高琪 王海龍

摘要：井岡山精神是中國(guó)共產(chǎn)黨在井岡山革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期形成的革命精神，是我國(guó)寶貴的精神財(cái)富。隨著時(shí)代的發(fā)展，井岡山精神也被賦予新的內(nèi)涵，但是無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，井岡山精神對(duì)我國(guó)的發(fā)展都發(fā)揮著不可忽視的作用。井岡山精神對(duì)我國(guó)高校思想政治教育的發(fā)展有重要的影響，能夠?yàn)閲?guó)家和社會(huì)培養(yǎng)有較高的道德品質(zhì)的人才，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義的進(jìn)一步發(fā)展，因此我們要充分發(fā)揮井岡山精神對(duì)新時(shí)代高校思想政治教育的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：井岡山精神;新時(shí)代;高校思想政治教育

一、新時(shí)代井岡山精神的內(nèi)涵

（一）堅(jiān)定執(zhí)著追理想

習(xí)近平總書記就曾在黨成立的95周年大會(huì)的講話中明確地指出，理想之所以謂之理想是因?yàn)樽銐蜻h(yuǎn)大，信念之所以謂之信念是因?yàn)樽銐驁?jiān)定。理想信念是中國(guó)共產(chǎn)黨在漫漫長(zhǎng)征路途中堅(jiān)定走下去的不滅希冀，是中國(guó)共產(chǎn)黨在探索中國(guó)道路中始終不棄的指路明燈，是中國(guó)共產(chǎn)黨在紛繁復(fù)雜的中國(guó)國(guó)情中團(tuán)結(jié)人民的號(hào)召口令。井岡山根據(jù)地時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨所處的環(huán)境和形勢(shì)都是十分嚴(yán)峻的，因而有些許共產(chǎn)黨人對(duì)未來(lái)的革命道路產(chǎn)生疑惑甚至是放棄的念頭，但是毛澤東始終堅(jiān)信中國(guó)革命的未來(lái)是光明的，并且一直鼓勵(lì)其他革命黨人要在革命道路堅(jiān)定理想。

（二）實(shí)事求是闖新路

井岡山精神是馬克思主義中國(guó)化的偉大實(shí)踐中的產(chǎn)物，在秋收起義失利的情況下，毛澤東等人在總結(jié)了城市武裝起義失敗的經(jīng)驗(yàn)之后，結(jié)合中國(guó)的實(shí)際情況探索出一條農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的中國(guó)特色革命道路，這是馬克思主義中國(guó)化的開(kāi)端，共產(chǎn)黨員領(lǐng)導(dǎo)人在井岡山期間還制定出了適合來(lái)規(guī)范共產(chǎn)黨人的組織紀(jì)律和章程，這充分地體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人能夠?qū)嵤虑笫遣⒂玛J新路的革命精神。在起義失利后，黨內(nèi)部根據(jù)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)況的實(shí)情做出了“上山”的決定是一次偉大的革命探索，這開(kāi)辟出了一條極具中國(guó)特色的道路。

（三）艱苦奮斗攻難關(guān)

共產(chǎn)黨人在井岡山革命根據(jù)地時(shí)不僅僅需要克服艱難的生存環(huán)境，還要反復(fù)地堅(jiān)守陣地、抵抗國(guó)民黨的進(jìn)攻，然而即使條件再艱苦，毛澤東一行的共產(chǎn)黨人始終堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，并且努力地幫助當(dāng)?shù)乩习傩諅円黄鸾ㄖ畬?。因此，井岡山精神是共產(chǎn)黨人在條件艱苦的井岡山根據(jù)地一次又一次地攻破敵人的的圍剿中產(chǎn)生的，在新的時(shí)代發(fā)展中，井岡山精神能夠激勵(lì)更多的高校學(xué)子去積極地克服生活中的困難。

（四）依靠群眾求勝利

人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，無(wú)論何種時(shí)期，我們都不可忽視群眾的力量，要充分發(fā)揮人民群眾的力量。在國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期，共產(chǎn)黨能夠取得巨大的勝利在很大程度上與人民群眾的支持是不可分割的，在實(shí)施武裝奪取革命的戰(zhàn)略過(guò)程中，毛澤東極其重視發(fā)揮群眾的力量，明確地提出幫助群眾建立革命政權(quán)，并且制定《井岡山土地法》來(lái)領(lǐng)導(dǎo)人民開(kāi)展的土地革命，這極大地維護(hù)了廣大人民的利益，也使得共產(chǎn)黨獲得了廣大群眾的支持，在我國(guó)許多著名的戰(zhàn)役中都充分體現(xiàn)了人民群眾對(duì)共產(chǎn)黨的幫助，例如淮海戰(zhàn)役、黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)等。

二、井岡山精神融入高校學(xué)子思想政治教育的重要意義

（一）有利于高校學(xué)子樹立理想信念

當(dāng)代大學(xué)生作為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的新一代接班人應(yīng)該要樹立堅(jiān)定的理想信念，并立志為中國(guó)社會(huì)主義的進(jìn)一步發(fā)展作出貢獻(xiàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨人在艱苦的井岡山根據(jù)地堅(jiān)定地追逐著自己的理想的行為是當(dāng)代大學(xué)生積極學(xué)習(xí)的榜樣，將井岡山精神融入當(dāng)代高校思想政治教育中可以讓大學(xué)生在思想政治教育課程中深刻理解理想的重要性以及他們作為社會(huì)主義新一代建設(shè)者身上所肩負(fù)的重?fù)?dān)。高校學(xué)子學(xué)習(xí)井岡山精神能夠讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解井岡山精神的過(guò)程中樹立崇高的理想信念，從而激勵(lì)大學(xué)生能夠更好地在大學(xué)期間學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)。

（二）有利于高校學(xué)子增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)

現(xiàn)今的時(shí)代是個(gè)和平的時(shí)代，然而這并不代表戰(zhàn)爭(zhēng)不會(huì)再出現(xiàn)，隨著中國(guó)的高速發(fā)展以及我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提升，已經(jīng)有個(gè)別國(guó)家通過(guò)各種方式來(lái)阻礙中國(guó)的發(fā)展和長(zhǎng)治久安，正因如此，身為當(dāng)代大學(xué)生必須要增強(qiáng)自身的國(guó)家意識(shí)，這不僅對(duì)高校學(xué)子的自身發(fā)展具有重要意義，這對(duì)我國(guó)國(guó)家和平穩(wěn)定的發(fā)展也有重要作用。增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)家意識(shí)不能僅僅地停留在理論層面上，還應(yīng)當(dāng)積極地落實(shí)到教育中，井岡山精神融入到高校教育中可以有效的幫助大學(xué)生清楚地去認(rèn)識(shí)當(dāng)下我國(guó)所處的國(guó)際環(huán)境并增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的國(guó)家意識(shí)。

（三）有利于高校學(xué)子形成良好作風(fēng)

一個(gè)人的行為作風(fēng)能夠有效地展現(xiàn)出一個(gè)人的思想和生活態(tài)度，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)社會(huì)中大學(xué)生的數(shù)量也逐年增加，但是在現(xiàn)今的社會(huì)中大學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的行為作風(fēng)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠反映出他們所受的高等教育，因之高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要場(chǎng)所在幫助學(xué)生豐富專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)注重對(duì)大學(xué)生良好作風(fēng)的引導(dǎo)。在高校的思想政治教育課程中融入井岡山精神能夠有效地以共產(chǎn)黨人在井岡山上的優(yōu)秀作風(fēng)來(lái)引導(dǎo)高校學(xué)子去形成良好的作風(fēng)，并幫助大學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后能夠在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中展現(xiàn)出高素質(zhì)的行為作風(fēng)。

三、井岡山精神融入高校思政教育的路徑

（一）開(kāi)展有關(guān)井岡山精神的宣傳活動(dòng)

井岡山精神是我國(guó)紅色革命精神，將井岡山精神融入高校思想政治教育的過(guò)程中，高校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)井岡山精神的宣傳以此來(lái)加深在校大學(xué)生對(duì)井岡山精神的了解，并激發(fā)大學(xué)生對(duì)井岡山精神的興趣。在校園內(nèi)開(kāi)展有關(guān)井岡山精神的講座、辯論賽以及其他形式的宣傳活動(dòng)都可以有效地推動(dòng)井岡山精神在校園中的傳播，從而更好地將井岡山精神融入于高校的思想政治教育中，并積極地發(fā)揮井岡山精神文化的潛移默化的作用。

（二）將井岡山精神融于思想政治課堂中

井岡山精神深入融于高校思想政治教育的重要途徑之一就是將井岡山精神與教授思想政治的課堂相結(jié)合，讓大學(xué)生在課堂上接受井岡山精神相關(guān)的知識(shí)不僅僅可以讓大學(xué)生更了解井岡山精神還能夠使學(xué)生深入地學(xué)習(xí)井岡山文化中優(yōu)秀的品質(zhì)和精神。通過(guò)課堂中，思想政治教師對(duì)井岡山精神的講述以及對(duì)井岡山優(yōu)秀精神品質(zhì)的分析與贊揚(yáng)來(lái)激勵(lì)高校學(xué)子們對(duì)井岡山精神產(chǎn)生共鳴，讓課堂里的學(xué)生才能夠更好地了解到中國(guó)革命的勝利是來(lái)之不易的，這就更好地引導(dǎo)當(dāng)代的青年們更加珍惜現(xiàn)今中國(guó)的發(fā)展并激勵(lì)他們?yōu)橹Α?/p>

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基金項(xiàng)目：本論文是吉林外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)生科研項(xiàng)目，新時(shí)期井岡山精神對(duì)當(dāng)代青年大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值研究（JGJX2021D359）;吉林省教育廳思政專項(xiàng)段性或果之一新時(shí)代紅色文化資源融入高校思政深路經(jīng)研究階段性成果。

作者簡(jiǎn)介：高琪（1996-），女，江西上饒人，吉林外國(guó)語(yǔ)大學(xué)馬克思主義學(xué)院20級(jí)學(xué)科思政碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

通訊作者：王海龍（1981.7-），男，吉林龍井人，吉林外國(guó)語(yǔ)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，副教授，碩士研究生導(dǎo)師，研究方向：中西思想政治教育比較。

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