焦鍵

【摘? 要】目前，我國非常重視公共事業(yè)管理專業(yè)的就業(yè)狀況，尤其對(duì)公共事業(yè)管理專業(yè)的支持更是略高于其他專業(yè)，可見公共事業(yè)管理專業(yè)在高校起步雖晚，但發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁。但是在發(fā)展過程中，公共事業(yè)管理專業(yè)也出現(xiàn)了就業(yè)難的問題?；诖?，論文對(duì)公共事業(yè)管理專業(yè)的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查分析，從而解決就業(yè)中的現(xiàn)實(shí)問題。

【Abstract】At present， China attaches great importance to the employment situation of public affairs management specialty， especially the support for public affairs management specialty is slightly higher than other specialties. It can be seen that public affairs management specialty starts late in colleges and universities， but has a strong momentum of development. But in the process of development， the problem of employment difficulty has also emerged among public affairs management specialty. Based on this， this paper investigates and analyzes the employment situation of public affairs management specialty， so as to solve the practical problems in employment.

【關(guān)鍵詞】公共事業(yè)管理專業(yè);就業(yè);解決措施

【Keywords】public affairs management specialty; employment; solutions

【中圖分類號(hào)】G646? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1673-1069（2021）01-0124-02

1 引言

公共事業(yè)管理專業(yè)是我國高校的新興專業(yè)之一，我國在培養(yǎng)公共事業(yè)管理專業(yè)人才方面提出了更高的要求，為公共事業(yè)管理專業(yè)人才的就業(yè)選擇提供保障。除此之外，公共事業(yè)管理專業(yè)的就業(yè)選擇較少，使畢業(yè)生很難找到適合自己專業(yè)的工作。本文分析了影響公共事業(yè)管理專業(yè)就業(yè)的因素，然后就如何提高公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率提出了幾點(diǎn)建議。

2 公共事業(yè)管理專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及影響因素

2.1 公共事業(yè)管理專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

從辦學(xué)角度分析，我國十分重視公共事業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展，并為很多高校提供了較有利的資金扶持政策。同時(shí)，我國增加了事業(yè)單位的招聘名額，使學(xué)生的就業(yè)問題得到了充分的解決。但是由于公共事業(yè)管理專業(yè)的人員較多，為就業(yè)帶來了一定的阻礙，造成畢業(yè)生在選擇就業(yè)時(shí)出現(xiàn)很大的困難，就業(yè)方向單一，不能夠解決相關(guān)單位招聘人員少的就業(yè)問題。

2.2 公共事業(yè)管理專業(yè)就業(yè)影響因素

目前，很多高等院校已開設(shè)公共事業(yè)管理專業(yè)。在公共事業(yè)管理專業(yè)中，入學(xué)的學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過公共機(jī)構(gòu)的人員數(shù)量，這使得公共事業(yè)管理專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。

2.2.1 畢業(yè)生供求失衡，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

高等教育精英化，使更多人獲得了接受高等教育的機(jī)會(huì)，但是由于這種教育環(huán)境的發(fā)展，造成畢業(yè)生供求失衡，對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)方向造成一定的困擾。在1999年，公共事業(yè)管理專業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)非常熱門的專業(yè)，因?yàn)楹芏嗳硕颊J(rèn)為學(xué)了這個(gè)專業(yè)畢業(yè)后就會(huì)有事業(yè)編，為學(xué)生的就業(yè)提供了保障。與之相反，現(xiàn)如今，由于相關(guān)單位用人規(guī)模變小，嚴(yán)格限制了用人需求，公共事業(yè)管理專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，加劇了學(xué)生就業(yè)困難的問題。

2.2.2 人才培養(yǎng)方式不合理

在公共事業(yè)管理專業(yè)的課程體系建設(shè)中，相關(guān)人員沒有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)科知識(shí)帶來了局限性，讓寬泛的課程結(jié)構(gòu)受到局限，特別是人才培養(yǎng)的方式，一定要發(fā)揮專業(yè)相關(guān)優(yōu)勢(shì)。受招聘人數(shù)的影響，就業(yè)要求不斷提高，事業(yè)單位需要大量的專業(yè)化、復(fù)合型人才開展管理工作，那么如何才能成為公共事業(yè)管理的專業(yè)人才呢？需要經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)和磨練，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)是成為專業(yè)人才的必經(jīng)之路。通過制定有效的人才培養(yǎng)與開發(fā)計(jì)劃，合理地挖掘、開發(fā)、培養(yǎng)戰(zhàn)略后備人才隊(duì)伍。因此，不合理的人才培養(yǎng)方式為學(xué)生的就業(yè)造成一定困擾，讓學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)理想的就業(yè)目標(biāo)。

2.2.3 就業(yè)心理問題

許多高校在專業(yè)教學(xué)中，根本不重視學(xué)生綜合素質(zhì)教育和實(shí)踐能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身的期望較高，影響學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和就業(yè)培訓(xùn)。現(xiàn)如今，很多高校學(xué)生對(duì)公共事業(yè)管理專業(yè)的了解較少，普遍認(rèn)為在公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)后會(huì)在事業(yè)單位擇業(yè)，造成與現(xiàn)實(shí)就業(yè)選擇的沖突。由于目前事業(yè)單位限制招聘人員的數(shù)量，造成畢業(yè)生就業(yè)困難的現(xiàn)象，同時(shí)，畢業(yè)生在就業(yè)過程中難以選擇較低的就業(yè)崗位，過度關(guān)注工資效益，錯(cuò)過很多就業(yè)機(jī)會(huì)。

3 提高公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的建議

3.1 科學(xué)招生，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

從招生角度分析，高校應(yīng)該提高公共事業(yè)管理專業(yè)招生方面的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格審核學(xué)生的自身?xiàng)l件，取消不達(dá)標(biāo)學(xué)生的入學(xué)資格，打造高水平的公共事業(yè)管理專業(yè)，為今后公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，高校還要在教育方面進(jìn)行不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐鍛煉和就業(yè)能力培養(yǎng)，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力[1]。

3.2 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，端正學(xué)生就業(yè)心態(tài)

目前，高校公共事業(yè)管理專業(yè)建設(shè)的主要任務(wù)就是拓寬專業(yè)培養(yǎng)方向。高校必須以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為重點(diǎn)教育目標(biāo)，通過結(jié)合社會(huì)相關(guān)事業(yè)單位中的現(xiàn)狀進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)高校學(xué)生的專業(yè)技能實(shí)施重點(diǎn)培養(yǎng)，不斷優(yōu)化課程體系，從而提升學(xué)生的綜合能力，為社會(huì)相關(guān)單位提供優(yōu)秀的公共事業(yè)管理人才。從教學(xué)角度分析，大學(xué)生在校期間的書本知識(shí)只能起到豐富知識(shí)儲(chǔ)備的作用，只有通過實(shí)踐操作，端正學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，才能夠讓學(xué)生做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，為社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。

4 公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對(duì)策

4.1 教育部門推進(jìn)教育體制改革

雖然我國一些高校設(shè)置了公共事業(yè)管理專業(yè)，但還是造成學(xué)生就業(yè)不理想，這主要是因?yàn)橐恍W(xué)校注重辦學(xué)規(guī)模的大小，往往擴(kuò)大公共事業(yè)管理專業(yè)的招生規(guī)模，忽視了就業(yè)壓力，為學(xué)生畢業(yè)后造成一定的就業(yè)困擾。此外，由于目前全國都在響應(yīng)招生號(hào)召，為人力資源優(yōu)化配置造成了很大的壓力，難以實(shí)現(xiàn)供給平衡[2]。

4.2 學(xué)校調(diào)整教學(xué)方案，使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、引導(dǎo)社會(huì)

目前，我國一些高校的公共事業(yè)管理專業(yè)的師資教學(xué)力量有限，已經(jīng)在慢慢減少招生人數(shù)。同時(shí)，由于就業(yè)的壓力，學(xué)習(xí)公共事業(yè)管理的人員也在不斷減少，這樣導(dǎo)致招生人數(shù)變少。學(xué)校在教育過程中，必須加大對(duì)公共事業(yè)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)投入。在此過程中，高校可以建立實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生通過在實(shí)習(xí)基地的實(shí)際操作提高專業(yè)水平。同時(shí)，還要適當(dāng)調(diào)整專業(yè)課程，通過正確的引導(dǎo)，使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，降低就業(yè)難度系數(shù)，尋找更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，解決公共事業(yè)管理專業(yè)就業(yè)難的問題。

4.3 加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

目前，由于普通高校的大學(xué)生還沒有做好對(duì)自身職業(yè)的規(guī)劃，尤其是缺乏自身專業(yè)水平方面、職業(yè)法律知識(shí)方面和職業(yè)道德建設(shè)方面的職業(yè)意識(shí)，對(duì)職業(yè)規(guī)劃的目標(biāo)并不很明確。教師要切實(shí)履行自身責(zé)任，幫助學(xué)生做好相關(guān)職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生能夠有方向、有目標(biāo)地選擇就業(yè)。尤其是要密切關(guān)注一些招聘信息，幫助學(xué)生分析目前存在的問題，通過對(duì)一些實(shí)際例子的了解，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地選擇發(fā)展機(jī)會(huì)。由此可見，了解每個(gè)學(xué)生的人格特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力和家庭資源等，有利于引導(dǎo)學(xué)生確立適合自己的職業(yè)方向。在選擇職業(yè)方面，大學(xué)生不應(yīng)該過度注重短期內(nèi)的職業(yè)回報(bào)，應(yīng)該將目光轉(zhuǎn)移到對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)方面，不斷提升自身的專業(yè)水平，加強(qiáng)對(duì)公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)習(xí)，從而滿足職業(yè)方面的要求，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。同時(shí)，在大學(xué)生在有了明確的方向后，要充分樹立短期目標(biāo)，落實(shí)職業(yè)規(guī)劃原則，從而鼓勵(lì)學(xué)生找到更好的就業(yè)機(jī)會(huì)[3]。

4.4 形成社會(huì)合力，優(yōu)化就業(yè)環(huán)境

相關(guān)數(shù)據(jù)表面，在一些西方發(fā)達(dá)國家中，對(duì)公共事業(yè)管理專業(yè)人才的就業(yè)需求量很大，這是因?yàn)檎畬?duì)公共事業(yè)管理專業(yè)人才的需求非常廣。由此可見，通過形成社會(huì)合力，優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，可以更好地培養(yǎng)公共事業(yè)管理專業(yè)人才，讓他們得到更好的發(fā)展。同時(shí)，社會(huì)要想培養(yǎng)更優(yōu)秀的公共事業(yè)管理專業(yè)人才，必須對(duì)大學(xué)生進(jìn)行二次教育，通過相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓他們擁有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而更好地為社會(huì)服務(wù)。目前，就業(yè)問題已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)問題。要想改變現(xiàn)狀，就必須通過社會(huì)合力擺脫就業(yè)困難的問題，讓公共事業(yè)管理專業(yè)得到更好的轉(zhuǎn)型。

5 結(jié)語

總之，本文從社會(huì)供求、專業(yè)、學(xué)生和學(xué)校等方面深入分析了影響公共事業(yè)管理專業(yè)就業(yè)的主要因素，提出了提高該專業(yè)就業(yè)率的路徑，以期促進(jìn)畢業(yè)生正確就業(yè)和擇業(yè)。

【參考文獻(xiàn)】

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【2】王番寧，李海軍，吳濤.公共事業(yè)管理專業(yè)引入學(xué)分制的必要性及影響因素研究——以遼寧醫(yī)學(xué)院為例[J].遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015，13（03）：85-87.

【3】孫孝科.公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度：現(xiàn)狀、影響因素及提升對(duì)策——以南京市部分高校為例[J].南京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，13（01）：111-117.