劉康偉

摘 要：課程思政是落實立德樹人根本任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。近年來，財務(wù)實務(wù)界頻繁曝出雅百特、金亞科技、欣泰電氣、康美藥業(yè)等財務(wù)造假事件，會計行業(yè)面臨嚴重的誠信危機。因此，在基礎(chǔ)會計教學過程中更應(yīng)該融入思政元素。本文首先闡述了課程思政的必要性，然后論述了如何深入挖掘《基礎(chǔ)會計》課程中思政元素，將思政教育融入基礎(chǔ)會計教學的全過程，實現(xiàn)全員育人、全程育人和全方位育人。

關(guān)鍵詞：《基礎(chǔ)會計》;會計誠信;財務(wù)造假;課程思政

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.09.084

人才培養(yǎng)就是育人和育才相統(tǒng)一的過程，育人是根本，但是人無德不立，所以育人的根本又在于立德。高等學校應(yīng)該把立德樹人成效作為檢驗一切工作根本標準，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬攀钱敶咝＝逃谋厝灰?，也是思想政治教育的必然結(jié)果。但是，近年來財務(wù)實務(wù)界頻繁曝出雅百特、金亞科技、欣泰電氣、康美藥業(yè)等財務(wù)造假事件，會計行業(yè)面臨嚴重的誠信危機?！痘A(chǔ)會計》作為會計專業(yè)一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程思政尤為重要。《基礎(chǔ)會計》課程中融入思政元素是會計行業(yè)現(xiàn)狀的迫切需要。

1 《基礎(chǔ)會計》課程中融入“思政教育”的必要性

1.1 “思政教育”是立德樹人的需要

高等學校思想政治工作就是高等學校培養(yǎng)什么人、怎么樣培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人等問題。高等學校應(yīng)該把立德樹人作為高校中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿高校教學全過程。習近平總書記指出人才培養(yǎng)就是育人和育才相互統(tǒng)一的過程，育人是根本，但是人無德不立，所以育人根本又在于立德，把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作根本標準。目前，由于會計人員職業(yè)道德缺少等原因，財務(wù)造假事件時有發(fā)生，對于會計學專業(yè)學生而言，將課程中融入思想政治教育的內(nèi)容非常重要?！痘A(chǔ)會計》作為會計專業(yè)一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其目標就是通過財務(wù)會計報告提供會計信息。會計人員作為生成和提供會計信息的主體，不僅具有專業(yè)技術(shù)能力，還應(yīng)該具備客觀公正、廉潔自律、誠實守信等會計職業(yè)道德。所以，將思政教育融入《基礎(chǔ)會計》課程意義非常重大。

1.2 “思政教育”是會計行業(yè)現(xiàn)狀的需要

誠信是會計行業(yè)的靈魂。但是，近幾年財務(wù)造假事件頻頻發(fā)生，比如虛開發(fā)票、挪用公款、偷稅漏稅等現(xiàn)象層出不窮，上市公司通過財務(wù)造假欺騙社會公眾的現(xiàn)象也屢禁不絕、愈演愈烈。比如證監(jiān)會在2019年8月查明，康美藥業(yè)在2016年-2018年三年的年報中均出現(xiàn)財務(wù)造假信息，2016-2018三年分別虛增貨幣資金225.8億元、299.4億元和361.9億元，虛增營業(yè)收入89.99億元、100.32億元和16.13億元，虛增營業(yè)利潤6.56億元、12.51億元和1.65億元。證監(jiān)會對康美藥業(yè)及相關(guān)負責人做出處罰。目前，會計行業(yè)面臨嚴重的誠信危機。所以，在基礎(chǔ)會計教學過程中更應(yīng)該融入思政元素，在講授基礎(chǔ)會計專業(yè)知識的同時，循序漸進地向?qū)W生灌輸誠信理念。不僅讓學生的基礎(chǔ)會計理論知識學得更扎實，而且引導學生樹立法治理念、誠信理念和準則理念，讓學生意識到做假賬可恥，財務(wù)造假不僅損害了國家利益，還損害社會公眾的利益。

2 深入挖掘《基礎(chǔ)會計》課程思政內(nèi)容

《基礎(chǔ)會計》課程也應(yīng)該與思想政治理論課同向同行，形成課程間的協(xié)同效應(yīng)。講授《基礎(chǔ)會計》課程的過程中，將愛國、敬業(yè)、誠信、遵規(guī)守紀、勇于擔當、工匠精神和團隊協(xié)作等思想政治內(nèi)容和會計學基礎(chǔ)教學有機結(jié)合，形成思想政治教育與課程教學的協(xié)同效應(yīng)。

2.1 堅定學生文化自信，激發(fā)愛國主義情懷

會計在我國歷史非常悠久，“會計”一詞最早出現(xiàn)于西周，在西周時就設(shè)“司會” 官職，主觀王朝財政經(jīng)濟收支的核算。宋代出現(xiàn)了“四柱清冊”，明末清初出現(xiàn)了“龍門賬”，將所有賬目分為“進”“繳”“存”“該”，并且編制“進繳表”和“存該表”，實現(xiàn)雙軌計算盈虧。再到現(xiàn)在會計準則國際趨同、會計信息化、會計智能化。通過講授會計產(chǎn)生和發(fā)展，讓學生意識到我國會計歷史悠久，堅定學生文化自信，培養(yǎng)學生愛國主義精神。

2.2 培養(yǎng)學生廉潔自律、誠實守信、遵規(guī)守紀等品質(zhì)

在講授“會計信息質(zhì)量特征”“會計憑證編制和審核”“會計賬簿”和“會計報表”相關(guān)內(nèi)容時，結(jié)合財務(wù)實務(wù)界頻繁曝出財務(wù)造假事件，告誡學生會計人員應(yīng)該根據(jù)實際發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)如實填制憑證和編制賬簿，如實編制會計報表，對外提供真實、可靠的會計信息，讓學生意識到財務(wù)造假不僅是公司監(jiān)管體制存在缺陷，更重要的是涉案人員誠信意識淡薄，知法犯法，從而幫助學生樹立起“誠實守信、遵規(guī)守紀、堅持準則、不做假賬”的意識，使學生將來走向工作崗位時成為一名優(yōu)秀的會計工作者。

2.3 團隊協(xié)作精神

《基礎(chǔ)會計》課程的實踐性非常強，教師在講授會計憑證的編制和審核、會計賬簿設(shè)置與登記和會計報表的編制等內(nèi)容時，不僅為學生講授基礎(chǔ)會計的理論知識，而且還要通過實訓讓學生掌握如何根據(jù)憑證登記賬簿，如何根據(jù)賬簿編制會計報表的過程。在實訓過程中可以通過情景教學法，由學生擔任會計、出納等不同角色，參與模擬會計憑證的填制和審核以及會計賬簿的設(shè)置和登記，使學生意識到在會計實務(wù)工作中不僅要遵守會計職業(yè)道德，還需要團隊成員之間的相互協(xié)作。

2.4 激發(fā)學生家國情懷、擔當意識

講授 “應(yīng)交稅費—應(yīng)交增值稅”時，結(jié)合增值稅稅率的變化（17%-16%-13%），結(jié)合我國稅收制度變遷和國家、百姓財富快速增加，融入減稅降費對于減輕企業(yè)稅費負擔，增強國家經(jīng)濟實力從而惠及民眾的重要意義。從而激發(fā)學生的家國情懷、擔當意識，將來走向工作崗位，做一個自覺納稅的遵紀守法的好公民。

2.5 清白做人，認真做事的品質(zhì)

講授財產(chǎn)清查過程中，財產(chǎn)清查結(jié)果有賬實相符、盤盈和盤虧三種結(jié)果。財產(chǎn)清查過程中如果出現(xiàn)盤盈或盤虧需要查明原因，比如財產(chǎn)物資清查時出現(xiàn)盤虧，有時是由于保管人員貪污或做事不認真等原因?qū)е?。通過財產(chǎn)清查學習，教育學生將來在工作中不要被物質(zhì)利益所誘惑，讓學生意識到廉潔自律、做人要清白、做事要認真的重要性。

2.6 不斷學習和進取的精神

在講授現(xiàn)代計算機信息技術(shù)對會計人員崗位沖擊的時候，應(yīng)結(jié)合當前大數(shù)據(jù)背景下的實際情況，介紹大數(shù)據(jù)、企業(yè)集團中的財務(wù)共享、會計人工智能化和區(qū)塊鏈等信息技術(shù)，并且分析這些信息技術(shù)對當前會計的影響和挑戰(zhàn)，告誡學生應(yīng)快速掌握新技術(shù)、更新知識結(jié)構(gòu)，以便更好適應(yīng)將來工作的需要。

2.7 工匠精神

“工匠精神”是李克強總理在2016年政府工作報告中首次提出的，工匠精神就是一種做事情要嚴謹認真、做事情精益求精、做事情追求完美，同時還要勇于創(chuàng)新的精神。在《基礎(chǔ)會計》教學過程中從開始到結(jié)束都應(yīng)該堅持這一精神。比如，在講授經(jīng)濟業(yè)務(wù)分錄的編制、會計憑證的填制和審核、會計賬簿的登記、會計報表的編制等，都應(yīng)該嚴謹認真，否則，一旦某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，直接導致編制的會計報表不準確，對外提供信息不真實，影響會計信息使用者的決策。

通過深入挖掘《基礎(chǔ)會計》課程思政元素，將思政內(nèi)容全過程融入基礎(chǔ)會計課程中，學生在學到基礎(chǔ)會計理論知識同時，還能潤物細無聲地接受課程思政教育為基礎(chǔ)會計課程教學帶來的正能量。

3 《基礎(chǔ)會計》課程思政教學反思

課程思政不是喊口號，課程思政也不是貼標簽。在講授《基礎(chǔ)會計》課程過程中，應(yīng)該深度挖掘《基礎(chǔ)會計》課程中所蘊含的思想價值和精神內(nèi)涵，創(chuàng)新教學方式方法，利用案例教學、微視頻、情景教學、線上和線下混合教學等方法，向?qū)W生傳授知識的過程中，滲透德育教育，引領(lǐng)社會主義核心價值觀，充分將專業(yè)內(nèi)容與思政元素有機融合，將知識目標、能力目標以及素質(zhì)目標納入課程目標設(shè)計當中，實現(xiàn)思想政治教育和知識體系教育的有機統(tǒng)一，價值引領(lǐng)和知識傳授、能力培養(yǎng)的有機統(tǒng)一，教書和育人的有機統(tǒng)一。通過基礎(chǔ)會計課程的學習，學生不僅能夠掌握會計的基本理論知識和會計核算的基本能力，同時培養(yǎng)學生愛國、敬業(yè)、誠實守信、遵規(guī)守紀、廉潔自律、勇于擔當、不斷創(chuàng)新等會計人員應(yīng)該具備的思想品質(zhì)。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，各門課程都要守好一段渠、種好責任田，各門課程都要與思想政治理論課程同向和同行，形成專業(yè)課程與思政課程之間的協(xié)同。作為一名高校教師，要堅決響應(yīng)習近平總書記的號召，同時認真履行高等學校教師的職責，把思想政治教育貫穿教學全過程，實現(xiàn)全員育人、全程育人和全方位育人，做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，為中華民族偉大復興培養(yǎng)合格人才。

4 結(jié)論

近幾年財務(wù)造假事件屢屢發(fā)生，會計誠信嚴重缺失。作為會計專業(yè)教師，在教學過程中不僅講授會計專業(yè)理論知識，還應(yīng)該根據(jù)思政目標不斷探索、挖掘、歸納總結(jié)基礎(chǔ)會計課程思政元素，將思政內(nèi)容全過程融入基礎(chǔ)會計課程中。把思想政治教育作為一項長久工作，在基礎(chǔ)會計課程課堂中持續(xù)宣傳，幫助會計專業(yè)學生樹立愛國、誠信、廉潔自律、遵規(guī)守紀、勇于擔當?shù)钠焚|(zhì)，讓課程思政在《基礎(chǔ)會計》課堂這塊主陣地上結(jié)出累累碩果。

參考文獻

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