；班主任；大學(xué)生就業(yè)；實(shí)踐路徑中圖分類號(hào)：F27?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.04.0370?引言就業(yè)乃民生之本。黨的二十大報(bào)告明確指出，要“調(diào)強(qiáng)化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)促進(jìn)機(jī)制，促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)?！?023年我國(guó)高校畢業(yè)多達(dá)1158萬(wàn)人，面對(duì)這一龐大群體，高校如何破解這一現(xiàn)實(shí)難題，是當(dāng)前工作當(dāng)務(wù)之急。為確保實(shí)現(xiàn)大學(xué)充分就業(yè)目標(biāo)，高校需要緊緊抓住就業(yè)是最大民生這個(gè)基點(diǎn)，強(qiáng)化保障措施

調(diào)查法分析大學(xué)生就業(yè)認(rèn)知偏差問(wèn)題，提出針對(duì)性的重塑建議，指導(dǎo)廣大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、正視現(xiàn)實(shí)，打造自我就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，順利走向理想的就業(yè)崗位。[關(guān)鍵詞]大學(xué)生就業(yè)? 認(rèn)知偏差? 重塑路徑引? 言以現(xiàn)代科技、互聯(lián)網(wǎng)為推動(dòng)力的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)已經(jīng)全面興起，中國(guó)經(jīng)濟(jì)在科技助攻下迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。信息技術(shù)、工程科技日新月異，各行各業(yè)對(duì)高校大學(xué)生優(yōu)秀人才的需求更加迫切，人力資本在整個(gè)社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越大，同時(shí)，產(chǎn)業(yè)變革對(duì)于大學(xué)生的綜合素質(zhì)也提出了更高要求。高等教育在人才培養(yǎng)

群體，緩解大學(xué)生就業(yè)困難是關(guān)乎我國(guó)長(zhǎng)治久安和人民群眾切身利益的重要大事。新職業(yè)教育法下的大學(xué)生職業(yè)教育與就業(yè)體系現(xiàn)狀是復(fù)雜的，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下的就業(yè)沖突愈演愈烈，相對(duì)落后的物質(zhì)條件滯后于高校職業(yè)教育的發(fā)展，公眾對(duì)職業(yè)教育缺乏理解和認(rèn)同，產(chǎn)教育人機(jī)制滯后，傳統(tǒng)職業(yè)教育難以順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，這都是新《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》（以下簡(jiǎn)稱《職業(yè)教育法》）在推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育與就業(yè)體系優(yōu)化中仍然面臨的問(wèn)題。在新《職業(yè)教育》法的背景下，積極宣揚(yáng)新《職業(yè)教育法》，拓寬

要：我國(guó)大學(xué)生就業(yè)面臨著嚴(yán)峻的新形勢(shì)新挑戰(zhàn)，各種現(xiàn)實(shí)環(huán)境壓力疊加，以及不可忽視的主客觀成因，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì)各界高度關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象。文章探索構(gòu)建基于需求導(dǎo)向的政策扶持體系和公共服務(wù)機(jī)制相結(jié)合、人才培養(yǎng)體系和創(chuàng)業(yè)支持機(jī)制相結(jié)合、就業(yè)指導(dǎo)體系和人文關(guān)懷機(jī)制相結(jié)合的促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的校地協(xié)同育人機(jī)制與措施，推動(dòng)形成政府主導(dǎo)、教育支撐、大學(xué)生自身完善的互聯(lián)互通創(chuàng)新體系，以期為大學(xué)生就業(yè)困難問(wèn)題的解決提供可行路徑。關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；需求導(dǎo)向；協(xié)同育人中圖分類

要：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力愈來(lái)愈大，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，面對(duì)當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)情況，通過(guò)探究基于縱向黨支部設(shè)置下本科新生“就業(yè)饑餓感”培養(yǎng)方式，利用專業(yè)縱向黨支部的自身優(yōu)勢(shì)，與當(dāng)前形勢(shì)下就業(yè)的現(xiàn)實(shí)性因素相結(jié)合，既在理想信念層面教導(dǎo)學(xué)生們堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，也在現(xiàn)實(shí)層面為學(xué)生們充分講解當(dāng)下所面臨的就業(yè)環(huán)境和不確定因素，從而提高本科生的“就業(yè)饑餓感”。關(guān)鍵詞：就業(yè)饑餓感；縱向黨支部；大學(xué)生就業(yè)受世界百年未有之大變局影響，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè) 青年群體 就業(yè) 人力資本【中圖分類號(hào)】F249.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A高校畢業(yè)生等青年群體是創(chuàng)新的力量以及實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐，實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生等青年群體的高質(zhì)量充分就業(yè)對(duì)于增進(jìn)民生福祉、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家具有基礎(chǔ)性作用。根據(jù)教育部數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2023屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)1158萬(wàn)人，同比增加82萬(wàn)人。而當(dāng)前以大學(xué)生為主的青年群體就業(yè)面臨一定的挑戰(zhàn)，2023年6月15日，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布的數(shù)據(jù)顯示，5月份，16-24歲勞動(dòng)力調(diào)查失業(yè)

摘? 要：大學(xué)生就業(yè)一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，文章嘗試從分析當(dāng)前嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)形成原因出發(fā)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，圍繞低年級(jí)大學(xué)生對(duì)行業(yè)的認(rèn)知程度，解析大學(xué)生在校期間綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)情況。調(diào)查以藥學(xué)專業(yè)學(xué)生為對(duì)象，在醫(yī)藥行業(yè)走訪調(diào)研，旨在探討如何進(jìn)一步培養(yǎng)低年級(jí)大學(xué)生對(duì)自身專業(yè)的認(rèn)同感和行業(yè)情懷。文章根據(jù)目前低年級(jí)大學(xué)生就業(yè)觀存在的問(wèn)題，提出高校加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)課程，提高學(xué)生重視程度；開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢室，解決學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)期遇到的困惑；通過(guò)“校企合

有利于提升大學(xué)生就業(yè)能力，對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，就業(yè)價(jià)值觀的引導(dǎo)，求職技能的提高具有重要作用。但在整體構(gòu)建、協(xié)同育人、資源配置和推廣程度四個(gè)方面還存在不足。第二課堂成績(jī)單制度促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的有效途徑有三方面，以提高就業(yè)能力為目標(biāo)，科學(xué)構(gòu)建第二課堂項(xiàng)目體系；以就業(yè)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)為參考，實(shí)施合理評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)管理；以就業(yè)為導(dǎo)向，提高第二課堂成績(jī)單認(rèn)可度。關(guān)鍵詞：第二課堂成績(jī)單制度；大學(xué)生就業(yè)；就業(yè)能力中圖分類號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：1

；關(guān)系網(wǎng)；大學(xué)生就業(yè)；推薦算法中圖分類號(hào)：TP391.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A0引言當(dāng)前，國(guó)內(nèi)已經(jīng)研究出多種大學(xué)生就業(yè)推薦算法，其出發(fā)點(diǎn)和理論依據(jù)各有差異。筆者查閱文獻(xiàn)后發(fā)現(xiàn)，基于大學(xué)生行為特征的就業(yè)推薦算法研究相對(duì)較少，且相關(guān)理論模型中未充分考慮學(xué)生關(guān)系網(wǎng)和企業(yè)關(guān)系網(wǎng)對(duì)就業(yè)的影響。鑒于此，本文針對(duì)大學(xué)生行為特征及關(guān)系網(wǎng)開(kāi)展就業(yè)推薦算法研究工作，旨在優(yōu)化理論模型。1基于行為特征的大學(xué)生就業(yè)推薦算法1.1算法框架大學(xué)生的行為特征能夠反映其職業(yè)偏好、能力特點(diǎn)以及綜合素

”背景下，大學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向型人才培養(yǎng)的意義、現(xiàn)狀及其引發(fā)的問(wèn)題，并就大學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向型人才培養(yǎng)的策略進(jìn)行了闡述，并提出了要想培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向型人才，需樹(shù)立正確的就業(yè)導(dǎo)向型的教育目標(biāo)、建立就業(yè)導(dǎo)向型的教育對(duì)策、增加高校就業(yè)導(dǎo)向型教育等相關(guān)措施，旨在指導(dǎo)大學(xué)生利用“一帶一路”建設(shè)的機(jī)遇，更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)。關(guān)鍵詞：一帶一路；大學(xué)生就業(yè)；人才培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生就業(yè)困境日益凸顯，大學(xué)生的就業(yè)能力較弱，大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)難等問(wèn)題十分嚴(yán)重。目前，我國(guó)大學(xué)教育面臨著教學(xué)質(zhì)量下

藝術(shù)類本科大學(xué)生就業(yè)率總體水平不高，畢業(yè)后選擇本專業(yè)作為就業(yè)方向的人數(shù)不多，就業(yè)工作依然面臨較大困難。關(guān)鍵詞：藝術(shù)類；高校；大學(xué)生就業(yè)一、獨(dú)立院校藝術(shù)類大學(xué)生求職困境（一）客觀原因1.學(xué)歷困境相關(guān)調(diào)查報(bào)告顯示，本科畢業(yè)生中，雙一流高校畢業(yè)生占18.33%，高水平大學(xué)畢業(yè)生占27.1%，公辦普通高校畢業(yè)生占28.78%，獨(dú)立院校高校畢業(yè)生占比僅25.79%。對(duì)于初入社會(huì)的青年大學(xué)生，一般用人單位人事的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的簡(jiǎn)歷。2021年4月筆者在推進(jìn)就業(yè)工作時(shí)

）數(shù)據(jù)庫(kù)中大學(xué)生就業(yè)研究文獻(xiàn)為研究對(duì)象，運(yùn)用CiteSpace軟件進(jìn)行對(duì)大學(xué)生就業(yè)研究文獻(xiàn)的時(shí)間分布、研究主題、研究熱點(diǎn)與前沿趨勢(shì)進(jìn)行多角度計(jì)量與可視化分析，以期為我國(guó)深入展開(kāi)大學(xué)生就業(yè)相關(guān)研究提供借鑒與參考。關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；就業(yè)熱點(diǎn)；就業(yè)趨勢(shì)中圖分類號(hào)：G640? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）05-0014-05大學(xué)生是國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的重要力量，大學(xué)生就業(yè)相關(guān)研究對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步意義重大。目前大學(xué)

因此，做好大學(xué)生就業(yè)工作對(duì)促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有重大意義。輔導(dǎo)員作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的直接責(zé)任人，在這方面發(fā)揮著重要作用。本文以某高校在校輔導(dǎo)員為例，從開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作基本情況、開(kāi)展途徑與方法及取得成效三個(gè)方面進(jìn)行探討，對(duì)輔導(dǎo)員在開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作過(guò)程中面臨的困境及原因進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；大學(xué)生就業(yè)；指導(dǎo)工作路徑高校畢業(yè)生就業(yè)是一個(gè)重大而又長(zhǎng)期存在的問(wèn)題，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，勞動(dòng)力需求持續(xù)增加，就業(yè)形

高職院校；大學(xué)生就業(yè)；學(xué)業(yè)支持服務(wù)體系；指導(dǎo)措施一、信息化和大學(xué)生學(xué)業(yè)支持服務(wù)體系的概念闡述（一）信息化信息化主要是以現(xiàn)代通信、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)手段作為基礎(chǔ)條件，對(duì)研究對(duì)象相關(guān)各種要素進(jìn)行收集、歸納與總結(jié)，在收錄到數(shù)據(jù)庫(kù)后，為有所需求的人提供便捷，解決生活、工作、學(xué)習(xí)中存在的各種問(wèn)題。信息化為人類社會(huì)進(jìn)步提供了必要的技術(shù)支撐，提高了社會(huì)行為效率。[1]當(dāng)下隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，信息化已經(jīng)與各行各業(yè)的發(fā)展融合起來(lái)，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵技術(shù)手段。（二）大學(xué)生學(xué)

業(yè)”中針對(duì)大學(xué)生就業(yè)的重要一環(huán)。筆者通過(guò)搜集微博在線網(wǎng)頁(yè)上用戶關(guān)于大學(xué)生就業(yè)感受的文本數(shù)據(jù)，并采用內(nèi)容分析法來(lái)分析微博文本數(shù)據(jù)，得到含應(yīng)用型本科學(xué)生在內(nèi)的大學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)信心數(shù)據(jù)，并試論證產(chǎn)教融合對(duì)大學(xué)生擺脫就業(yè)困境、增強(qiáng)就業(yè)信心的提振作用，從而提出對(duì)產(chǎn)教融合視域下更進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)信心的合理建議。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合 大學(xué)生就業(yè) 信心支撐當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。在全球經(jīng)濟(jì)下行的外部壓力與新冠肺炎疫情的沖擊下，我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)受到了一定影響，我國(guó)大

能有效促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。關(guān)鍵詞：協(xié)同視域;大學(xué)生就業(yè);就業(yè)教育;職業(yè)能力中圖分類號(hào)：G41? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）16-0127-04就業(yè)關(guān)乎社會(huì)發(fā)展以及國(guó)計(jì)民生，就業(yè)問(wèn)題的解決能夠促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定以及國(guó)家長(zhǎng)治久安。鑒于就業(yè)的重要性，我國(guó)一直高度重視就業(yè)工作的開(kāi)展，也采取了相關(guān)舉措，不斷提升就業(yè)教育的專業(yè)性以及科學(xué)性，希望最大限度地發(fā)揮就業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)[1]。由于社會(huì)發(fā)展速度日益加快，行業(yè)發(fā)展逐漸呈現(xiàn)新形勢(shì)，造成大

詞〕遼寧 大學(xué)生就業(yè) 全面振興“十四五”時(shí)期是我國(guó)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的新發(fā)展階段，也是遼寧省全面振興發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。2022年2月，遼寧省教育部公布《遼寧省深化教育改革創(chuàng)新，服務(wù)推動(dòng)全面振興——2022年全國(guó)教育工作會(huì)議經(jīng)驗(yàn)交流之五》（教育部簡(jiǎn)報(bào)〔2022〕第5期），簡(jiǎn)報(bào)強(qiáng)調(diào)“東北地區(qū)要推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，深入推進(jìn)教育改革創(chuàng)新，加快提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，以教育高質(zhì)量發(fā)展服務(wù)遼寧全面振興、全方位振興?！?。高質(zhì)量發(fā)展的根本

教育是提高大學(xué)生就業(yè)能力與綜合素質(zhì)的有效路徑。模擬面試作為職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要組成部分，可有效解決就業(yè)過(guò)程中的障礙，緩解畢業(yè)生的焦慮心理。本文聚焦于大學(xué)職業(yè)規(guī)劃教育中的模擬面試環(huán)節(jié)，對(duì)其作用進(jìn)行探討，并根據(jù)發(fā)展現(xiàn)狀提出相關(guān)改進(jìn)建議。關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃教育;模擬面試;大學(xué)生就業(yè)一、職業(yè)生涯規(guī)劃教育（一）我國(guó)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的發(fā)展歷程上世紀(jì)末葉，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的逐漸深入，職業(yè)教育受到了越來(lái)越多的重視，1995年全國(guó)就業(yè)指導(dǎo)中心組織相關(guān)專業(yè)人員編寫(xiě)了《大學(xué)

當(dāng)對(duì)于提高大學(xué)生就業(yè)可行性的策略進(jìn)行研究，利用有效的管理策略提高大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，讓他們的專業(yè)能力與實(shí)踐水平得到全面優(yōu)化，讓高校學(xué)生在畢業(yè)之后能夠盡快選擇就業(yè)。本文將對(duì)高校學(xué)生工作部門(mén)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)可行性策略進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：高校學(xué)生;工作部門(mén);大學(xué)生就業(yè);可行性高校學(xué)生工作部門(mén)的組織建設(shè)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的關(guān)鍵途徑，也是提高大學(xué)生專業(yè)能力的有效方法。在高校教育階段，很多教師仍然秉持傳統(tǒng)教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教育，然而這種方法卻已經(jīng)不適用于當(dāng)

視頻平臺(tái)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響三個(gè)方面分析，并提出建議，希望短視頻平臺(tái)能夠限制大學(xué)生的觀看時(shí)間，推出“大學(xué)生模式”；政府能夠營(yíng)造綠色健康的短視頻環(huán)境，鼓勵(lì)大學(xué)生通過(guò)短視頻創(chuàng)業(yè)就業(yè)；高校可以開(kāi)設(shè)專門(mén)的短視頻課程鼓勵(lì)高校學(xué)生創(chuàng)作；大學(xué)生能夠把拍攝短視頻作為副業(yè)或者興趣愛(ài)好培養(yǎng)，并形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，打造獨(dú)特的個(gè)人IP。關(guān)鍵詞：短視頻平臺(tái)；運(yùn)營(yíng)模式；大學(xué)生就業(yè)；影響；對(duì)策中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）08-0088-0

哪些因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)吸引力最強(qiáng)。本文根據(jù)不同企業(yè)對(duì)所需要人才的要求，從不同層面給出建議，幫助大學(xué)生提前自我規(guī)劃，提升能力和職業(yè)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：企業(yè)類別;大學(xué)生就業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力;高等教育本文索引：張培榆，姚莉.<變量 2>[J].中國(guó)商論，2022（11）：-165.中圖分類號(hào)：F241.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2022）06（a）--071 項(xiàng)目背景和意義近年來(lái)，隨著我國(guó)高校教育由精英化階段進(jìn)入大眾化階段，高等院校不斷擴(kuò)大

振興? ?大學(xué)生就業(yè)? ?“四輪驅(qū)動(dòng)”2021年2月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)上指出，鄉(xiāng)村振興是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一項(xiàng)重大任務(wù)，要切實(shí)做好鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化步伐，促進(jìn)農(nóng)業(yè)高質(zhì)高效、鄉(xiāng)村宜居宜業(yè)、農(nóng)民富裕富足。在后疫情時(shí)期，農(nóng)業(yè)高職院校立足于“人民期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作”，把全面提高人才質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)。一個(gè)迫切的任務(wù)就是能否真正落實(shí)教育部《關(guān)于推動(dòng)高校形成就業(yè)與招

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生就業(yè); GIS; 空間分析; 就業(yè)分布中圖分類號(hào)：G646? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-8228（2022）05-141-04GIS-assisted student employment analysis and researchChen Jiexin， Deng ZhihaoAbstract： Taking the actual employment situation of fresh graduat

目前的女性大學(xué)生就業(yè)歧視現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并探討女性大學(xué)生就業(yè)歧視問(wèn)題的解決策略。關(guān)鍵詞：女性就業(yè);大學(xué)生就業(yè);就業(yè)歧視 改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)始終大力倡導(dǎo)男女平等，通過(guò)投身社會(huì)勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)人生發(fā)展價(jià)值。但是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)對(duì)女性勞動(dòng)力并沒(méi)有基于女性各方面的特質(zhì)來(lái)進(jìn)行行業(yè)崗位的合理規(guī)劃，尤其是對(duì)于應(yīng)屆女性畢業(yè)生的待遇要遠(yuǎn)低于男性畢業(yè)生。盡管國(guó)家在持續(xù)地幫助社會(huì)發(fā)展構(gòu)建男女平等的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，但是女性為爭(zhēng)取平等權(quán)利而產(chǎn)生的斗爭(zhēng)不計(jì)其數(shù)，真正能夠達(dá)到促進(jìn)女

人才振興;大學(xué)生就業(yè);農(nóng)村經(jīng)濟(jì)《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》中指出：優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)綜合其專業(yè)知識(shí)、青春活力和接納新鮮事物的能力優(yōu)勢(shì)，不僅符合我國(guó)農(nóng)村現(xiàn)階段人才發(fā)展需求，而且對(duì)鞏固我國(guó)脫貧攻堅(jiān)成果，推動(dòng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)等大有裨益。從黨的十一屆三中全會(huì)提出進(jìn)行農(nóng)村改革，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)，到黨的十九大上明確提出鄉(xiāng)村振興策略，黨一直把“三農(nóng)”問(wèn)題作為重要工作并取得巨大成果。202

展不均衡，大學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)慢現(xiàn)象日漸突出，且存在結(jié)構(gòu)性失衡的問(wèn)題。緩解大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力，需要高校、政府及整個(gè)社會(huì)協(xié)調(diào)配合解決。通過(guò)梳理我國(guó)現(xiàn)行的大學(xué)生就業(yè)制度、政策，分析國(guó)內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，理清大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因，并從經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略、政府、社會(huì)、高校、大學(xué)生等多個(gè)維度和視角出發(fā)，探討了大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策，從而為緩解國(guó)內(nèi)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題提供有價(jià)值的借鑒。關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè);就業(yè)制度;政策中圖分類號(hào)：F204? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文

。關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè);心理障礙;調(diào)適大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題當(dāng)前已經(jīng)引起了國(guó)家有關(guān)部門(mén)的大力重視，大學(xué)生就業(yè)不只是與大學(xué)生本人有關(guān)，而且也與社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展緊密結(jié)合在一起。就業(yè)心理問(wèn)題指的是大學(xué)生在即將畢業(yè)時(shí)，為了尋找自己理想的職業(yè)而出現(xiàn)的各種心理，主要表現(xiàn)為過(guò)度緊張、過(guò)度焦慮、心煩意亂、擔(dān)心郁悶等。在就業(yè)壓力不斷增大的情況下，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中存在著心理障礙問(wèn)題，對(duì)這些心理障礙進(jìn)行分析并提出合理的應(yīng)對(duì)措施，能夠幫助大學(xué)生順利就業(yè)。一、當(dāng)代大學(xué)生

校畢業(yè)生;大學(xué)生就業(yè);大眾創(chuàng)業(yè)中圖分類號(hào)：F241.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-6432（2022）06-0098-02DOI：10.13939/j.cnki.zgsc.2022.06.098近年來(lái)，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2021年全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)909萬(wàn)人，同比增加35萬(wàn)人。隨著畢業(yè)生人數(shù)的增多，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力也隨之增大，很多畢業(yè)生都會(huì)面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的困境。雖然國(guó)家高度重視大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，出臺(tái)了各種有利政策積極促進(jìn)大學(xué)

的。可見(jiàn)，大學(xué)生就業(yè)是否順利和外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境有一定關(guān)系。文章基于經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景，圍繞大學(xué)生都有哪些就業(yè)觀、如何對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀進(jìn)行引導(dǎo)、幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀等問(wèn)題開(kāi)展論述，旨在對(duì)相關(guān)人員提供借鑒。關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)新常態(tài);大學(xué)生就業(yè);就業(yè)崗位中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-6432（2022）02-0084-02DOI：10.13939/j.cnki.zgsc.2022.02.084伴隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，每年都有相應(yīng)的大學(xué)生

詞：疫情;大學(xué)生就業(yè);企業(yè)招聘;本專業(yè)中圖分類號(hào)：F249.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-6432（2022）04-0107-02DOI：10.13939/j.cnki.zgsc.2022.04.1071 緒論1.1 研究背景疫情影響下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增速變緩，企業(yè)所需崗位較往年有所減少，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率普遍不高，其原因不僅有外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，也有畢業(yè)生個(gè)人的心理、能力、家庭等因素的制約，小組成員進(jìn)行了深入分析，根據(jù)現(xiàn)有狀況的產(chǎn)生原因，有

問(wèn)題。如果大學(xué)生就業(yè)心理中存在的問(wèn)題和障礙不能得到妥善地解決，必將對(duì)個(gè)人的全面發(fā)展造成極大的影響，甚至于會(huì)引發(fā)許多社會(huì)問(wèn)題。故此，積極解決大學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)的心理障礙問(wèn)題也成為高校管理者和思想政治教育工作者當(dāng)前刻不容緩、亟待解決的重大問(wèn)題。關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè);心理問(wèn)題;就業(yè)對(duì)策中圖分類號(hào)：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.07.0351大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題大學(xué)生就業(yè)心理主要是指高校畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中受到

：結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展人才短缺等問(wèn)題，通過(guò)實(shí)際案例分析表明：當(dāng)代大學(xué)生農(nóng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)中主要存在就業(yè)觀難以轉(zhuǎn)變;農(nóng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)意愿不足;非農(nóng)專業(yè)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)了解不深;對(duì)我國(guó)當(dāng)今農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀不清楚;大學(xué)生農(nóng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)成功率較低。然后，提出重點(diǎn)從教學(xué)實(shí)踐著手，應(yīng)提高大學(xué)生農(nóng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的意愿，并在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部分增加農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)，注重培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)，加強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力。關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè);創(chuàng)業(yè)意識(shí);農(nóng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)中圖分類號(hào)：F2文獻(xiàn)

生。疫情給大學(xué)生就業(yè)工作帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn)和不確定性，同時(shí)也帶來(lái)了新的機(jī)遇。本文通過(guò)分析疫情常態(tài)化背景下大學(xué)生就業(yè)工作的新形勢(shì)，剖析大學(xué)生面臨的就業(yè)困境，并提出相應(yīng)對(duì)策。關(guān)鍵詞：疫情防控常態(tài)化;大學(xué)生就業(yè);困境;對(duì)策中圖分類號(hào)：F24 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.06.020 受新冠肺炎疫情的影響，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到?jīng)_擊，不少企業(yè)承受著較大的經(jīng)營(yíng)壓力，甚至縮招、裁員等。2020年，我國(guó)高

爆發(fā)以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，隨著全球疫情的不斷變化，國(guó)內(nèi)疫情防控成為常態(tài)化要求，疫情對(duì)高校就業(yè)工作的影響也將持續(xù)。本文從高校就業(yè)工作者的角度，主張?zhí)岣呔蜆I(yè)工作的精準(zhǔn)精細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新工作方式，主動(dòng)適應(yīng)“云就業(yè)”工作要求，調(diào)動(dòng)各方面積極因素，整合各方面“就業(yè)資源”，形成合力突破就業(yè)困境。關(guān)鍵詞：新冠肺炎疫情;高校畢業(yè)生;大學(xué)生就業(yè)中圖分類號(hào)：F24 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.0

肺炎疫情讓大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作面臨新的挑戰(zhàn)，盡管我國(guó)疫情防控形勢(shì)積極向好，但國(guó)外疫情依然嚴(yán)峻，國(guó)內(nèi)也偶有發(fā)生，態(tài)勢(shì)逐漸向“后疫情時(shí)代”過(guò)渡，高校輔導(dǎo)員在后疫情時(shí)代如何做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作成為新的課題。本文針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)工作面臨的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、畢業(yè)生心態(tài)變化、網(wǎng)絡(luò)招聘不夠完善等問(wèn)題提出一系列工作路徑，為高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作輸出新思路、新方法、新理念，降低疫情對(duì)大學(xué)生就業(yè)工作的影響，為后疫情時(shí)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提供保障。關(guān)鍵詞：后疫情時(shí)代;高校輔導(dǎo)員;

理，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)具有十分重要的意義。在疫情背景下，高?？梢詮臉?gòu)建思政教育網(wǎng)、豐富思政教育內(nèi)容、創(chuàng)新思政教育方法等方面入手，有效開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，培育大學(xué)生理性樂(lè)觀、積極向上的就業(yè)心態(tài)，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。 關(guān)鍵詞：疫情背景;大學(xué)生就業(yè);思想政治教育;就業(yè)心態(tài);就業(yè)質(zhì)量 中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2022）08-0007-03據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年全國(guó)高等學(xué)校畢業(yè)生數(shù)量為624.7萬(wàn)人，預(yù)計(jì)2022年全國(guó)

，探究影響大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的形成原因以及解決途徑，幫助高校輔導(dǎo)員做好畢業(yè)生就業(yè)工作。關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)、就業(yè)心理、心理教育近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)高度發(fā)展，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大學(xué)生的就業(yè)心理問(wèn)題也日益復(fù)雜，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)心理教育則成為了當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)工作中一塊十分重要的內(nèi)容。而高校輔導(dǎo)員在學(xué)生心理教育方面，往往起著潛移默化的影響，這種影響是非常直接又有效的。但是在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員的工作重點(diǎn)還是生活輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和思想動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)上。由此，為了做好畢業(yè)生的就業(yè)心

肺炎疫情讓大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作面臨新的挑戰(zhàn)，盡管我國(guó)疫情防控形勢(shì)積極向好，但國(guó)外疫情依然嚴(yán)峻，國(guó)內(nèi)也偶有發(fā)生，態(tài)勢(shì)逐漸向“后疫情時(shí)代”過(guò)渡，高校輔導(dǎo)員在后疫情時(shí)代如何做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作成為新的課題。本文針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)工作面臨的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、畢業(yè)生心態(tài)變化、網(wǎng)絡(luò)招聘不夠完善等問(wèn)題提出一系列工作路徑，為高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作輸出新思路、新方法、新理念，降低疫情對(duì)大學(xué)生就業(yè)工作的影響，為后疫情時(shí)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提供保障。關(guān)鍵詞：后疫情時(shí)代;高校輔導(dǎo)員;

，提升高校大學(xué)生就業(yè)率。由此，本文從當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行分析，提出在當(dāng)下高校中應(yīng)當(dāng)構(gòu)建新型的大學(xué)生就業(yè)教育新模式。關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè);教育模式;構(gòu)建策略一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析1.社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大我國(guó)高校培養(yǎng)了一批又一批的專業(yè)人才輸出到社會(huì)中，這就使得就業(yè)壓力不斷增加，就業(yè)創(chuàng)業(yè)的形式十分嚴(yán)峻。尤其是在疫情影響下對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了巨大的影響，由此很多公司開(kāi)始裁員，大量小型企業(yè)面臨倒閉的風(fēng)險(xiǎn)，招聘的要求大幅度減小。社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大是當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)

會(huì)計(jì)專業(yè);大學(xué)生就業(yè)前言性別比例問(wèn)題一直是當(dāng)前社會(huì)影響各行各業(yè)發(fā)展的因素，而針對(duì)目前高校中的會(huì)計(jì)專業(yè)男女性別比例來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)從業(yè)人員的性別對(duì)未來(lái)就業(yè)存在一系列的影響，會(huì)計(jì)專業(yè)的性別問(wèn)題也受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，本文針對(duì)于性別對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)可能產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析，討論性別與會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的關(guān)系，并且提出了平衡性別因素對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生未來(lái)就業(yè)的辦法與對(duì)策。1.性別與會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生關(guān)系1.1目前會(huì)計(jì)專業(yè)男女比例現(xiàn)狀針對(duì)目前會(huì)計(jì)專業(yè)當(dāng)中的男女比例現(xiàn)狀進(jìn)行分析可以

管類專業(yè);大學(xué)生就業(yè)本文索引：朱一豪.<變量 2>[J].中國(guó)商論，2021（23）：-161.中圖分類號(hào)：F243 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2021）12（a）--03新冠疫情發(fā)生以來(lái)，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)職能類、管理類崗位的需求出現(xiàn)縮減，這對(duì)經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生的求職就業(yè)產(chǎn)生了直接影響，應(yīng)屆畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻。金融、會(huì)計(jì)等經(jīng)管類專業(yè)仍是當(dāng)前高考志愿填報(bào)的熱門(mén)專業(yè)，根據(jù)預(yù)測(cè)，未來(lái)高考的熱門(mén)專業(yè)中有半數(shù)還將是經(jīng)管類專業(yè)，經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生的

共青團(tuán)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)與發(fā)展成為當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)話題。國(guó)家和社會(huì)高度重視學(xué)校利用共青團(tuán)推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)和發(fā)展等相關(guān)工作。目前新形勢(shì)背景下，學(xué)校需要充分發(fā)揮共青團(tuán)工作作用，及時(shí)優(yōu)化以往大學(xué)生就業(yè)管理工作問(wèn)題，從多角度提升共青團(tuán)工作促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的水平，進(jìn)而為大學(xué)生就業(yè)和發(fā)展提供良好保障?；诖耍疚闹饕治龉睬鄨F(tuán)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的作用，然后提出運(yùn)用共青團(tuán)工作推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)的策略。關(guān)鍵詞：新形勢(shì)背景;共青團(tuán)工作;大學(xué)生就業(yè);發(fā)展引言創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)代下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型速度不斷

態(tài)化背景下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及其原因，從政府、高校、學(xué)生三個(gè)維度探究穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)的舉措。關(guān)鍵詞：疫情常態(tài)化;大學(xué)生就業(yè);困境;舉措2020年一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，沖擊著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行，打破了今年企業(yè)招聘的正常節(jié)奏，部分企業(yè)減少或推遲校園招聘，根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，2021年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，供求結(jié)構(gòu)性矛盾更加凸顯。而且今年受新型冠狀病毒感染肺炎疫情的影響，疫情防控常態(tài)化，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展造成巨大影響，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，下行壓力加大導(dǎo)致

20年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》（就業(yè)藍(lán)皮書(shū)），采用LPM模型，使用父母收入水平作為工具變量，考察了父母經(jīng)濟(jì)水平的變化對(duì)其子女就業(yè)的影響。結(jié)果表明，父母的經(jīng)濟(jì)支持會(huì)對(duì)子女就業(yè)產(chǎn)生顯著影響，父母經(jīng)濟(jì)支持越多，子女就業(yè)概率越低，并且定期的經(jīng)濟(jì)支持影響幅度比不定期的經(jīng)濟(jì)支持更大。關(guān)鍵詞：家庭子女就業(yè);大學(xué)生就業(yè);經(jīng)濟(jì)支持;父母收入隨著我國(guó)高校的擴(kuò)招，每年畢業(yè)生人數(shù)也呈大幅增長(zhǎng)之勢(shì)，2020年畢業(yè)生人數(shù)達(dá)874萬(wàn)，教育部預(yù)測(cè)2021年將達(dá)909萬(wàn)、2022年將超過(guò)100

越來(lái)越好，大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)問(wèn)題卻尤為突出。大學(xué)生由于自身的特點(diǎn)以及發(fā)展時(shí)間較為年輕，缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生跳槽現(xiàn)象頻繁發(fā)生。在大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，員工作為企業(yè)的主體，員工的跳槽會(huì)對(duì)企業(yè)形成不可預(yù)計(jì)的損失。目前形勢(shì)下，大學(xué)生員工頻繁跳槽現(xiàn)象是大學(xué)生發(fā)展過(guò)程中遇到的瓶頸，同時(shí)也是影響可持續(xù)發(fā)展的重大因素之一。為了深入認(rèn)識(shí)大學(xué)生就業(yè)初期的跳槽問(wèn)題，通過(guò)研究的現(xiàn)狀從社會(huì)、企業(yè)及員工個(gè)人方面對(duì)影響大學(xué)生員工跳槽的原因進(jìn)行分析，找出了有關(guān)企業(yè)制度、員工的需要層次、社

文化建設(shè);大學(xué)生就業(yè);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)引言高質(zhì)量，符合道德的校園環(huán)境可以對(duì)學(xué)生的道德行為和習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生一定的影響，并可以在一定程度上得到促進(jìn)。有利于充分激起廣大學(xué)生的德育學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)激情，對(duì)利于促進(jìn)廣大學(xué)生盡快習(xí)得各種道德規(guī)范，并使其發(fā)展為形成一個(gè)德智體美勞全面健康發(fā)展的當(dāng)代優(yōu)秀大學(xué)生也能起到一定的促進(jìn)作用。校園文化建設(shè)作為高校中學(xué)部全體師生職業(yè)精氣神的主要具體展現(xiàn)，成為當(dāng)代中國(guó)社會(huì)各界衡量一所高校體育教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。一、課題研究的背景及意義國(guó)

其問(wèn)題探究大學(xué)生就業(yè)心理的自我調(diào)控策略。關(guān)鍵詞：就業(yè)形勢(shì)? ?大學(xué)生就業(yè)? ?心理壓力? ?自我調(diào)控中圖分類號(hào)：F241.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）08（b）-0188-03Employment Psychological Analysis and Self-regulation Strategy of College Students under the newEmploym

探討了應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的具體對(duì)策。關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè);就業(yè)心理問(wèn)題;問(wèn)題成因;問(wèn)題對(duì)策引言隨著我國(guó)大學(xué)的擴(kuò)招的進(jìn)行，我國(guó)在近些年來(lái)培養(yǎng)了大量的大學(xué)生群體。根據(jù)第七次人口普查的數(shù)據(jù)，我國(guó)部分地區(qū)接受過(guò)大學(xué)教育的人口已經(jīng)占到了總?cè)丝诒壤慕咏俜种?。大學(xué)生群體數(shù)量的增加帶來(lái)就業(yè)形勢(shì)的相對(duì)嚴(yán)峻，2021年，我國(guó)的普通大學(xué)畢業(yè)生將超過(guò)九百萬(wàn)。就業(yè)環(huán)境的客觀變化對(duì)大學(xué)生的就業(yè)心理造成了一定的消極影響，加之大學(xué)生自身的主觀因素，導(dǎo)致大學(xué)生群體形成了就業(yè)心理問(wèn)

】三困境;大學(xué)生就業(yè);就業(yè)工作2022年我國(guó)高校畢業(yè)生將超過(guò)1000萬(wàn)人，較2021年增加近100萬(wàn)人，畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。根據(jù)智聯(lián)招聘《2020就業(yè)困難大學(xué)生群體研究報(bào)告》顯示，截至2020年6月，仍有26.3%的2020屆畢業(yè)生未解決就業(yè)問(wèn)題。2020與2021屆畢業(yè)生的求職時(shí)期相重疊，外加出國(guó)留學(xué)、創(chuàng)業(yè)等發(fā)展方向受限，導(dǎo)致整體大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)供需關(guān)系有所失衡。由于宏觀形勢(shì)的變化，2021屆畢業(yè)生中考研、考公的比例大幅度提高

斯模型，以大學(xué)生就業(yè)政策內(nèi)容、政策執(zhí)行機(jī)構(gòu)、政策對(duì)象和政策執(zhí)行環(huán)境四個(gè)因素為出發(fā)點(diǎn)，分析提出河北省大學(xué)生就業(yè)政策執(zhí)行困境，并提出破解河北省大學(xué)生就業(yè)政策執(zhí)行困境的有效對(duì)策，推動(dòng)河北省大學(xué)生就業(yè)政策執(zhí)行穩(wěn)步發(fā)展，提升高校畢業(yè)生就業(yè)政策的執(zhí)行效力，助力河北省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。關(guān)鍵詞：史密斯模型;大學(xué)生就業(yè);政策執(zhí)行困境黨的十九大報(bào)告指出，要實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。這一目標(biāo)的提出，揭示了新常態(tài)下對(duì)就業(yè)的新要求，也反映了人們對(duì)美好生活的向往。在宏觀經(jīng)濟(jì)不景氣和大學(xué)畢業(yè)生逐年

護(hù)理專業(yè);大學(xué)生就業(yè);現(xiàn)實(shí)困境;對(duì)策探討;引言隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和高等教育規(guī)模的迅速擴(kuò)大，高校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題日益突出。解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是關(guān)系到高校生存和發(fā)展的重大問(wèn)題，也是全社會(huì)關(guān)注的民生問(wèn)題。在社會(huì)的上下文，因?yàn)閿U(kuò)張的護(hù)理專業(yè)，畢業(yè)生的數(shù)量也越來(lái)越多，加上專業(yè)的質(zhì)量越來(lái)越高的要求護(hù)士在醫(yī)院、護(hù)理學(xué)生正面臨著越來(lái)越多的就業(yè)壓力，為護(hù)理顧問(wèn)，由學(xué)生將在今年開(kāi)始求職之路。因此，結(jié)合護(hù)生自身的實(shí)際工作，探討護(hù)生的就業(yè)問(wèn)題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。1.大學(xué)生就業(yè)

，也是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的有益探索，而課程思政就是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的重要舉措之一?；趧?chuàng)新人才培育的研究視域，探究課程思政對(duì)大學(xué)生就業(yè)的促進(jìn)作用及策略，扎實(shí)落實(shí)課程思政，可以培育學(xué)生的科學(xué)價(jià)值觀念，為學(xué)生剖析就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)學(xué)科教育，從而培育大學(xué)生的就業(yè)觀念、拓展大學(xué)生的思維視野、強(qiáng)化大學(xué)生的專業(yè)技能，最終有利于提升大學(xué)生就業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。鑒于此，高校應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)新人才培育機(jī)制，轉(zhuǎn)變課程思政教學(xué)理念，強(qiáng)化課程思政體系建設(shè)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，最終促進(jìn)

梁瑩摘要：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是國(guó)家高度重視的問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，高校就業(yè)宣傳在理念、內(nèi)容、形式仍稍顯落后，一定程度影響了高校就業(yè)工作的高質(zhì)量開(kāi)展。當(dāng)前，新就業(yè)形態(tài)對(duì)解決高校就業(yè)問(wèn)題的積極作用日趨明顯，在這種形勢(shì)下，高校就業(yè)宣傳工作應(yīng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)傳播受眾從眾、求新、求近的特點(diǎn)，提升網(wǎng)絡(luò)宣傳效果，有效引導(dǎo)畢業(yè)生順利就業(yè)。關(guān)鍵詞：新就業(yè)形態(tài)；受眾心理；大學(xué)生就業(yè)；宣傳策略中圖分類號(hào)：F249文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-5103（2021）10-0156-05基金項(xiàng)目

愛(ài)國(guó)主義;大學(xué)生就業(yè)一、弘揚(yáng)新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義精神的意義愛(ài)國(guó)主義精神是中華民族的精神基因，維系著中華民族的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，激勵(lì)著一代又一代中華兒女為祖國(guó)發(fā)展繁榮而不懈奮斗。愛(ài)國(guó)主義的“硬核力量”，自古以來(lái)就流淌在中華民族的血脈之中。無(wú)論什么時(shí)候，“祖國(guó)”二字，永遠(yuǎn)是億萬(wàn)中國(guó)人的心之所系、情之所歸。全國(guó)高校論壇政治理論教育課上明確指出：廣泛開(kāi)展大學(xué)生的思想理念教育工作，這是深化社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)的基礎(chǔ)條件，弘揚(yáng)民族精神，強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)于祖國(guó)的自信心以及社會(huì)主義精神教育是廣

此本文針對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題作為重點(diǎn)研究對(duì)象，現(xiàn)階段高校大學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)體系的現(xiàn)狀作為入手點(diǎn)進(jìn)行分析，尋找出大學(xué)生就業(yè)難的根源，并充分依托當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代信息技術(shù)，構(gòu)建起系統(tǒng)性大學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)體系，希望為相關(guān)人員帶來(lái)一些參考?！娟P(guān)鍵詞】? ? 大數(shù)據(jù)時(shí)代? ? 大學(xué)生就業(yè)? ? 信息服務(wù)體系引言：作為我國(guó)重要的人才資源，大學(xué)生畢業(yè)生是切實(shí)促進(jìn)我國(guó)未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)質(zhì)量。但現(xiàn)階段，我國(guó)許多高校中依然存在有缺乏實(shí)踐課程、教學(xué)設(shè)備落后的問(wèn)題，導(dǎo)致大學(xué)教育逐漸落后于社會(huì)

，本文選擇大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)作為研究對(duì)象，對(duì)高校輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的重要作用進(jìn)行詳細(xì)探究，保證所有學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后，都能夠順利走入不同的工作崗位。◆關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;大學(xué)生就業(yè);指導(dǎo)現(xiàn)如今，在高校日常工作中，輔導(dǎo)員隊(duì)伍展現(xiàn)出年輕化趨勢(shì)，很多輔導(dǎo)員的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較少，在為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，沒(méi)有形成科學(xué)、合理的知識(shí)框架，進(jìn)而造成畢業(yè)生輔導(dǎo)工作效率比較低。對(duì)此，輔導(dǎo)員必須明確意識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)的重要作用，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)能力的提升，引導(dǎo)學(xué)生選擇適宜的就業(yè)崗位。一、

方式，改善大學(xué)生就業(yè)情況，緩解疫情帶來(lái)的沖擊。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)分析;就業(yè)形勢(shì);畢業(yè)大學(xué)生;新冠肺炎疫情;大學(xué)生就業(yè)本文索引：孫嘉翊，劉芳妤，周雨笛，等.疫情背景下大數(shù)據(jù)助力大學(xué)生就業(yè)情況分析：現(xiàn)狀、困境及對(duì)策[J].中國(guó)商論，2021（19）：-185.中圖分類號(hào)：F243 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2021）10（a）--041 相關(guān)研究與問(wèn)題提出高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，不只是應(yīng)屆畢業(yè)生面臨的難題，也是學(xué)術(shù)、社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。根據(jù)教育部公布

會(huì)的關(guān)注。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題逐漸被更多人的所關(guān)注，該文基于公共經(jīng)濟(jì)學(xué)視角，重點(diǎn)分析了現(xiàn)階段造成大學(xué)生就業(yè)難這一問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并提出了相應(yīng)的解決途徑，希望可以為相關(guān)人員提供參考。關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)? ?公共經(jīng)濟(jì)學(xué)? ?解決途徑? ?就業(yè)問(wèn)題? ?高等教育中圖分類號(hào)：G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2021）06（b）-0164-03On the Diffic

體育能力對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響，通過(guò)在國(guó)內(nèi)知名招聘網(wǎng)站上發(fā)布虛擬配對(duì)簡(jiǎn)歷進(jìn)行分析，研究發(fā)現(xiàn)：體育能力強(qiáng)的學(xué)生收到面試通知的次數(shù)總體上比體育能力一般的學(xué)生高約23%，尤其對(duì)男性的就業(yè)影響更明顯;對(duì)于有實(shí)習(xí)或參加社團(tuán)經(jīng)歷的學(xué)生，體育能力對(duì)就業(yè)影響會(huì)相對(duì)減弱。關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè) 體育能力 配對(duì)簡(jiǎn)歷一、引言當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，用人單位不光看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，往往更看重學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)代教育對(duì)大學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展也提出了更高要求，大學(xué)生體育能力和

育的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生就業(yè)難成為 21 世紀(jì)以來(lái)的熱點(diǎn)問(wèn)題。結(jié)合大數(shù)據(jù)背景展開(kāi)分析可知，目前高校畢業(yè)生，尤其是地方本科院校的畢業(yè)生，依然存在就業(yè)觀念保守的問(wèn)題。大數(shù)據(jù)背景下，社會(huì)各界對(duì)于人才的需求考量不斷變化，除了基本的專業(yè)知識(shí)掌握情況之外，學(xué)生個(gè)體能力的發(fā)展以及大數(shù)據(jù)背景下新媒體意識(shí)的形成和應(yīng)用也是新的社會(huì)發(fā)展環(huán)境下對(duì)人才的新需求，通過(guò)對(duì) 2020 屆畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行分析，總結(jié)大數(shù)據(jù)背景下畢業(yè)生就業(yè)存在的不足，結(jié)合實(shí)際情況總結(jié)提升對(duì)策，為今后大學(xué)生就業(yè)發(fā)展