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那天，一位老朋友打電話抱怨說現(xiàn)在的孩子不比從前，越來越放肆了，明明是為孩子好，可是家長才剛剛說了一句，孩子卻有一百句話頂家長。我笑了，反問朋友：“以前咱們小時候，家長不是也總跟咱們說‘我這么做都是為你好，可那時候咱們又是怎么想的呢？”聽了我的話，朋友頓時不作聲了。

隨著時代的變遷和人們思想及心態(tài)的變化，家庭教育確實面臨著不小的挑戰(zhàn)。但是古語有云：“吾日三省吾身。”家長在抱怨孩子不聽話、難管教、不懂事的同時，是不是也應該反思自身？家長口口聲聲的“為你好”背后，又隱藏著什么呢？

還拿我的那位老朋友舉例，有一次我去她家串門，她親自下廚為我做飯，并拒絕我?guī)兔Υ蛳率?。我只好來到她兒子的房間，跟這個在朋友眼里“總也長不大”的15歲男孩聊天。聊起他媽媽的不易，他卻不以為然地說：“我媽媽呀，不應該在文旅局，而應該在規(guī)劃局上班。”見我很詫異，他接著說，“從小到大，她什么都為我規(guī)劃好了，我看著她都累！”

從孩子的角度看家長的一些做法，得出的答案又不同了。因為立場不同，很難說清誰對誰錯，但應該引起反思的是，家長每一次說“為你好”的時候，是真心從孩子的利益出發(fā)，單純地為了孩子好嗎？有多少家長打著“為你好”的名義，其實只是為了滿足自己的虛榮和面子！又有多少“為你好”的背后，其實是家長為了讓孩子彌補自己求而不得的遺憾！

很多家長有很高的學歷、很棒的事業(yè)、很好的生活，平時也沒少聽育兒講座、沒少看育兒書籍，但面對孩子的教育問題，卻還是束手無策。原因就在于功利心太重，總是出于“為你好”的目的，想當然地按照自己的標準要求孩子，按照自己的想法塑造孩子，按照主流的觀念教育孩子，而全然忘記了孩子也是獨立的個體，有權(quán)過自己想要的生活、學自己想學的東西、成為自己想成為的人。

還有很多家長從各種渠道看了一些“牛人育兒理念”，不加分析，照單全收地用在自己的孩子身上，對孩子美其名曰“為你好”，“揠苗助長”般地想讓孩子成名成家，殊不知，卻殘忍地扼殺了孩子的天性，讓孩子因為過度的“智力開發(fā)”而變得木訥、厭學。

著名詩人紀伯倫在一首題為《你的孩子其實不是你的孩子》的詩中這樣寫道：“你的孩子/其實不是你的孩子/他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子/他們通過你來到這世界/卻非因你而來/他們在你身邊/卻并不屬于你/你可以給予他們的是你的愛/卻不是你的想法/因為他們自己有自己的思想/你可以庇護的是他們的身體/卻不是他們的靈魂/因為他們的靈魂屬于明天/屬于你做夢也無法達到的明天/你可以拼盡全力/變得像他們一樣/卻不要讓他們變得和你一樣……”

其實，真正的“為你好”，是讓孩子“做自己”，做一個孩子：該玩時盡情地玩，該笑時大聲地笑，該學時認真地學。家長要做的，就是隨時關(guān)注孩子的動向，認真觀察孩子的變化，及時回應孩子的需求，而不是“告訴孩子怎么活”，或者“替孩子活”，抑或讓孩子“像家長一樣活”。

在教育孩子的過程中，家長也要完成自我的成長、更新和蛻變，努力成為更好的家長，學會接納孩子的缺點，包容孩子做得不好的地方，帶著愛適度對孩子放手。在充分給予孩子自由成長的空間的同時，家長也應該通過不斷地豐富生活、增加閱歷，擁有更加精彩的人生，這樣才能教育出更好的孩子。

別再以“為你好”的名義綁架孩子，做一個“言行一致”“知行合一”的家長，讓孩子成為他自己！