陳丹妮 鄧婷 楊海媚 姚遙 翁湫評(píng)

摘 要：本論文主要探討西部民族地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)精準(zhǔn)規(guī)劃和就業(yè)能力提升的相關(guān)性。根據(jù)少數(shù)民族地區(qū)社會(huì)發(fā)展所需人才的區(qū)域性特點(diǎn)，提出了相適應(yīng)的民族地區(qū)地方性高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的措施。結(jié)合廣西壯族自治區(qū)的特點(diǎn)和需求，分析了高校和社會(huì)各界為大學(xué)生搭建的職業(yè)精準(zhǔn)規(guī)劃與就業(yè)能力途徑在理論上豐富了少數(shù)民族職業(yè)心理，在實(shí)踐中也可以為少數(shù)民族大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃提供有效的幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校高度重視少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)，鼓勵(lì)社會(huì)各界為少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)提供支持。因此，本文對(duì)民族地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行分析并提出對(duì)策，對(duì)指導(dǎo)和幫助少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)，促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū);大學(xué)生就業(yè);政策

一、研究背景

十九大報(bào)告中指出，青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。[1]提高大學(xué)生的就業(yè)能力已成為了一項(xiàng)重要的民生工程，大學(xué)生就業(yè)能力受到的因素有很多，其中一個(gè)是職業(yè)規(guī)劃。為了解大學(xué)生的職業(yè)精準(zhǔn)規(guī)劃對(duì)于大學(xué)生就業(yè)能力的提高有多大影響。很多學(xué)者對(duì)此進(jìn)行了研究，有研究者提出“目前高等院校中教師對(duì)職業(yè)規(guī)劃課程缺乏專業(yè)的理解，使規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)之間的聯(lián)系逐漸脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生在制定職業(yè)生涯的過(guò)程中缺少實(shí)際執(zhí)行力，并且對(duì)職業(yè)目標(biāo)和實(shí)施方案缺乏清晰的認(rèn)知“。[2]這說(shuō)明職業(yè)規(guī)劃的質(zhì)量會(huì)影響個(gè)人實(shí)際執(zhí)行力，進(jìn)而影響個(gè)人就業(yè)能力。對(duì)此有研究者指出“職業(yè)生涯規(guī)劃從某種程度上而言是求職人員職業(yè)技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)，只有在做好職業(yè)生涯規(guī)劃的前提下，保證技能培養(yǎng)工作方能確保培養(yǎng)的質(zhì)量和效率的前提是，促進(jìn)求職人員就業(yè)能力的發(fā)展，有效提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力“。[3]所以各民族地區(qū)高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)關(guān)注學(xué)生的差異化、個(gè)性化就業(yè)需求、提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，加強(qiáng)教育和引導(dǎo)大學(xué)生做好學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指引，從實(shí)際出發(fā)，促進(jìn)高校就業(yè)工作精準(zhǔn)化、高效化、實(shí)際化發(fā)展。

二、研究數(shù)據(jù)來(lái)源

本次論文的研究數(shù)據(jù)來(lái)源主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)放收集調(diào)查問(wèn)卷。

本次問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象是廣西壯族自治區(qū)的大學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷340份，實(shí)際回收問(wèn)卷340份，回收有效問(wèn)卷340份。問(wèn)卷主要分為三個(gè)部分，共22個(gè)問(wèn)題。

第一部分是基本情況，主要考察性別、民族、職業(yè)和意向就業(yè)城市。第二部分是職業(yè)選擇態(tài)度，主要考察職業(yè)社會(huì)地位、文化差異、地理位置等因素對(duì)大學(xué)生職業(yè)選擇和就業(yè)方向的影響。第三部分是就業(yè)政策對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響，主要調(diào)查大學(xué)生對(duì)就業(yè)政策的了解程度以及對(duì)未來(lái)就業(yè)形勢(shì)的看法。

同時(shí)，我們?cè)趶V西的部分高校尋找大學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的訪談，了解他們對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃想法。通過(guò)兩種方式同時(shí)進(jìn)行調(diào)查，更能夠體現(xiàn)出研究數(shù)據(jù)的真實(shí)性和有效性。以廣西壯族自治區(qū)為例，分析數(shù)據(jù)，進(jìn)一步促進(jìn)高校大學(xué)生職業(yè)精準(zhǔn)規(guī)劃，讓當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)得到更好發(fā)展。

三、數(shù)據(jù)結(jié)果分析

（一）職業(yè)精準(zhǔn)規(guī)劃與就業(yè)能力提升相關(guān)概念界定

1.職業(yè)精準(zhǔn)規(guī)劃

根據(jù)中國(guó)職業(yè)規(guī)劃師協(xié)會(huì)的定義，職業(yè)規(guī)劃是對(duì)職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行持續(xù)的系統(tǒng)的計(jì)劃的過(guò)程，它包括職業(yè)定位、目標(biāo)設(shè)定和通道設(shè)計(jì)三個(gè)要素。[4]

2.就業(yè)能力提升

國(guó)內(nèi)有研究者指出“目前國(guó)內(nèi)相關(guān)學(xué)者對(duì)就業(yè)能力的研究還處于起步階段，對(duì)就業(yè)能力的定義和內(nèi)涵還存在許多不同的表述。但是根據(jù)國(guó)際勞工組織對(duì)就業(yè)能力的定義結(jié)合大學(xué)生求職狀況現(xiàn)狀來(lái)看，核心就業(yè)能力是指大學(xué)生可遷移的關(guān)鍵能力，其內(nèi)涵主要包括思維方式、人際溝通、社會(huì)實(shí)踐等方面的能力”。[5]

（二）廣西自治區(qū)民族大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)能力提升存在的問(wèn)題

1.少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生對(duì)自己適合何種職業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)不足

從表1中可以看出，只有32.74%的大學(xué)生知道自己應(yīng)該選擇哪個(gè)職業(yè)方向，還有百分之六十幾的大學(xué)生處于不太了解、不了解以及沒(méi)有考慮的狀態(tài)。

出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，一方面可能是不知道自己喜歡什么，沒(méi)有形成自己的喜好;另一方面可能是不了解社會(huì)的行業(yè)現(xiàn)狀，不清楚哪些職業(yè)缺人才，從而沒(méi)有做出自己的職業(yè)規(guī)劃。

2.沒(méi)有清晰明確的職業(yè)規(guī)劃

從表2可以看出，18.88%的大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)有非常清晰和明確的職業(yè)規(guī)劃。清晰的職業(yè)規(guī)劃包括短期、中期和長(zhǎng)期職業(yè)規(guī)劃。有30.09%的大學(xué)生有比較清晰的職業(yè)規(guī)劃，但是只有近期的規(guī)劃，可能會(huì)看不到長(zhǎng)期的發(fā)展方向，對(duì)于未來(lái)還處于迷茫狀態(tài);有48.38%的大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)是有規(guī)劃，但是沒(méi)有仔細(xì)考慮，這樣的規(guī)劃執(zhí)行力不強(qiáng)，對(duì)于未來(lái)就業(yè)沒(méi)有太大指導(dǎo)作用，很難借助規(guī)劃幫助自己提升自己的就業(yè)能力?？偟膩?lái)說(shuō)，有過(guò)半的民族地區(qū)大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)都沒(méi)有清晰的規(guī)劃，也沒(méi)有考慮好自己未來(lái)要做什么。

3.求職中缺乏實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)突出

在表3中可以看出，最棘手的問(wèn)題是缺乏實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)，其占比38.35%;其次是專業(yè)不對(duì)口，占到28.61%，排在最后的是缺乏社會(huì)關(guān)系，占到2.94%。

由此看出缺乏實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)是造成大部分民族大學(xué)生就業(yè)困難的最大問(wèn)題，所以在大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃中，除了課堂專業(yè)知識(shí)以及技能的培養(yǎng)之外，還要安排自己參與一定的社會(huì)實(shí)踐，增加自己的工作經(jīng)驗(yàn)，以及從工作經(jīng)驗(yàn)中了解自己缺少哪方面的能力，從而針對(duì)性學(xué)習(xí)并提高這方面的能力。

4.民族地區(qū)的大學(xué)生對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的優(yōu)惠政策十分了解的人較少

根據(jù)表4顯示，18.29%的大學(xué)生非常了解黨對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的優(yōu)惠政策，25.66%的大學(xué)生基本了解，27.73%的大學(xué)生只了解一點(diǎn)，還有17.7%的大學(xué)生沒(méi)有了解過(guò)，還有一小部分不太清楚有沒(méi)有了解。

由此可以看出能夠做到非常了解的黨對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生優(yōu)惠政策的少數(shù)民族大學(xué)生相對(duì)較少。少數(shù)民族大學(xué)生應(yīng)該積極了解相關(guān)優(yōu)惠政策，對(duì)于就業(yè)也許能夠得到一些幫助，這對(duì)于個(gè)人的發(fā)展也是十分有利的。

5.少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生就業(yè)政策沒(méi)有充分發(fā)揮作用

從表5中可以看出，大學(xué)生所考慮的最大的問(wèn)題是配套制度缺失，缺乏相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制所占的比例最高，達(dá)到23.24%，其次是大學(xué)生就業(yè)觀念不到位，占到20.59%，緊跟其后的是政策本身不完善，其現(xiàn)實(shí)意義不大，占到19.71%。

從以上數(shù)據(jù)中看出政策還沒(méi)有發(fā)揮足夠的作用，政策本身存在一些問(wèn)題，其他配套制度不夠完善，同時(shí)缺乏相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，當(dāng)然一部分大學(xué)生也存在一些觀念不到位的問(wèn)題。

6.職業(yè)生涯精準(zhǔn)規(guī)劃對(duì)就業(yè)能力的提高有很大的影響

從表6中可以看出，有39.53%的民族地區(qū)大學(xué)生覺(jué)得選擇正確的職業(yè)規(guī)劃對(duì)于職業(yè)發(fā)展有很大影響，有32.45%的大學(xué)生覺(jué)得有一定影響，有16.81%的大學(xué)生覺(jué)得影響一般，還有11.21%的大學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有影響。

所以覺(jué)得有影響的大學(xué)生占到百分之七十以上，占到很大的比例，說(shuō)明職業(yè)精準(zhǔn)規(guī)劃對(duì)就業(yè)能力提升還是有很大影響的，所以還是要引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自身的職業(yè)精準(zhǔn)規(guī)劃。

（三）廣西地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)能力提升的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)

1. 高校人才充足

（1）高校學(xué)生數(shù)量充足

近年來(lái)，高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生逐漸增多，也促使了畢業(yè)生就業(yè)壓力變大，整體的就業(yè)狀況不是很樂(lè)觀。高校大學(xué)生數(shù)量也逐年上漲，這對(duì)于廣西的發(fā)展是存在優(yōu)勢(shì)的，大學(xué)生的數(shù)量的不斷增加，也意味著民族地區(qū)大學(xué)生在就業(yè)方面存在的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越大，就業(yè)壓力也隨之加大，廣西少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生相比于其他的大學(xué)生在就業(yè)能力方面還有一定差距。

（2）高校學(xué)生就業(yè)能力

就業(yè)能力體現(xiàn)在專業(yè)素質(zhì)、語(yǔ)言表達(dá)能力、職業(yè)道德、工作經(jīng)驗(yàn)等方面。就業(yè)能力的提升離不開(kāi)學(xué)校和社會(huì)的重視。高校在教育培養(yǎng)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生與社會(huì)接軌，在注重專業(yè)知識(shí)的傳授中，也要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃[6]，提升少數(shù)民族地區(qū)的就業(yè)能力，全面培養(yǎng)綜合能力，對(duì)于提升就業(yè)能力有很大聯(lián)系。

2.師資力量充足

（1）高校教師隊(duì)伍學(xué)歷專業(yè)素質(zhì)夠強(qiáng)

高校教師是技術(shù)性與學(xué)術(shù)型結(jié)合的專業(yè)人才，各校高校教師的學(xué)歷門檻都非常高非常嚴(yán)格，高校教師的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃、教學(xué)方法、培養(yǎng)方案都是數(shù)一數(shù)二的專業(yè)水平，絕大部分教師要求最低學(xué)歷是碩士研究生以上。而且一般高校在辦學(xué)中都會(huì)與一些企業(yè)單位有合作，例如經(jīng)學(xué)校常請(qǐng)一些企業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)學(xué)校給學(xué)生演講創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)及企業(yè)規(guī)劃?；蛘咂髽I(yè)請(qǐng)高校老師來(lái)給他們的員工講課，所以高校老師能夠接觸到不同的企業(yè)，高校老師回來(lái)上課時(shí)也能和學(xué)生們分享經(jīng)驗(yàn)。甚至有些老師是既在企業(yè)工作又是高校教師，他們既擁有出色的工作能力又有優(yōu)秀的教學(xué)能力，出色的工作能力能夠幫助學(xué)生們提供多樣的職業(yè)規(guī)劃方向，優(yōu)秀的教學(xué)能力更能傳授經(jīng)驗(yàn)幫助提升同學(xué)們的就業(yè)能力。

當(dāng)今時(shí)代，在高校的教學(xué)隊(duì)伍中，也有相當(dāng)數(shù)量的具有海外留學(xué)背景的海歸。這樣的教師對(duì)就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃有更深刻的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)。他們不僅熟悉國(guó)內(nèi)大學(xué)生的就業(yè)政策，由于有出國(guó)留學(xué)背景，他們也非常熟悉國(guó)外就業(yè)實(shí)質(zhì)情況的特點(diǎn)和目前中國(guó)學(xué)生在國(guó)外就業(yè)的相關(guān)政策。因此，這些教師在課程設(shè)置與課程講解中會(huì)更多涉及職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)發(fā)展相關(guān)政策的內(nèi)容，為學(xué)生就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃提供知識(shí)教育支撐和思維引導(dǎo)。

（2）就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍經(jīng)驗(yàn)豐富

高校的人才培養(yǎng)方案，也就是課程安排會(huì)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的課程，所以大多數(shù)高校學(xué)生相對(duì)于沒(méi)有得到相關(guān)培訓(xùn)的人員來(lái)說(shuō)，此時(shí)就業(yè)指導(dǎo)教師的深厚理論學(xué)問(wèn)與遠(yuǎn)見(jiàn)識(shí)卓，就能夠?yàn)閷W(xué)生咨詢與職業(yè)規(guī)劃提供了寶貴的平臺(tái)和咨詢服務(wù)。

3.現(xiàn)有就業(yè)平臺(tái)

（1）校企合作平臺(tái)

校企合作平臺(tái)是大學(xué)生能夠獲得崗位的一個(gè)重要途徑，它是以學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。高校與企業(yè)合作已經(jīng)起步很久，目前各高校由于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)發(fā)展的需要，基本上都建立或擁有對(duì)接的校招企業(yè)，高校主要負(fù)責(zé)為校招企業(yè)培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的知識(shí)能力，企業(yè)則依托于高校培養(yǎng)人才負(fù)責(zé)為高校學(xué)生提供一個(gè)就業(yè)平臺(tái)和學(xué)生想去工作的崗位。高?？梢耘c企業(yè)一起規(guī)劃對(duì)于學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)計(jì)劃，擁有針對(duì)性專業(yè)技能、固定培養(yǎng)程序、良好的合作環(huán)境、全方位培養(yǎng)的校企合作平臺(tái)，使得學(xué)生在畢業(yè)前就能學(xué)習(xí)和接觸到企業(yè)的規(guī)章制度和技能要求，因此高校和企業(yè)互相成就，互利互惠。并且高校的應(yīng)屆畢業(yè)生資源較為優(yōu)質(zhì)和豐富。這不僅為應(yīng)屆畢業(yè)生們提供了更為簡(jiǎn)單快捷、穩(wěn)定可靠的職業(yè)規(guī)劃就業(yè)平臺(tái)，也為校企合作企業(yè)提供了優(yōu)質(zhì)員工生源保證，減少不必要的時(shí)間成本和招聘宣傳費(fèi)用。

（2）公務(wù)員等國(guó)家公職人員

許多高校應(yīng)屆畢業(yè)生會(huì)根據(jù)自己或家人意愿在本省行政區(qū)域內(nèi)或出省考公務(wù)員或國(guó)家其他編制崗位，對(duì)于剛剛出到社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多人都是想在大城市立足，但由于廣西壯族自治區(qū)是比較落后貧窮地區(qū)，當(dāng)下的自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境還有待改善，所以占有多數(shù)的廣西大學(xué)生是選擇考公務(wù)員和國(guó)家其他編制崗位的。

從大學(xué)生自身?xiàng)l件來(lái)說(shuō)，其父母可能會(huì)出于傳統(tǒng)觀念，也是出于孩子身上考慮，父母更希望孩子留在自己身邊，這時(shí)公務(wù)員是一個(gè)不錯(cuò)的平臺(tái)。在廣西壯族自治區(qū)，公務(wù)員是一個(gè)較為平淡、舒適、體面的一個(gè)工作，如果想“躺平”，不想有太多煩惱，也不想吃太多苦，平平淡淡過(guò)日子的話，公務(wù)員不失為一個(gè)性價(jià)比高的好途徑。

（3）國(guó)企與私企

國(guó)企的工資待遇放在當(dāng)今整個(gè)社會(huì)水平來(lái)說(shuō)還是挺高的，除此之外員工擁有各種福利和補(bǔ)貼。再加上國(guó)企較為穩(wěn)定是個(gè)“鐵飯碗”，大型國(guó)企如南方電網(wǎng)、中石化都是壟斷型的國(guó)企。一般情況下，只要員工沒(méi)有做超出道德倫理、違法犯罪的事，沒(méi)有違反公司條約規(guī)定、犯原則性的錯(cuò)誤，都不會(huì)輕易開(kāi)除辭退員工。而且國(guó)企員工名聲好，所以也吸引了一大批畢業(yè)生們的青睞。

4.政策支持與力度

（1）國(guó)家對(duì)廣西高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重視力度加大

我國(guó)高校教育師資力量不斷壯大，辦學(xué)條件不斷得到提升。高校的教學(xué)水平發(fā)展迅速順應(yīng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，更是適應(yīng)國(guó)家建設(shè)的需要。高校最基礎(chǔ)也最需要的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能，增強(qiáng)自身就業(yè)能力。由于廣西壯族自治區(qū)是較為落后的地區(qū)，國(guó)家政府的政策扶持，會(huì)促使大學(xué)生產(chǎn)生更多得創(chuàng)業(yè)就業(yè)思維、散發(fā)創(chuàng)業(yè)就業(yè)潛能、從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)夢(mèng)想。

（2）社會(huì)招聘對(duì)其崗位寬容和支持力度加大

當(dāng)今社會(huì)招聘對(duì)于大學(xué)生就業(yè)找工作的態(tài)度已從最初的態(tài)度不好、留存觀望的錄取不明確發(fā)展到了招聘方與大學(xué)生本人意愿互相選擇、支持參與的現(xiàn)狀。就業(yè)的本質(zhì)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我理想的方式，也是為國(guó)家更為自己創(chuàng)造財(cái)富的手段，體現(xiàn)的是互相平等選擇和平等意愿。每當(dāng)臨近畢業(yè)，大批企業(yè)都會(huì)進(jìn)入校園開(kāi)設(shè)招聘會(huì)、雙選會(huì)。它可以最小化招聘人才的成本，另一方面尋求工作的畢業(yè)生可以在與企業(yè)近距離交談中，把自己的想法說(shuō)出來(lái)，更有利于就業(yè)者和企業(yè)的直接溝通。

四、廣西大學(xué)生職業(yè)精準(zhǔn)規(guī)劃與就業(yè)能力提升途徑

1.對(duì)廣西大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)

廣西作為少數(shù)民族自治區(qū)，在大學(xué)生職業(yè)精準(zhǔn)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)這一方面，政府、社會(huì)以及高校方面同樣給予足夠的重視和打造專屬民族地區(qū)少數(shù)民族的特色。每一個(gè)高校都會(huì)設(shè)置有大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的課程，但是這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。接下來(lái)最重要的一步就是要大學(xué)生展開(kāi)自我探索，為職業(yè)生涯規(guī)劃做好前期準(zhǔn)備，這一步起著舉足輕重的作用。

首先，對(duì)于廣西少數(shù)民族地區(qū)來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)實(shí)施的重要舉措是不可或缺的。廣西大部分高校都新增了許多關(guān)于職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的特色教育和培訓(xùn)活動(dòng)，例如從2020年2月開(kāi)始，廣西師范大學(xué)開(kāi)始開(kāi)展線上、線下“一對(duì)一”大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)咨詢。以及廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院在每年的11-12月已經(jīng)連續(xù)開(kāi)展兩屆“大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)月”活動(dòng)，開(kāi)展了“面試模擬大賽”“面試技巧提升課”等活動(dòng)，助力同學(xué)們提高自身應(yīng)聘能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。這些新增的特色教育服務(wù)為以后大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，指出方向，提供新思路，幫助大學(xué)生更好地理解職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的重要性。

2.最大限度地利用現(xiàn)有的高校校園招聘平臺(tái)、校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

缺乏實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)是少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)面臨的主要瓶頸。民族地區(qū)的高校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)思路，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校和現(xiàn)有合作企業(yè)的資源，為學(xué)生提供大量的高水平實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

除此之外，實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)也可以通過(guò)校園招聘獲得。國(guó)家出臺(tái)政策，為了緩解就業(yè)壓力，一些企業(yè)需要參加校園招聘。很多企業(yè)在進(jìn)行招聘時(shí)為了緩解高素質(zhì)人才隊(duì)伍求職難的問(wèn)題會(huì)優(yōu)先考慮應(yīng)屆生，這種從應(yīng)屆生開(kāi)始培養(yǎng)的方式也是企業(yè)校園招聘的優(yōu)勢(shì)之處。對(duì)于應(yīng)屆大學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次很好的機(jī)會(huì)，校園招聘的具體求職難度要比社會(huì)招聘要低，比較看重院校背景和綜合素質(zhì)，相對(duì)于社會(huì)招聘校園招聘給了應(yīng)屆畢業(yè)生更多的機(jī)會(huì)，作為沒(méi)有社會(huì)經(jīng)歷的大學(xué)生共同參與招聘競(jìng)爭(zhēng)這種方式相對(duì)公平。

最后，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，信息網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用在教育領(lǐng)域，在實(shí)施高校的職業(yè)生涯規(guī)劃工作過(guò)程中可充分借助于信息技術(shù)的應(yīng)用，獲取更多網(wǎng)絡(luò)信息，這時(shí)候就可以充分使用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，來(lái)獲取一些關(guān)于大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)最新的信息，可以查看有無(wú)關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)講座或者咨詢會(huì)，或者在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)找到相關(guān)的老師進(jìn)行咨詢，老師就能夠有效地指導(dǎo)和解答你在就業(yè)和生涯規(guī)劃等多方面困惑。

3.充分利用畢業(yè)生活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)

每年應(yīng)屆畢業(yè)生離校前，學(xué)校都會(huì)舉行一系列活動(dòng)。利用這個(gè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)對(duì)就業(yè)感興趣的學(xué)生就業(yè)，發(fā)表學(xué)校和社會(huì)鼓勵(lì)就業(yè)的方針。通過(guò)這樣的活動(dòng)引導(dǎo)可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的了解，明確自身的就業(yè)目標(biāo)，增強(qiáng)當(dāng)代工作所需的就業(yè)技能，以此增強(qiáng)和提高個(gè)人的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，為未來(lái)就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。比如，在畢業(yè)典禮上，學(xué)校就可以借此機(jī)會(huì)，請(qǐng)來(lái)校友進(jìn)行宣講，談?wù)劕F(xiàn)在他們所了解到的就業(yè)形勢(shì)，再講述他們是如何通過(guò)職業(yè)規(guī)劃來(lái)制定自己的求職計(jì)劃，就業(yè)方向，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和看法;宣傳學(xué)校和社會(huì)鼓勵(lì)就業(yè)的政策，以此引導(dǎo)大學(xué)生重視職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。

4.充分利用校友會(huì)

尋找學(xué)校的一些優(yōu)秀的往屆畢業(yè)生中的成功典范，學(xué)校應(yīng)組織一些相應(yīng)的活動(dòng)，例如每年邀請(qǐng)他們來(lái)校講座，開(kāi)展往屆畢業(yè)生對(duì)在校大學(xué)生的答疑解惑環(huán)節(jié)，針對(duì)在校大學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃中存在的疑問(wèn)給予自己的建議和看法。往屆優(yōu)秀畢業(yè)生由于經(jīng)歷了畢業(yè)時(shí)面臨的難題，通過(guò)親身經(jīng)歷可以給在校少數(shù)民族大學(xué)生更好的建議，以及他們清楚當(dāng)前的情況下對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)有哪些優(yōu)惠政策，同時(shí)也有很高的說(shuō)服力。這也是給在面臨職業(yè)規(guī)劃的迷茫期的在校大學(xué)生指明出路的一個(gè)方法。另一方面，可以更好的讓在校大學(xué)生了解當(dāng)前的情況下，就業(yè)的形勢(shì)是怎么樣的，在民族地區(qū)下，少數(shù)民族就業(yè)方面有哪些相關(guān)的優(yōu)惠政策，大學(xué)生能夠充分了解到國(guó)家的有關(guān)政策，充分利用好當(dāng)前對(duì)民族地區(qū)少數(shù)民族就業(yè)的優(yōu)惠政策，更好提升就業(yè)能力，進(jìn)而充分利用好人才資源，帶動(dòng)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的多方面發(fā)展。可以說(shuō)是一舉多得的措施。

5.充分利用政策扶持

政府應(yīng)該制定合理的政策，實(shí)行更多利于少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)的措施，鼓勵(lì)部分貧困地區(qū)的主要企業(yè)給予少數(shù)民族大學(xué)生更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，可以到高校進(jìn)行宣講，鼓勵(lì)少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)貧困地區(qū)的企業(yè)發(fā)展積極出謀劃策，積極走進(jìn)貧困地區(qū)，共同助力企業(yè)更好發(fā)展。在當(dāng)前形勢(shì)下，越來(lái)越多的大學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃面臨著困惑，而民族地區(qū)部分地方貧富差距過(guò)大，應(yīng)加大對(duì)當(dāng)?shù)毓I(yè)企業(yè)的資金投入和優(yōu)惠政策，吸引大學(xué)生前往。當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)給予更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，讓少數(shù)民族大學(xué)生充分利用自身的專業(yè)知識(shí)，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)以及當(dāng)?shù)刂饕a(chǎn)業(yè)提出更好的建議，提出創(chuàng)新思路，充分利用好現(xiàn)有的技術(shù)和資源，讓企業(yè)能夠得到更好的發(fā)展，助力當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的振興。

五、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生從畢業(yè)到成功就業(yè)需要經(jīng)歷的階段中，對(duì)未來(lái)職業(yè)的精準(zhǔn)規(guī)劃是極其重要的，會(huì)影響到畢業(yè)后是否能夠按照自己的意愿選擇到滿意的工作，同時(shí)是否能夠利用自身的專業(yè)知識(shí)技能為民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造價(jià)值。本次調(diào)查中民族地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生存在的問(wèn)題有不太了解自己往那些職業(yè)去發(fā)展，沒(méi)有仔細(xì)考慮自己往那些職業(yè)方向去發(fā)展，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。在廣西地區(qū)，國(guó)家目前也頒布有許多舉措來(lái)促進(jìn)大學(xué)生畢業(yè)后積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，努力幫助大學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題。同時(shí)，鼓勵(lì)民族地區(qū)的大學(xué)生能夠返鄉(xiāng)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。當(dāng)前少數(shù)民族地區(qū)在對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)的精準(zhǔn)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)上也有這許多的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該充分利用高校中人才資源和師資力量，利用好現(xiàn)有的就業(yè)平臺(tái)，利用政府頒布的多項(xiàng)利于少數(shù)民族大學(xué)生在本地區(qū)就業(yè)的優(yōu)惠政策，加大政策支持力度，留住人才。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平日漸提高，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中，同時(shí)也需要社會(huì)各界多方面的共同努力。雖然現(xiàn)在也有許多的措施來(lái)推動(dòng)少數(shù)民族大學(xué)生更好的就業(yè)助力經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但是要緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，利用民族資源優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)民族地區(qū)更好發(fā)展還需要不斷的努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄢霞.當(dāng)代大學(xué)生獲得感研究[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，29（3）：18-22.

[2]錢洪彬.職業(yè)生涯規(guī)劃前提下學(xué)生就業(yè)技能提升方法[J]商業(yè)文化，2021，（23），116-117

[3]王曉麗.基于職業(yè)生涯規(guī)劃，鍛造求職者就業(yè)技能[J].人力資源，2021，（18），82-83.

[4]洪向陽(yáng).《10天謀定好前途：職業(yè)規(guī)劃實(shí)操手冊(cè)》第二版：中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2021.4：21-22.

[5]李思穎，陳瑩花.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革的探索[J].湘南學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（04）：123-125.

[6]陳素婷.輔導(dǎo)員在大學(xué)生核心就業(yè)能力提升中影響力研究[J].質(zhì)量與市場(chǎng)，2021，（18），61-63.

本課題系廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院2021年度大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目：民族地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)精準(zhǔn)規(guī)劃與就業(yè)能力提升相關(guān)性研究——以廣西壯族自治區(qū)為例（項(xiàng)目編號(hào)：202111548081）研究成果之一。

第一指導(dǎo)老師：唐寧華，男，專任教師，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院講師

第二指導(dǎo)老師：朱懿，女，專任教師，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院副教授