聶德剛

摘 要：信息化時代里，信息化技術(shù)開始走進教育領(lǐng)域，打破了現(xiàn)有教育在時間和空間上的局限性，很大程度地推動了教育現(xiàn)代化發(fā)展。數(shù)學(xué)作為高職一門基礎(chǔ)課程，開展數(shù)學(xué)教學(xué)，可以發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力，而要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，科學(xué)的教學(xué)手段尤為重要?，F(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)很好地彌補了當(dāng)前高職數(shù)學(xué)教學(xué)的不足，有利于數(shù)學(xué)教學(xué)活動的高效開展。本文就現(xiàn)代教育技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用作了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);高職數(shù)學(xué);應(yīng)用

引言

長期以來，高職數(shù)學(xué)教學(xué)一直停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，課堂上教師按照教材內(nèi)容講，學(xué)生負責(zé)聽，教師講完，學(xué)生做練習(xí)，這樣的教學(xué)十分機械，不利于學(xué)生能力的提升。因此，教師必須進行教學(xué)革新，摒棄這種傳統(tǒng)教學(xué)方法。信息化時代里，現(xiàn)代教育技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢逐漸顯現(xiàn)出來?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用符合了教育信息化、現(xiàn)代化發(fā)展的需要，能夠讓教師很好地擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生不再拘泥于傳統(tǒng)課堂。作為數(shù)學(xué)教師，要深刻認識到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)來推進教學(xué)活動的高效開展。

1.現(xiàn)代教育技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢分析

現(xiàn)代教育技術(shù)就是以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段的教育技術(shù)，是現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計、現(xiàn)代教學(xué)媒體和現(xiàn)代媒體教學(xué)法的綜合體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上的，它的出現(xiàn)改變了現(xiàn)代教育形式，極大了便利了教與學(xué)，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中有著顯著的作用。首先，現(xiàn)代教育技術(shù)打破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間和空間上的限制，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師可以整合豐富的教育資源，拓寬教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生知識視野，既便利教師的教學(xué)，也便利學(xué)生的學(xué)，有利于教與學(xué)的統(tǒng)一;其次，在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下，教師可以將抽象、系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識直觀地呈現(xiàn)出來，帶給學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，進而激起其學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，從而實現(xiàn)高效教學(xué)。另外，數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)起來比較枯燥，單純的按照教材講解，機械式地讓學(xué)生做題是很難讓學(xué)生真正學(xué)到數(shù)學(xué)知識，而在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下，教師可以讓學(xué)生觀看微視頻，這類視頻針對性強，能夠幫助學(xué)生突破難重點知識，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)之路更加順暢[1]。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用是教育信息化發(fā)展的重要體現(xiàn)，將信息技術(shù)融入到教育領(lǐng)域中，可以讓教師擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，極大地提高教學(xué)的靈活性，方便教師的教與學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進教與學(xué)的統(tǒng)一。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要認識到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性，積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將抽象、系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識直觀地呈現(xiàn)出來，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造好的情境，從而幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

2.1現(xiàn)代教育技術(shù)在課前預(yù)習(xí)階段的應(yīng)用

在數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)過程中，課前預(yù)習(xí)十分必要。做好課前預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生對課堂內(nèi)容有一定的了解，讓學(xué)生在課堂上能夠很好地跟上教師的步伐。在課前預(yù)習(xí)階段，單純地讓學(xué)生看教材是不行的，教師可以應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，制定課前預(yù)習(xí)課件，讓學(xué)生課前學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容[2]。如，教師可以利用信息技術(shù)，制作多媒體課件，將課堂內(nèi)容的難重點知識詳細地圈點出來，同時，結(jié)合這些難重點知識，教師可以制作微視頻，針對這些知識進行重點講解。在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下，學(xué)生課前就可以消化掉課堂內(nèi)容，從而在課堂上就能夠很好地響應(yīng)教師，配合教師完成教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)高效教學(xué)。

2.2現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

課堂是教學(xué)的主要陣地，而一堂課的時間是有限的，要想在有時間限制的課堂上讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)，科學(xué)的方法尤為重要。傳統(tǒng)教學(xué)側(cè)重于知識的傳播，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，一定程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用很好地改變了這一現(xiàn)狀。在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下，教師可以通過視頻、圖片、音頻等形式來呈現(xiàn)知識，讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的說教課堂。與傳統(tǒng)的文字類知識相比，音頻、視頻、圖片等這些資源具有很強的視覺沖擊感和感官體驗，能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[3]。如，在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以應(yīng)用信息技術(shù)，構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，將學(xué)生置身于知識情境中，讓學(xué)生直觀地體驗數(shù)學(xué)知識，從而激起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 興趣。當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣后，教材才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

2.3現(xiàn)代教育技術(shù)在課后復(fù)習(xí)階段的應(yīng)用

數(shù)學(xué)這門課程具有很強的應(yīng)用性，學(xué)生要想真正學(xué)好數(shù)學(xué)知識，課后復(fù)習(xí)十分重要。及時、有效的課后復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加快所學(xué)知識的內(nèi)化，促進學(xué)生系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)的形成。但是目前來看，學(xué)生的課后復(fù)習(xí)無非就是做題、看教材，這種形式的復(fù)習(xí)對學(xué)生缺乏吸引力。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師可以為學(xué)生的課后復(fù)習(xí)提供更好的便利。一方面，教師可以將課堂上講解的知識點以多媒體課件的形式上傳到學(xué)習(xí)平臺上，學(xué)生可以會看錄像，對所學(xué)知識查漏補缺;另一方面，教師可以建立精品課程庫，定期向?qū)W習(xí)平臺上傳一些經(jīng)典案例、學(xué)習(xí)資源等，從而讓學(xué)生課后可以更好地學(xué)習(xí)[4]。另外，在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下，學(xué)生在課后復(fù)習(xí)過程中遇到問題時，可以在線向教師尋求幫助，從而提高學(xué)習(xí)效率。

3.結(jié)語

綜上，現(xiàn)代教育技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中有著顯著的作用，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，一方面，教師可以不再局限于傳統(tǒng)的課堂，教師可以通過現(xiàn)代教育技術(shù)來呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，將抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識直觀地展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí);另一方面，教師可以為學(xué)生營造好的學(xué)習(xí)情境，帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。隨著教育信息化、現(xiàn)代化的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也在不斷的實踐過程中日漸成熟。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)深入現(xiàn)代教育技術(shù)研究，利用先進的技術(shù)手段來構(gòu)建高效課堂，從而促進教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

參考文獻：

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[3]李懷珠.現(xiàn)代教育技術(shù)在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新智慧，2021（12）：19-20.

[4]馮慧麗.現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)園，2021，14（09）：31-32.