陳素琴，陳子愛(ài)，高 蓓，徐劍霞

(1.仙游縣總醫(yī)院，福建 仙游 351200；2.湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院，福建 莆田 351254)

2020年初，新冠肺炎疫情在武漢以極短時(shí)間內(nèi)蔓延開(kāi)來(lái)，成為打亂全國(guó)正常秩序的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件[1]。隨著新冠疫情對(duì)全國(guó)醫(yī)療產(chǎn)業(yè)的沖擊，人們對(duì)醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)人才的需求在不斷地變化，這對(duì)我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校及醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)提出了更高的要求[2]。醫(yī)學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的接班人，需要具有正確的職業(yè)精神[3]，應(yīng)不斷優(yōu)化醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，以適應(yīng)社會(huì)需求。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象 對(duì)莆田市90多家醫(yī)療單位醫(yī)學(xué)類(lèi)工作者、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查覆蓋了莆田市醫(yī)療行政單位、醫(yī)學(xué)類(lèi)高等院校、公立及民營(yíng)各等級(jí)醫(yī)院、社區(qū)醫(yī)院等，本次調(diào)查對(duì)象分別為醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、科主任、臨床和護(hù)理業(yè)務(wù)骨干、護(hù)士長(zhǎng)、高校專(zhuān)任教師和系部主任、其他醫(yī)療行業(yè)人員等。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷3 600份，實(shí)際回收問(wèn)卷3 550份，有效回收率98.61%。

1.2 研究?jī)?nèi)容與方法 內(nèi)容：人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量、社會(huì)學(xué)分析、人才培養(yǎng)需求、行業(yè)現(xiàn)狀。方法：結(jié)合國(guó)家的醫(yī)學(xué)高等教育政策和全國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系規(guī)劃綱要，采用電子問(wèn)卷調(diào)查法，選擇莆田市醫(yī)療產(chǎn)業(yè)，發(fā)放電子問(wèn)卷匿名調(diào)查。

1.3 評(píng)價(jià)指標(biāo) 調(diào)查對(duì)象社會(huì)學(xué)指標(biāo)包括調(diào)查對(duì)象的基本資料、單位情況、人員規(guī)模、所需素質(zhì)、員工學(xué)歷、人才流失原因及數(shù)量。

2 結(jié)果

2.1 3 550名調(diào)查對(duì)象的所在單位的屬性、招聘各專(zhuān)業(yè)人才規(guī)模、招聘人才的學(xué)歷要求見(jiàn)表1。

表1 被調(diào)查者所在單位基本情況

2.2 新冠肺炎爆發(fā)后醫(yī)學(xué)類(lèi)工作者對(duì)莆田市醫(yī)學(xué)類(lèi)人才培養(yǎng)的建議及課程設(shè)置。見(jiàn)表2。

表2 疫情后醫(yī)學(xué)類(lèi)工作者對(duì)莆田市醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的建議

3 討論

對(duì)于近兩年招聘的臨床類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷要求以本科及以上為主，護(hù)理類(lèi)、藥學(xué)及醫(yī)技類(lèi)、醫(yī)學(xué)類(lèi)其他專(zhuān)業(yè)人才學(xué)歷要求以大專(zhuān)及本科為主。隨著醫(yī)療水平的提高及許多先進(jìn)設(shè)備的引入，醫(yī)院對(duì)護(hù)理人員學(xué)歷和能力的要求不斷提高，更多的醫(yī)療機(jī)構(gòu)也傾向于招聘大專(zhuān)以上學(xué)歷的護(hù)理人員。醫(yī)學(xué)類(lèi)院校在疫情后更應(yīng)提高育人質(zhì)量、調(diào)整公共基礎(chǔ)類(lèi)及醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)類(lèi)課程的比例，設(shè)置合理的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課程、職業(yè)崗位課程及醫(yī)學(xué)人文、心理、養(yǎng)生、社區(qū)等學(xué)科課程，引導(dǎo)學(xué)生在校時(shí)培養(yǎng)自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、應(yīng)急處理能力[4]、溝通能力、反應(yīng)能力、人文素養(yǎng)，鼓勵(lì)畢業(yè)生提高就業(yè)學(xué)歷，拓寬擇業(yè)面，提高護(hù)理從業(yè)人員素質(zhì)，在提高職業(yè)技能資格證書(shū)獲得率的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育和健康人文教育[5]，以期培養(yǎng)更多能與臨床密切結(jié)合的臨床、護(hù)理及公共衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)卓越人才。通過(guò)這次研究，本市醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人員需求量以及各單位醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)需求方向，對(duì)于完成人才培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，形成培養(yǎng)目標(biāo)明確、崗位定位準(zhǔn)確、課程體系搭建合理、保障措施可行的人才培養(yǎng)方案，為今后醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)提供了重要論據(jù)，為下一步培養(yǎng)適應(yīng)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要、掌握醫(yī)學(xué)基本理論、知識(shí)，具備初步臨床工作能力、終身學(xué)習(xí)能力和良好職業(yè)素質(zhì)的醫(yī)學(xué)類(lèi)人才提供參考依據(jù)。從而在疫情過(guò)后逐漸滿足本市全民對(duì)醫(yī)護(hù)人員的需求，做好COVID-19等傳染病、應(yīng)急事件發(fā)生等緊急情況醫(yī)護(hù)人員應(yīng)急儲(chǔ)備，體現(xiàn)了本研究項(xiàng)目的社會(huì)應(yīng)急價(jià)值。