謝琳

摘要：近年來，國內(nèi)各高職院校爭先恐后開設大數(shù)據(jù)技術與應用專業(yè)課程，由于增設新專業(yè)面臨技術方面和教學配套資源方面的難題，所以很多院校對這一專業(yè)的課程設置還處在萌芽階段，課程不能整體、系統(tǒng)地為學生提供知識。文章主要從國內(nèi)教學環(huán)境、就業(yè)前景、技術更新三個方面對大數(shù)據(jù)技術與應用專業(yè)進行深度剖析，為高職院校合理增設本門課程提供參考指導意見。

關鍵詞：高職院校;大數(shù)據(jù)技術;應用專業(yè);課程體系

中圖分類號：TP311? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）34-0183-02

計算機的誕生讓互聯(lián)網(wǎng)高新產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，信息數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出一路長虹的發(fā)展勢頭，據(jù)有關互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心權威機構的預測，人類社會產(chǎn)生的數(shù)據(jù)正以每兩年翻一番的速度增長，這個數(shù)據(jù)的增長速度是十分驚人的，截至2020年全球總數(shù)據(jù)量達到35ZB。在巨額數(shù)據(jù)量的帶動下，在信息收集儲存方面的需求也在增加，新技術的誕生和革新為數(shù)據(jù)發(fā)展提供了動力，高新技術的發(fā)展離不開人才的推動，國內(nèi)高職院校為了培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才紛紛增設大數(shù)據(jù)技術與應用專業(yè)課程，新設專業(yè)面臨的問題很多，其中教學資源配置不到位、教學手段缺乏等問題尤為突出，由于大數(shù)據(jù)涉及的知識領域?qū)挕⒓夹g要求高，因此高職院校學生在有效的學習時間內(nèi)很難掌握通透。高職院校需要探究如何更好地進行課程教學，把大數(shù)據(jù)技術與應用和課程教學緊密結(jié)合，促進未來高職學生技能素養(yǎng)的提升和就業(yè)。

1高職院校培養(yǎng)大數(shù)據(jù)技術與應用人才的必要性

大數(shù)據(jù)技術與應用人才的培養(yǎng)是國內(nèi)高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢，是高職院校開展先進專業(yè)課程的具體表現(xiàn)，大數(shù)據(jù)技術與應用注重學生的實踐能力，目的是通過教育教學環(huán)節(jié)，讓學生學習更多的理論知識并通過實踐工作進行鞏固，加強學生的綜合能力素養(yǎng)，通過科學的培養(yǎng)方式，讓高職院校大數(shù)據(jù)技術與應用專業(yè)發(fā)展邁向新臺階。高職院校大數(shù)據(jù)技術與應用人才的培養(yǎng)，符合社會經(jīng)濟建設的發(fā)展需求，它能夠推動企業(yè)逐步走向現(xiàn)代化，提升企業(yè)競爭優(yōu)勢，為企業(yè)創(chuàng)造更高的經(jīng)濟效益，發(fā)展提升區(qū)域經(jīng)濟的質(zhì)量水平。立足于學生個人來看，先進的人才培養(yǎng)方式，能夠讓學生學到更多有用的知識，通過實踐應用，能夠發(fā)現(xiàn)自身缺乏的能力，實現(xiàn)高效學習的目標鞏固學習成效[1]。

2課程設置問題探討

通過教學環(huán)境、就業(yè)崗位、技術革新三個方面分析高職院校開設大數(shù)據(jù)技術與應用專業(yè)課程所面臨的問題。

2.1教學環(huán)境分析

高職院校學生學制一般為3年制，在校時間大概2年，在校期間需要安排基本的素質(zhì)課、專業(yè)課程和專業(yè)拓展課，時間很緊湊，課程學習任務較大。課程難度系數(shù)較高，大數(shù)據(jù)專業(yè)課涵蓋大量的技術知識，因此在課程設置時要充分考慮課程的協(xié)調(diào)和配合性。

2.2就業(yè)崗位分析

通過招聘信息的研究分析發(fā)現(xiàn)，在大數(shù)據(jù)相應崗位中面向高職院校的主要有大數(shù)據(jù)開發(fā)、運營維護、分析和挖掘，所占比例在逐步縮減。通過對就業(yè)崗位、工作要求和知識能力水平要求的綜合考慮，高職院校學生應充分掌握： Linux平臺應用、Java和Python 的編程、Hadoop集群和相關零部件的安裝、調(diào)試及應用等知識技能。課程設置也應該充分結(jié)合課程之間的聯(lián)系和區(qū)別，讓課程體系應用廣泛、聯(lián)系更緊密。

2.3大數(shù)據(jù)技術革新

從技術革新分析角度來看，傳統(tǒng)的大數(shù)據(jù)分析流程主要有：數(shù)據(jù)收集預處理、數(shù)據(jù)存儲管理、數(shù)據(jù)處理和分析、數(shù)據(jù)公開等步驟：這些分析過程中運用的相關技術涵蓋了初級的操作系統(tǒng)（Linux、Windows） 、網(wǎng)絡技術，和編程語言還有數(shù)據(jù)采集工具Kettle、數(shù)據(jù)公開技術ECharts等。在紛繁復雜的技術體系中，合理安排相關課程形成完整的教學體系顯得尤為重要，系統(tǒng)的教學體系可以強化教學效果，這是培養(yǎng)高素質(zhì)人才最重要的環(huán)節(jié)[2]。

3大數(shù)據(jù)技術與應用專業(yè)課程系統(tǒng)的構建

高職院校大數(shù)據(jù)技術與應用專業(yè)需要培養(yǎng)技術能力強的專業(yè)型人才，學校在課程設置時應該充分考慮課程難度和所需時間問題，形成完整聯(lián)系緊密的課程教學體系，避免無關重復課程的設置：

3.1 注重課程選擇的完整性，實用性

眾所周知，大數(shù)據(jù)課程專業(yè)涵蓋的知識體系龐大、可選擇的范圍較廣，在進行課程設置時要以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，合理安排課程，避免無關重復課程出現(xiàn)，要切實保障在數(shù)據(jù)庫課程開設的是SQLServer時，在Hadoop學習時不出現(xiàn)對Linux 平臺的頻繁使用，甚至在Linux平臺學習連接的數(shù)據(jù)庫是MySQL，這樣就造成了課程安排的不完整性和脫離實際性[3]。

大數(shù)據(jù)專業(yè)的人才培養(yǎng)包括大數(shù)據(jù)開發(fā)、運營維護、分析與研究，在Java、C語言、R語言等大數(shù)據(jù)中最常出現(xiàn)的編程語言之間，進行最優(yōu)選擇，為學生更好地學習設置時間充足任務量相對較少的課程，其中Java和Python就是不錯的選擇，掌握Java語言能夠使開發(fā)應用變得更加便捷，運行也更穩(wěn)定更流暢，數(shù)據(jù)開發(fā)需要相應的web技術做支撐，當下國內(nèi)比較通用的是PP和 JavaWeb，JavaWeb和Java屬于同一個框架，開設JavaWeb學習，學生學既能夠?qū)λ鶎W知識進行鞏固和深化，又能建立成完整的知識體系，PHP屬于新型課程，學生在接觸學習中會產(chǎn)生不適應的現(xiàn)象，在知識的構建方面也會缺乏完整性。在數(shù)據(jù)庫的選擇上也面臨著相似的問題，數(shù)據(jù)庫類型包括SQLServer、MySQL、Oracle等，早期的數(shù)據(jù)庫更適合Windows系統(tǒng)應用，Oracle提供收費服務，MySQL是開源免費，相比之下MySQL在Java Web數(shù)據(jù)存儲和Hive數(shù)據(jù)存儲方面都體現(xiàn)出絕對性優(yōu)勢。

3.2注重課程之間的區(qū)別聯(lián)系，讓知識更加全面完善

高職院校可先開設計算機基礎、網(wǎng)絡技術、Java程序設計等基礎性較強的課程，培養(yǎng)學生搭建大數(shù)據(jù)平臺和分析處理數(shù)據(jù)的基礎能力，接著可以安排大數(shù)據(jù)概論、MySQL數(shù)據(jù)庫、Li nux操作系統(tǒng)以及HTML等難度較深的課程，培養(yǎng)學生平臺應用和及數(shù)據(jù)存儲領域的專業(yè)技能;最后安排專業(yè)核心課程的學習，開設Python、數(shù)據(jù)清洗、Hadoop等大數(shù)據(jù)技術與應用的課程，提高學生在大數(shù)據(jù)收集、整理、分析、公布環(huán)節(jié)的專業(yè)技能;隨后可以安排學生進行專業(yè)知識綜合運用，通過實踐開設Spark編程提高學生信息數(shù)據(jù)處理速度。

3.3 注重課程安排的整體性，提高課程實用性

Hadoop 生態(tài)系統(tǒng)和Spark生態(tài)系統(tǒng)包含很多組件，數(shù)據(jù)收集主要有爬蟲、flume等，在具體教學環(huán)節(jié)中要選擇合適的板塊進行講授，不能避重就輕，安排課程設置時要綜合考慮未來就業(yè)需求，保障課程之間的互通性和完整性。

4高職院校大數(shù)據(jù)技術與應用人才培養(yǎng)辦法

4.1樹立明確的教學目標

首先應該對教學內(nèi)容做出適當調(diào)整。在高職院校大數(shù)據(jù)技術與應用專業(yè)教學時，要擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，充分結(jié)合社會發(fā)展形勢，對學生考核成績進行改良，平衡學生平時學習表現(xiàn)和考試測評之間的比例問題，學生平時成績可以來源于教師為學生定期安排的實踐操作，可以是對一家網(wǎng)絡公司業(yè)務發(fā)展情況的調(diào)研也可以是根據(jù)公司發(fā)展提供的改進措施，教師依據(jù)學生在實踐操作中的技能表現(xiàn)，給予相應的分值鼓勵。這種教學方法，既能讓學生適應先進的教學模式，又能讓學生擺脫應試教育的束縛，真正學到有用的知識，提高自身實踐操作能力。

然后應該讓學生建立完善的知識體系。在具體教學實踐活動中，教師應該充分培養(yǎng)和考查學生對專業(yè)知識的掌握和運用程度。從教學環(huán)境出發(fā)，教師應當充分結(jié)合現(xiàn)代科技公司的技術經(jīng)營活動，在教學課堂中進行模擬操作，讓學生進行學習和實踐，教師密切關注學生實踐過程中的表現(xiàn)和不足，對學生進行科學全面的評估，讓學生深切體會到技術運用中出現(xiàn)的問題，進行定向改變提升。注重學生實踐能力的同時，還應該對學生知識體系進行嚴格要求，讓學生樹立明確的學習方向，擁有認真積極的學習態(tài)度，通過不斷積累，來提高自身綜合能力，為學生樹立持續(xù)長久的學習規(guī)劃，通過不斷完善和鞏固讓學生成為專業(yè)素質(zhì)過硬的綜合性人才。

4.2推動校企合作新進展

堅持推動校企合作的發(fā)展。高職院校在開設大數(shù)據(jù)技術與應用專業(yè)課程后，可以為學生爭取更多的企業(yè)實習機會，在學校開展教育的同時聯(lián)合相關企業(yè)，為學生創(chuàng)造更多的實踐機會和賺錢項目，激勵學生勤奮刻苦地學習新知，積極活躍參加各類學習實踐活動。學?？蓪πＦ蠛献髦斜憩F(xiàn)優(yōu)異的學生的進行相應的表揚和激勵措施，通過良性循環(huán)，培養(yǎng)學生拼搏進取的精神，鼓勵學生學有所成，學有所用，通過實踐鞏固，提高專業(yè)水平和技術應用能力，為高職院校人才培養(yǎng)提供動力，為社會培養(yǎng)工作能力強的數(shù)據(jù)應用型人才。

增加學生對口實習崗位。在大數(shù)據(jù)技術與應用人才培養(yǎng)中，高職院校應當定期為學生提供更多對口實習崗位，結(jié)合理論知識讓學生能夠提前適應工作環(huán)境，通過實習工作發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，把理論知識和工作實踐進行更好地結(jié)合，提高學生的工作能力和實踐運用水平，鞏固學生的綜合素養(yǎng)。通過實習經(jīng)歷，讓學生對未來工作所處的企業(yè)和社會環(huán)境有一個詳細認知，幫助學生樹立良好的工作態(tài)度和工作方向，在真實的實習環(huán)境中，鞏固運用專業(yè)知識完成工作中的各項挑戰(zhàn)。

訂立合同培養(yǎng)。通過合同協(xié)議對學生進行培養(yǎng)，高職院校可以和企業(yè)溝通協(xié)商，建立合作關系，促進企業(yè)和學生簽訂相應的就業(yè)合同，企業(yè)可為學生提供相應的優(yōu)惠政策，為學生學習提供更多幫助，學生在畢業(yè)后，能夠直接進入相關企業(yè)從事工作，為了讓這種人才培養(yǎng)模式充分得到發(fā)展，學校必須和企業(yè)進行明確探討協(xié)商，綜合考慮各種因素，為學生以營造健康積極的學習環(huán)境和就業(yè)渠道，幫助學生實現(xiàn)校企專業(yè)對接，實現(xiàn)企業(yè)和學校、學生的三方面共同贏利的局面。

4.3提高教師隊伍水平

在高職院校大數(shù)據(jù)技術與應用人才培養(yǎng)中，教師起著關鍵性引導作用，教師隊伍水平的高低對教學成果有著重要影響，應該加強教師隊伍的建設工作，通過培訓學習手段，切實提高教師隊伍的綜合能力和教學水平，建立完整的培訓體系，通過有序分層把培訓工作落到實處，總體來說，就是把培訓工作分成不同環(huán)節(jié)進行，在開始階段，主要讓教師對大數(shù)據(jù)技術與應用人才培養(yǎng)形式以及方法手段有初步的認知;隨著培訓的深入，要通過相關企業(yè)或者是專門的培訓機構來進行實際指導，對高職院校教師授課水平和實踐能力進行提升，這是培訓工作的主要問題;在培訓最后階段，要對所授知識進行檢查和補充，在實際教育工作中發(fā)現(xiàn)問題并提出解決，教師在教學實踐中面臨的難題要進行處理，通過培訓學習，完善教師教學手段和方式鞏固教師教學知識的基礎，讓教師在未來教學工作中，充分發(fā)揮其才能和引導作用。

5結(jié)語

大數(shù)據(jù)技術與應用專業(yè)作為高職院校新設專業(yè)，在專業(yè)課程安排方面存在著很大的提升空間，相關院校應該結(jié)合實際情形充分探究，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為前提，增強課程的整體實用性，完善課程教學的方法手段，提升高職院校在培養(yǎng)專業(yè)人才方面的能力。

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【通聯(lián)編輯：唐一東】