肖云鳳

摘要：學(xué)習(xí)語言的目的是更好地與人進(jìn)行交流和溝通，小學(xué)英語口語的學(xué)習(xí)中，往往會(huì)涉及到一些生活中的對(duì)話，在生活中，我們常常提到的話題有感恩、報(bào)答、詢問等等。本文進(jìn)行分析，如何在英語口語交際教學(xué)中滲透感恩教育。

關(guān)鍵詞：英語;口語;感恩

一、利用節(jié)日，滲透感恩教育

小學(xué)生對(duì)于節(jié)日總是充滿了熱情，教師可以把握小學(xué)生的這種特點(diǎn)，利用好節(jié)日，在節(jié)日期間進(jìn)行感恩教育的滲透。例如在教師節(jié)，父親節(jié)或者母親節(jié)的時(shí)候，可以讓學(xué)生自主去制作賀卡，在賀卡上面用英語的形式表達(dá)對(duì)父母和老師的感恩，并將其大聲讀出來，鍛煉學(xué)生的口語能力，與此同時(shí)，在大聲朗讀的過程中，讓學(xué)生明白感恩的意義。比如，Dad，I love you，thank you for your rising me！等等，這樣口語化的表達(dá)，不僅能夠提升學(xué)生的口語交際能力，還能夠在無形之中滲透感恩教育。

二、構(gòu)建情景，組隊(duì)對(duì)話

在口語課堂上，教師可以構(gòu)建生活中的情景，讓學(xué)生自由組隊(duì)，扮演不同的角色來完成某一段對(duì)話。構(gòu)建情景的方式能夠幫助學(xué)生快速融入所學(xué)內(nèi)容，更加游刃有余的去學(xué)習(xí)知識(shí)。因?yàn)樵谶@個(gè)過程中，他們可以聯(lián)想到自己所經(jīng)歷過的情景。有一些常見的場景，這個(gè)場景可以是生活中的任意場所，比如說在餐廳中，在汽車站，或者在購物超市里。就比如在汽車站要詢問一個(gè)陌生人去餐廳要怎么走，被告知路線后，要對(duì)其表達(dá)感恩，這一段對(duì)話用英語表達(dá)為How can I get to the nearest restaurant…Thank you for your information. 在不同的情境進(jìn)行不同的表達(dá)，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活應(yīng)對(duì)。

三、在課堂上灌輸感恩觀念

要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，首先要告訴學(xué)生為什么要感恩和感恩的重要性，在英語課堂上，教師可以用英語的方式向?qū)W生講述這些內(nèi)容，讓學(xué)生了解到，作為學(xué)生來說，一定要學(xué)會(huì)感恩。如果使用英語教學(xué)的話，能夠讓學(xué)生不僅僅在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，還能明白這些道理，可謂一舉兩得。只有英語教師灌輸了感恩觀念，學(xué)生才能夠更加積極的去配合在口語上的練習(xí)。

總之，對(duì)于小學(xué)生來說，教導(dǎo)他們學(xué)會(huì)感恩是非常有必要的，有助于綜合素質(zhì)的提升，而這一過程能夠在小學(xué)英語口語交際教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 范一暉. 書山有路”巧”激趣學(xué)海無涯”樂”作舟——淺議小學(xué)英語中的感恩教育[J]. 課程教育研究，2017（18）：80. DOI：10.3969/j.issn.2095-3089.2017.18.099.

[2] 黃霞. 小學(xué)英語教學(xué)中感恩教育的滲透與實(shí)踐[J]. 兒童大世界（下半月），2018（3）：72.