趙丹丹

摘要：現(xiàn)代社會蓬勃發(fā)展，學(xué)習(xí)工具逐步增多，學(xué)生在面對科技力量時，難免會被過多的信息所困擾，尤其是中學(xué)生。中學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)能力和接收信息的能力，在面對良莠不齊的信息時難免接收到一些錯誤的信號，也更容易面對很多的誘惑。科技已經(jīng)滲透到生活的方方面面，學(xué)習(xí)必然也不可避免?？萍际前央p刃劍，為了更好地運(yùn)用科學(xué)技術(shù)、為了通過科學(xué)工具提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、更好的提高課堂學(xué)習(xí)效率和學(xué)生掌握知識的能力，可以進(jìn)行多樣化教學(xué)模式。而多媒體對于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也有節(jié)省時間，清晰高效等積極效果。因此多媒體教學(xué)的應(yīng)用迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);高中數(shù)學(xué);獲取信息;建立師生互動;掌握知識內(nèi)涵

多媒體教學(xué)是一種緊跟時代潮流，運(yùn)用多種自媒體工具的教學(xué)方法。其目的是為了讓學(xué)生在科技的力量下更好的學(xué)習(xí)學(xué)科知識，其運(yùn)用方式多樣，可進(jìn)行線上和線下兩種兩大模式。就線上而言，高中任務(wù)繁重，前段時間疫情原因高中學(xué)子要進(jìn)行很長時間的居家隔離，面對升學(xué)壓力、為了學(xué)業(yè)的正常進(jìn)行，教師們紛紛投入線上多媒體。線上多媒體教學(xué)、線上多媒體提問、線上多媒體批改作業(yè)等等;就線下而言，再進(jìn)行面對面教學(xué)時，方便材料的更好的呈現(xiàn)。無論線上線下，多媒體教學(xué)都有著十分積極的作用。

一、幫助學(xué)生獲取正確信息來源

網(wǎng)上信息紛雜，給學(xué)生豐富多彩世界的同時也容易讓學(xué)生看到不好的錯誤性的事物。尤其是高中的學(xué)生，高中學(xué)生正處于性格人格發(fā)展時期，接觸過多錯誤信息易誤入歧途。而教師多媒體的運(yùn)用給學(xué)生提供互聯(lián)網(wǎng)獲取知識的方式，了解正確獲取知識網(wǎng)絡(luò)途徑，像數(shù)學(xué)這一學(xué)科講求較高的嚴(yán)謹(jǐn)性和思維模式，多媒體的應(yīng)用可以更好的幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的各種來源。

例如，在學(xué)習(xí)《概率統(tǒng)計(jì)》這一模塊時，學(xué)生計(jì)算概率的方式千奇百怪，有些學(xué)生在課前試圖運(yùn)用網(wǎng)上攻略學(xué)習(xí)，卻不想進(jìn)行了錯誤的思維模式誤導(dǎo)，如若教師提前劃分網(wǎng)絡(luò)正確習(xí)題進(jìn)行課前安排預(yù)習(xí)，正規(guī)網(wǎng)絡(luò)知識來源可以讓學(xué)生有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自己認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)和教師參與多媒體教學(xué)的學(xué)習(xí)效率截然不同，因此多媒體教學(xué)積極應(yīng)用迫在眉睫。

二、建立師生互動良好溝通方式

師生互動作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，在素質(zhì)教育中起到了重要的作用。高中知識晦澀難懂，學(xué)生又面對升學(xué)壓力，因此教師溝通包含方面就多了起來。多媒體運(yùn)用到師生互動會碰撞出什么火花呢？在進(jìn)行線上多媒體教學(xué)時，教師很難像面對面一樣通過學(xué)生表情觀察到學(xué)生知識了解的情況，這也因此需要學(xué)生積極向老師表達(dá)訴求，與面對面教學(xué)不同，有些靦腆的孩子通過互聯(lián)網(wǎng)可以更加勇敢的表達(dá)自己對于某些知識點(diǎn)的不理解性。

例如，在學(xué)習(xí)《函數(shù)》這一模塊時，作為高中后期內(nèi)容，內(nèi)容晦澀，但是作為高考的重要模塊和難以得分的題目更需要學(xué)生和教師建立良好的互動。教師在進(jìn)行函數(shù)教學(xué)時，多次提醒學(xué)生在公屏上打出自己的疑問，免除內(nèi)向?qū)W生因?yàn)楹ε抡酒饋韱枂栴}尷尬而閉口不言的難處。在線下公布題目學(xué)生做題多媒體評定錯誤更快，省下來的時間針對問題細(xì)致觀察，發(fā)出類似問題后續(xù)跟進(jìn)，加入老師批語，線上一對一和學(xué)生溝通對線。這種良好的師生互動模式對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是極好的。

三、深刻掌握數(shù)學(xué)知識思想內(nèi)涵

多媒體教學(xué)的最終目的是為了學(xué)生對于知識的理解和掌握，而多媒體教學(xué)可以通過很多方式將生活中的數(shù)學(xué)呈現(xiàn)出來。在線下教師與學(xué)生面對面學(xué)習(xí)時，尤其是下午第一節(jié)課，考慮到學(xué)生自身睡眠問題，通過多媒體在課前放一段激奮人心的音樂。振奮人心的音樂可以使學(xué)生消除困頓，可以更好地投入到學(xué)習(xí)中去。

例如，在學(xué)習(xí)《圓錐曲線》這一模塊時，教師可以將數(shù)學(xué)的浪漫故事結(jié)合多媒體給學(xué)生講授，其中最膾炙人口的就是心形線的故事，情人節(jié)的由來也源于此。由此借助多媒體的應(yīng)用，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)原來也可以在生活中如此浪漫，增加學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣。心形線的學(xué)習(xí)加上多媒體的故事性可以讓學(xué)生更好的了解關(guān)于圓錐曲線的問題。而幻燈片的使用，大大縮短了教師板書的時間，提高了課堂運(yùn)用效率，幻燈片的使用對于圓錐曲線來說減少了畫圖困難的問題。當(dāng)然，這并不是指教師不需要在黑板上作圖，而是可以通過幻燈片將多種類型的圖形更加清晰的呈現(xiàn)。由此可見，多媒體教學(xué)對于學(xué)生知識的深刻了解具有深遠(yuǎn)的意義。

綜上所述，通過多媒體學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)擁有很多的優(yōu)勢，多媒體教學(xué)在當(dāng)今時代已經(jīng)貫穿到學(xué)習(xí)任務(wù)的方方面面，從課前預(yù)習(xí)，運(yùn)用正確的網(wǎng)絡(luò)知識提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容;在上課前的課間放一首振奮人心的音樂來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率;在上課時，學(xué)習(xí)內(nèi)容伴隨幻燈片，可以將學(xué)習(xí)類型多方面展示，減少不必要的上課板書，減緩教師負(fù)擔(dān)的同時也可以提高課堂效率，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加規(guī)整清晰;于課下，跟進(jìn)課堂教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)系統(tǒng)做題，分析錯題率，打印相關(guān)錯題類型，完善知識點(diǎn)學(xué)習(xí)漏洞。不論線上線下、課前、課后或是課中，多媒體教學(xué)全都貫穿其中，利用好多媒體教學(xué)可以從方方面面提高學(xué)習(xí)效率，產(chǎn)生積極的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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