本刊編輯部

雖說放了寒假，可是有太多學(xué)生因?yàn)橐獏⒓痈黝愓n外補(bǔ)習(xí)班而高興不起來。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，寒假只是換了個(gè)地方繼續(xù)上課而已。有學(xué)生“吐槽”說：“比起放假，我更喜歡在學(xué)校里，至少還可以跟熟悉的小伙伴在一起?！?/p>

當(dāng)下，課外補(bǔ)習(xí)可以說已經(jīng)成為我國中小學(xué)生的標(biāo)配，甚至有很多家長認(rèn)為，不報(bào)班、不補(bǔ)課就是拿孩子的前途開玩笑。而且近幾年，各種各樣的補(bǔ)課班層出不窮，補(bǔ)課市場上甚至出現(xiàn)了“補(bǔ)課鄙視鏈”。從線上網(wǎng)課、線下大班課到線上或線下小班課，再到家長私下攢班請(qǐng)?jiān)谛Ｃ麕熝a(bǔ)課、一對(duì)一輔導(dǎo)，等等。補(bǔ)課費(fèi)用也從每節(jié)課50元到500元不等，畢業(yè)班學(xué)生的補(bǔ)課費(fèi)用甚至還會(huì)更高。

按照常理，有缺才需要補(bǔ)，對(duì)學(xué)生來說，進(jìn)“補(bǔ)”不該是常態(tài)，應(yīng)是“有時(shí)補(bǔ)有時(shí)不補(bǔ)”，更不該是全體學(xué)生都進(jìn)“補(bǔ)”，而應(yīng)是“個(gè)別補(bǔ)”“少數(shù)補(bǔ)”。而現(xiàn)在，我們卻是“全時(shí)補(bǔ)”“集體補(bǔ)”，誰家孩子如果雙休日、假期不補(bǔ)課，反倒成了另類。

教育減負(fù)之下，“補(bǔ)課風(fēng)”卻愈演愈烈，背后有哪些原因？對(duì)中小學(xué)生而言，無休止的補(bǔ)課究竟是福還是禍？如何將家長拉出“因焦慮而跟風(fēng)，為補(bǔ)習(xí)而補(bǔ)習(xí)”的心理困境？應(yīng)該怎樣理性看待補(bǔ)課現(xiàn)象，比補(bǔ)課更重要的是什么？本期專題報(bào)道聚焦上述問題，傾聽學(xué)生和家長的心聲，也請(qǐng)老師以及相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜医ㄑ垣I(xiàn)策，以期引發(fā)社會(huì)對(duì)課外補(bǔ)習(xí)的關(guān)注和反思，使之從盲目走向理性。