得了必備的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。最后，我為學(xué)生播放了聽力錄音，讓學(xué)生根據(jù)自己獲得的聽力技巧，解決了課件中的問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展?？傊\(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)師生主動(dòng)進(jìn)行會(huì)話，轉(zhuǎn)變了一言堂的教學(xué)方式，打造了動(dòng)態(tài)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，促使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性得到了很大程度的提高。

3運(yùn)用信息技術(shù)豐富教學(xué)資源，滿足知識(shí)需求

中職英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)變將教材當(dāng)成唯一教學(xué)資源的現(xiàn)象，并運(yùn)用信息技術(shù)豐富中職英語(yǔ)課堂教學(xué)資源，可以滿足學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的需求，讓學(xué)生真正獲得自身成長(zhǎng)和發(fā)展所需的英語(yǔ)知識(shí)。為此，廣大中職英語(yǔ)教育實(shí)踐者要積極運(yùn)用信息技術(shù)增加英語(yǔ)課堂教學(xué)容量，開闊學(xué)生的視野，助力學(xué)生得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

在進(jìn)行短文閱讀教學(xué)時(shí)，我不僅結(jié)合教材中的文本傳遞給了學(xué)生一些有用的閱讀技能，還結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際特征，運(yùn)用信息技術(shù)搜索了符合學(xué)生能力的短文，讓學(xué)生對(duì)這些文本進(jìn)行了閱讀與分析，鞏固了學(xué)生所獲得的閱讀技巧。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生不僅對(duì)文本進(jìn)行了深層次的分析，還根據(jù)自身的發(fā)展所需，記錄了有用的內(nèi)容，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。閱讀結(jié)束后，學(xué)生主動(dòng)說(shuō)了說(shuō)自己對(duì)文本的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)其余同學(xué)提出的改進(jìn)意見(jiàn)，改正了認(rèn)識(shí)有錯(cuò)誤的地方，實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步的目標(biāo)?？傊\(yùn)用信息技術(shù)豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，滿足了學(xué)生的胃口，轉(zhuǎn)變了學(xué)生總是吃不飽，餓肚子的現(xiàn)象，提升了中職英語(yǔ)教學(xué)高效性。

總而言之，廣大中職英語(yǔ)教育實(shí)踐者需要明確運(yùn)用信息技術(shù)打造高效教學(xué)課堂在集中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維，加深學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)感悟等方面所發(fā)揮的極為重要的功能價(jià)值，并要根據(jù)信息技術(shù)的運(yùn)用原則，合理有效地運(yùn)用信息技術(shù)開展高效中職英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生真正將自身身心都投入到中職英語(yǔ)教學(xué)課堂中，從而能夠取得無(wú)可估量的中職英語(yǔ)教學(xué)奇效。

參考文獻(xiàn)：

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